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文档简介
（教课反省参照1）angengingong拼音的教课已经快靠近结尾了，在最后一个阶段的韵母教课中，aneninunün这几个前鼻韵母的发音和angengingong这几个后鼻韵母的发音要差异开来，怎样让学生清楚地认识到前鼻韵母和后鼻韵母的差异？这个问题是我在这节课中要点要解决的问题。在这节课中，第一我运用上节课所学的前鼻韵母an来引出后鼻韵母ang，以后让学生比较它们两个音在形状上的不同。从外型上来看前鼻韵母后边只有一个“n”,可是后鼻韵母则不同样，后边是“ng”,让学生先将两个音外型上的不同理清楚，让学生关于前鼻韵母和后鼻韵母有一个浅易的认识。在学生已经基本理解了前鼻韵母和后鼻韵母在外型上的差异后，我让学生听音，“an”和“ang”的音，让他们仔细听，听出两个音在发音上有什么不同，而后让他们自己试试看发发这两个音，在自己的亲自体验后，感觉到前鼻韵母和后鼻韵母在发音上的区别。在教后鼻韵母的发音时，我为了让学生可以确实的感觉到前鼻韵母和后鼻韵母在发音时的不同，我让学生用手指轻轻触碰鼻侧，让他们经过感官来感觉发音的不同。前鼻韵母在发音时，鼻侧在发音前后无显然的变化，手指感觉不到什么，可是后鼻韵母发音时，鼻侧会有显然的振动感，用手指去触摸可以感觉到在发后鼻韵母和发前鼻韵母的不同。在angengingong的教课中，让学生进行扩词的时间仍旧不多，要增添孩子的词汇量。单单只靠在讲堂上的扩词是远远不够的，还需要孩子在课外可以仔细察看，并能宽泛阅读。学习的目的在于运用。教师鼓舞学生在实质生活中运用所学的汉语拼音，无疑能极大地激发学生学习的热忱。让拼音教课生活化，即从学生熟习的生活环境中提炼出对拼音
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