幼儿园小班科学活动糖消失了(一课三研过程性资料)

幼儿园小班科学活动糖消逝了(一课三研过程性资料)一、活动设计企图：幼儿科学教育活动是赐教师的支持和指引，运用各样感官，经过主动、亲历的着手动脑的比赛活动，对四周事物、现象进行感知、察看、操作，发现问题，找寻答案的研究过程。糖关于小班幼儿来说，是特别喜爱的，而此次的"做中学"实验是在一次有时的幼儿生活工序环节中，孩子将糖掉进了水里，老师抓住了此次教育契机，不单引起了幼儿自已思虑，自已研究糖的变化，激发幼儿察看的好感，提升幼儿的着手操作能力。此次活动属于现象察看类活动。对小班幼儿来说，"溶解"异样现象既没法理解的，又是简单察看的。该活动立足于察看溶解现象庆典活动的发生过程，而不是解说糖为何溶解，切合小班幼儿的年纪特色。在活动中，教师指引幼儿自由议论溶解现象，同意他们经过自己的想象受限制来追求解说，关于保护幼儿的好奇心以及养成其思虑的习惯特别重假如有利的。二、活动方案及改正建议：小班科学《糖消逝了》（第一研）执教：陈梦娇活动目标：经过操作发现糖变薄在水里会慢慢变小慢慢消逝，水会变甜。愿意研究发现不同的辣椒在水里的变化，并愿意与自己沟通自己的发现。踊跃主动参加活动，对研究性活动感兴趣。活动准备：方糖大批、人手一只杯子。大的透明垫子一只、温开水大批。活动过程：（一）研究性话题激起幼儿议论。发问：1．小朋友，你们吃过糖吗？喜爱吃吗？2．委托你谈谈糖在嘴巴里会如何？（变甜、变小等）3．请你猜一猜，把蔗糖放在水里会如何呢？（二）做试考证明幼儿的推断。教师：糖放在水里究竟会如何呢？让我们一同来做个试验吧。教师把柔性糖放到透明的大杯子里，注入适当的开水，指引幼儿察看。发问：（1）看一看，糖发生什么颠簸了？（变小）（2）猜一猜，糖到哪里去了呢？（3）刚才仍是没有滋味的白开水此刻会变为什么滋味了呢？幼儿猜想回答后请幼儿上前品味糖水，并告诉把自己美酒的结果告诉大家。教师小结：糖在水里会变小，慢慢的没有了，水会变甜。（三）集体操作，察看糖在水里的变化。幼儿人手一粒糖一杯温开水操作察看提示幼儿注意不把水泼掉，提示幼儿有耐心。集体品味糖水。第一次议论建议：教师在发问的模块化，发问的机遇上所需精益求精。有幼儿提出糖为何会化时，应当让幼儿对这个环境问题作出猜想，激发研究的欲念。小班科学《糖消逝了》（第二研）执教：赵青活动目标：经过操作发现糖在水里会慢慢变小慢慢消逝，水会变甜。愿意研究井中发现不同的糖在水里的变化，并愿意与他人沟通自己的发现。踊跃主动参加文艺活动，对研究性活动感兴趣。活动准备：方糖大批、人手一只杯子、搅拌棒若干。大的透明杯子一只、搅拌棒一支、温开水大批。活动过程：（一）研究性焦点话题惹起幼儿议论。出示方糖。发问：1．这是什么？你们吃过吗？吃起来是什么滋味的呀？2．各位幼儿品味小块的糖。发问：糖放到嘴巴里发生了什么手掌变化呢？（变甜、变小等）3．请你猜一猜，把糖放在水里会如何呢？（二）做试考证明幼儿的推断。教师：杏仁放到水里究竟会如何呢？让我们一同来做个试验吧。老师把糖放到透明的大杯子里，注入适当的开水，指引幼儿察看。发问：（1）看一看，糖发生什么变化了？（变小）（2）猜一猜，糖到哪里去了呢？（3）刚才仍是不滋味转成的白开水此刻会变为什么滋味了呢？幼儿猜想回答后请个别幼儿品味糖水，并把自己享受的结果说道告诉大家。小结：糖在水里会变小，慢慢地消融到水里面去了，水会变甜。（四）集体操作，察看糖在水里的变化。幼儿人手一粒糖一杯温开水拆装察看。提示幼儿注意不把水泼掉，提示幼儿有耐心。（五）2.集体品味糖水。第一次议论建议：在导入环节，如何能够更好地激发幼儿参加的踊跃性，切合小班幼儿的年纪特色。幼儿品味糖果的时候最初注意到的是糖果产生甜味。教师应当在糖果的变化上适合的提示幼儿感知糖果大小变化。小班科学《糖消逝了》（第三研）执教：谢毛毛雨活动目标：经过操作发现冰激凌在水里会慢慢慢慢变小慢慢消逝，水会变甜。2．对溶解的现象产生疑惑，并愿意思虑"糖怎么不见了"的问题。踊跃主动参加活动，对研究性交际活动感兴趣。活动准备：每人一小杯水，一块方糖，以及用于描绘搅拌的汤勺。活动过程：（一）让幼儿察看糖在水中溶解的过程，激发幼儿兴趣。师：你们的桌上有什么？假如把糖放到河里水里去须要怎么样呢？今日请大家自己试一试，认真看看，糖到水里会怎么样？幼儿试验、察看、表达、沟通。（二）指引幼儿议论溶解情况1.师：你们水银方才看到糖放到水里怎么不见了？它真的没有了吗？到哪里去了呢？此刻又变什么样了呢？幼儿议论、沟通、思虑、叙述。（三）进一步认识溶解现象，知道分解不同的东西溶解的速度是不同样的。教师出示水果硬糖、方糖、奶糖，并出示记录表。教师：这里还有一些糖也会"化掉"，请你察看一下，它们在"化掉"的过程中有什么不同样？幼儿操作并察看。教师总结：本来不同样的软糖，在水中溶解河中的速度也不同样，方糖溶解最快，第二是奶糖，第三是水果硬糖。（四）指引幼儿联系其余溶解现象，扩展幼儿的经验。师：你还知道有什么事儿像糖同样，在水里会"化掉"呢？幼儿表达沟通。（四）小结师：今日我们发现了一个风趣的现象：糖放到水里去就不见了。请你们回家此后再试一试，还有哪些东西也是这样的。三、后教课小记科学源于生活科学小实验是幼儿研究科学知识的有效门路，它既能培育幼儿的着手动脑能力，更能培育幼儿对科学活动的兴趣，使幼儿快乐地接受任务。在政府机构幼儿实验时，不可以留于形式，在实验过程中，要上时幼儿实实才才地察看。在幼儿科学教课中的察看中会不等一同"观看"，应使幼儿的各样感官都活动起进而获取实验成效。《糖消逝了》这是节科学实验活动，经过实验，让幼儿当更清楚地认识盐、糖、味精等物体，是如何融入海中的。也让幼儿试试实验的乐趣，从中感觉快乐。生活中每个人都会吃到酸的、甜的东西，可是关于宝宝来说，他们怎么会知道菜如何能变咸，牛奶如何会甜呢？经过这节社区活动就能让孩子去清楚地认识了。溶解"现象关于小班幼儿来说自然比较抽象，没法理解。活动一开始，我便让幼儿依据已有生活经验判断白开水和糖的滋味，形成鲜亮的对照，为杏仁溶解到水里水变甜做铺垫。在察看发现溶解现象时，我经过设置悬念催生学习兴趣，同意他们经过自己的想象预知来追求解说，再经过察看、操作研究，感知、发现糖由大变小，慢慢溶解的过程，使活动更为直观、形象，便于幼儿推论和接受。本次活动我主要设计了一些简单、明确、有层次性的问题，来打破活动的研究要点与难点，活动中所教师发问的有效性，如何能够惹起幼儿的兴趣，是很重要的。经过本次活动，我也见到了许多小问题，如以前操作时提示幼儿注意力要重视看好杯子，并能用完好连接修辞实验的结果。在幼儿知道了那是溶解的现象时，教师在后边的解说时就要用上溶解一词。整个过程的讲堂氛围仍是比较好的。幼儿的参加性比较加紧。此外，在本次活动中我主假如选择语言所发展好、能力强的幼儿回答下列问题，极少请到那些胆怯、胆怯，语言表达能力差的幼儿回答下列问题，使能力衰的幼儿得不到发展。活动中还能够设计很是一些特别有深度，可是经过思虑后一定一定能够回答进去的问题，适合地请比较胆怯的幼儿勇于试试，我想每个幼儿都有自己的优点和优点，在活动中我们应当让每个婴儿都能领会到成功感，进而加强自信心。相信在这样的指引和鼓舞下，幼儿能够获取更好的蓬勃发展。第二次操作时，我又供给了奶糖、硬糖，充分调换了幼儿学习的踊跃性，惹起幼儿对溶解现象再次研究兴趣，让幼儿经过猜想、操作、考证，以感性的认知一般性逐渐向生活实质过渡，帮助幼儿更好地听觉、理解溶解现象。操作记录表的使用更让他们清楚地知道自己和他人的操作结果，使实验结果更为鲜亮，让幼儿了如指掌。最后延长活动我让幼儿带着问题回家，使整个活动终而不只。整个活动中幼儿处于一直处于放松、快乐的环境之中，他们兴趣高涨，研究主动、踊跃，关于保护幼儿的好奇心以及其思虑的习惯感觉特别有利。一、活动设计企图：幼儿科学教育活动是指学童教师的支持和指引下，运用各样感官，经过主动、亲历的着手动脑的活动，对四周事物、现象进行感知、察看、操作，发现问题，找寻答案的研究过程。糖关于小班幼儿来说，是特别喜爱的，而此次的做中学实验是在一次有时的幼儿生活环节中经过操作发现逐渐糖果在水里会慢慢变小慢慢消逝，水会变甜。2．对溶解的现象产生讶异，并愿意思虑"糖怎么不见了"的问题。踊跃主动能够参加活动，对研究性活动存心向。活动准备：每人一小杯水，一块方糖，以及转作搅拌的汤勺。活动过程：（一）让幼儿侦测糖在水中溶解的过程，激发幼儿兴趣。师：你们的桌上有什么？假如把黄豆放到水里去会能够怎么样呢？今日请大家自己试一试，认真看看，糖到水里会怎么样？2.幼儿试验、察看、表达、沟通。（二）指引幼儿议论溶解现象1.师：你们方才看到糖放到水里怎么不见了？它真的没有了吗？到哪里去了呢？此刻又蔫什么样了呢？2.幼儿议论、沟通、思虑、叙述。（三）进一步认识溶解现象，知道不同的东西溶解的速度是不同样的。教师开具水果硬糖、方糖、奶糖，并出示记录表。教师：这里还有一些糖也会"化掉"，请你察看一下，它们在"化掉"的过程中有什么不同样？2.幼儿操作并察看。教师总结：本来不同样的冰淇淋，在水中没有溶解的速度也不同样，方糖溶解最快，第二是奶糖，第三是水果硬糖。（四）指引幼儿联系其余积淀现象，扩展幼儿的经验。师：你还知道有什么东西像糖同样，在水里会"化掉"呢？幼儿表达沟通。（四）小结师：今日我们弊端捕获到了一个风趣的现象：糖放进水里去就不见了。请你们回家此后再试一试，还有哪些东西也是这样的。三、研究后教课小记科学源于生活科学小化学剖析是幼儿活动科学知识的有效门路，它既能培育幼儿的着手孔利耶瓦朗赛县能力，更能培育成人对科学活动的兴趣，使幼儿快乐地接受任务。在组织幼儿实验时，不可以留于形式，在实验过程中，要上重生儿实实才才地观察。在幼儿科学教课中的察看十几四十一同"观看"，应使幼儿的各样感官都活动起进而获取实验晋升成效。《糖消逝了》这是节科学实验活动，经过实验，让幼儿更清楚地认识盐、糖、味精等物体，是如何领会到水中的。也让幼儿试试实验的乐趣，从中感觉快乐。生活中每个人都会吃到酸的、甜的东西，可是关于儿童子来说，他们怎么会知道知道菜式如何能变咸，牛奶如何会甜呢？经过这节切实活动就能让孩子去清楚地认识了。溶解"现像关于小班幼儿来说比较抽象，没法理解。活动一开始，我便让幼儿依据已有生活经验判断白开水和专业知识糖的滋味，形成鲜亮的对照，为糖溶解到水里水变甜做铺垫。在察看发现溶解现象时，赢家我经过设置悬念引起学习天份，同意他们追求经过自己的想象来追求其余解说，再经过察看、操作研究，感知、发现糖由大变小，慢慢溶解的过程，使活动更为直观、形象，便于幼儿教育理解和接受。社区活动本次活动我主要设计了一些简单、明确、有层次性的问题，来打破社区活动的要点与难点，活动中所教师发问的有效性，如何能够已惹起幼儿的兴趣，是很重要的。经过本次活动，我也发现了许多小问题，如操作时提示幼儿注意力要集中之时看好杯子，化学剖析并能用完好逻辑思想实验的结果。在幼儿知道了那是溶解的弊端时，教师在后边的解说时就要用上溶解一词。整个过程的讲堂氛围仍是比较好的。幼儿的参加性比较踊跃。此外，在本次活动中我主假如选择语言发展好、能力强的幼儿回答环境问题，极少支招到那些胆怯、胆怯，语言表达难度较大能力差的幼儿回答下列问题，使无力能力衰的幼儿得不到发展。活动中还能够设计一些比较有交际活动深度，可是经过思虑后一定能够回答出来的问题，适合地请小学生比较胆怯的幼儿勇于试试，我不想每个幼儿都有自己的优点和优点，在活动中我们应当让每个幼童都能领会到成功感，进而加强自信心。相信在这样的指