有关初中数学教学总结集合10篇

Thesuccessofanenterprisedependsontheteam,ontheindividual.页眉可删）有关初中数学教学总结集合10篇中教结篇1一作为初中数学教研组组长担负着整个初中数学教学教研发展方向的重任此在学期初就制定了本学期的数学教研计划。由于今年初中部教学班级增多，教学任务加重，数学作为一门主学科，任重而道远。尤其是初一，两位老师都是新聘任的，需尽快熟悉教学在数学教学与教研中我们坚定不移进一步深化“杜郎口”和“洋思”教学改革，将每周的周一下午第一节做为固定的数学教研时间在教研活动中对各年级本周教学内容及重点难点进行把关对各种公开课和教研活动进行集体教研和通告努力完成各种教学任务切实做到了使数学教学工作不拖学校工作的后腿，有效的杜绝了教学事故的出现。本学期由于初一数学课本及教学内容变化较大位教师都是新聘任的教师此我们将初一的教学内容作为本学期数学教研的重中之重对两位教师进行了长期的追踪听课和指导听评课20余节，使两位教师都有了长足的进步，教学成绩都有了很大的提高在期末考试中初一的一二两个班数学取得了较好的成绩，三、四两个班成绩仍需加强，其他各年级的数学也都取得了优异的成绩。

二作为初四年级一班班主任担负着明年中考的重任以及学校的期望。由于，这一届学生仍然是新接的班，对学生情况不熟悉。学期初，我用了一个月左右的时间逐步了解、认识、熟悉了全班学生着进行了大刀阔斧的改革先心挑选班干部，大胆鼓励他们在班上开展工作同时加强指导让他们尽可能快的成熟，有力地进行班级管理。在班干部逐渐成熟的时候，在班级内实行了议会制管理对班级内的事物进行了量化管理并对老师的教学进行可行性分析教学尽力向师生都有利于教学的方向发展并进行每月一次选举使得责任心强的同学有了更大的发展空间。开好主题班会是我们的另一个工作重点作为初四学生学习是重中之重在主题班会中我们注意加强科学用脑方面的思想教育，以及学生个人心理调适，科学的休息法，记忆法，科学的身体煅炼，营养搭配，科学用脑的较新成果等，各项工作都以真正有利于学生的学习为主争明年中考取得一个比较理想的成绩。中教结篇2一作为初中数学教研组组长担负着整个初中数学教学教研发展方向的重任此在学期初就制定了本学期的数学教研计划。由于今年初中部教学班级增多，教学任务加重，数学作为一门主学科，任重而道远。尤其是初一，两位老师都是新聘任的，

需尽快熟悉教学在数学教学与教研中我们坚定不移进一步深化“杜郎口”和“洋思”教学改革，将每周的周一下午第一节做为固定的数学教研时间在教研活动中对各年级本周教学内容及重点难点进行把关对各种公开课和教研活动进行集体教研和通告努力完成各种教学任务切实做到了使数学教学工作不拖学校工作的后腿有效的杜绝了教学事故的出现。热推荐：20__个人工作总结本学期由于初一数学课本及教学内容变化较大位教师都是新聘任的教师此我们将初一的教学内容作为本学期数学教研的重中之重对两位教师进行了长期的追踪听课和指导听评课20余节，使两位教师都有了长足的进步，教学成绩都有了很大的提高在期末考试中初一的一二两个班数学取得了较好的成绩，三、四两个班成绩仍需加强，其他各年级的数学也都取得了优异的成绩。二作为初四年级一班班主任担负着明年中考的重任以及学校的期望。由于，这一届学生仍然是新接的班，对学生情况不熟悉。学期初，我用了一个月左右的时间逐步了解、认识、熟悉了全班学生着进行了大刀阔斧的改革先心挑选班干部，大胆鼓励他们在班上开展工作同时加强指导让他们尽可能快的成熟，有力地进行班级管理。在班干部逐渐成熟的时候，在班级内实行了议会制管理对班级内的事物进行了量化管理并对

老师的教学进行可行性分析教学尽力向师生都有利于教学的方向发展并进行每月一次选举使得责任心强的同学有了更大的发展空间。开好主题班会是我们的另一个工作重点作为初四学生学习是重中之重在主题班会中我们注意加强科学用脑方面的思想教育，以及学生个人心理调适，科学的休息法，记忆法，科学的身体煅炼，营养搭配，科学用脑的最新成果等，各项工作都以真正有利于学生的学习为主争明年中考取得一个比较理想的成绩。中教结篇3初三（5班学生数学成绩一向不好，从上学期期末考试到第四次模拟考试均无一人及格，40分以上的也仅有三五人。这次中考，最高分73，平均分比四次模拟考试都高。可见从备考复习以来，学生进步少。担任了一年的初三差班数学教学通过学习和实践我总结出差班教学的体会：1要多鼓励学生，帮助他们树立学习的信心，激发竞争欲望。分班后，学生有“破罐子破摔”的心理，认为学习是尖子班同学

的事情自己只要不违反纪律就平安无事了对待学习总抱“事不关己”的态度。平时作业、测验屡次失败，得到老师的关心不多得到的批评指责不少于是对学习逐渐厌恶倦起来。在这种情况下我采取了一系列措施帮助学生树立自信心提高他们的士气。（1、用名言名句、历史励志故事鼓励学生；（2、课堂上注重基础，利用具体直观的教学手段，采用灵活多样的教学方法组织教学，增强数学课的吸引力；（3、按照习题的难易度提问不同层次的学生，让每位同学都有回答问题的机会；（4、课外为学生补习功课，定期辅导“培中生”，让学生感觉到老师并没有放弃他们；（5、在作业试卷上写下表扬进步、激励上进的话语；（6、利用课间时间与学生交流，了解学生思想和心理，以便有针对地鼓励学生；（7、鼓励学生敢于同非重点班的同学竞争，以进入非重点班前十名作为奋斗目标。通过这些措施，学生学习有了劲头。一年来，大部分学生喜欢上数学课，这鼓励我努力工作。

2与同学一道制定出数学课堂规矩，集体监督，用它来约束学生行为，保证课堂教学顺利进行。自从有了数学课特有的要求学课上讲粗言烂语闲话、搞小动作、打瞌睡等行为少了，积极提问、自觉做习题做笔记的同学增多了。3在组织学生备考方面，总结出较系统有效的方法。某些专题的复习有了自己的做法。不足的是：1课堂教学中，用新课标的理念指导教育教学方面做得不够；2在提高差生学习成绩方面缺乏快速有效的方法。3由于学生基础差，底子薄，在复习过程中我只注重“三基”：即基础知识基本技能和基本思想方法在培养学生综合运用知识能力方面下的功夫不多。中教结篇4要搞好初中数学教学取得良好的教学效果必须认真研究初中教学的各种规律并加以有机综合形成适应自身教学的有

效方法以我近几年的教学经验与体会觉得从以下两大方面出发，教学成绩应是可以上去的。第一方面应从思想工作着手我觉得要教好学生应先让他们尊重老师这也是做学生的基本准则所以我第一天当他们老师起首先要求他们尊重与理解老师的要求要达到这一点，并不容易，教师要运用自己各方面能力，包括个人品格，口才，知识各方面吸引孩子，因为学生喜欢一个幽默，知识广博，品德高尚，善解人意，肯助人的老师，让他们觉得老师就是正义与公理的化身，他们也最肯服这样的老师。有一点要特别注意：就是绝对禁止打骂学生这样很容易让学生对老师离心离德那就谈不上搞好教学了但爱学生同时又应对学生严格要求他们有错误绝不可听之任之，该及时批评就得批评，方式就是讲道理，影响一个学生的最好方式莫过于真心的关怀与帮助如当有后进学生成绩跟不上或受不良影响，我找他们来首先指出他的不足，让他们认识其结果的严重性时用启发式办法帮他们找出解决问题的途径同时千方百计把他们的注意力引向学习方面重点是树立学数学的信心与兴趣让他们知道师决不嫌弃他们，是站在他们这一边的有一点也很重要就是优良的班风与周围的学习气氛对引导后进生进步起事半功倍的效果就需要班主任与课任老师的有效配合，没有这些，个人再努力也是不行，管理学生是一门艺术，我目前仍在探索。

只有当以上思想工作基本过关了奏效了才能使教学效果上去。对于教学方面，我主要从以下六点入手：第一点：总体把握教学要点，如该学年，该学期有哪些知识点，重点是什么，难点是什么，这样在平常教学中才有目标。第二点注意和学生一起探索各种题型我发现学生都有探求未知的特点只要勾起他们的求知欲与兴趣学习劲头就上来了，如每节课后如有时间，我都出几题有新意，又不难的相关题型，与学生一起研究。第三点：，每节新课后注意反馈，主要作业与小测中发现学生掌握知识的不足之处，及时加以订正。第四点：要进行一定数量的练习，我反对题海战术，但用相当数量题目进行练习却是必要的练习时要有目的抓基础与重难点渗透数学思维强调一点是老师在练习要注重学生数学思维的形成与锻炼有了一定的思维能力与打好基础可以做到用一把钥匙开多道门。第五点是考前复习中要认真研究与整理出考试要考的知识点，重难点，要重点复习的题目类型，难度，深度。这样复习时才有的放矢，复习中什么要多抓多练，什么可暂时忽略，这一点很重要，会直接影响复习效果与成绩。当然，要做到这一点，并把握得准须要有相当长时间的经验积累与总结至折，

否则不行。而我仍在不断摸索中，但我相信，只要肯下功夫，就会有所领悟。第六点好后进生工作进会影响全班成绩与平均分，所以要花力气使大部分有希望的后进生跟得上例如在课后只要有时间一般会留部分成绩不足的学生再进行一次复习讲解或小测，时间不要太多，十几或二十分钟，但一学期下来，就积少成多，对提高成绩会有帮助，但要注意两点，一是其它科任老师协调好时间二是被留下的学生的思想工作要过关以免因被留下产生抵触情绪就会影响复习效果以上六点教学方面的看法只有根据自身与本班实际情况综合运用有机结合才可能有一定效果。作为一个数学教师目前仍在不断探求有更好效果的教学方法，我虽没有教改，实际上已是"半个教改"，我的教学是"常规"与"教改相结合，并博采众长，不断改进，争取更好成绩。以上是我对数学教学的几点看法，仅供交流。中教结篇5一个学生获得了某种知识习得了某种技能但最终他却对所得到的这些知识与技能没有热爱之情甚至十分厌恶那应该是教学的失败一个学生获得了某种知识习得了某“技能，

但最终他却不知道他这些知识的产生过程些技能的运用过程与价值，那也应该是教学的失败。因此，良好的学习结果，应该是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的协同发展。但是在当前的初中数学教学中只重知识技能而忽视情感态度价值观忽视过程与方法的情况还普遍存在下列两种现象在课堂教学中经常出现：一是教师对课堂教学过多地注重了知识、技能方面的传授，忽视了教师自身的情感投入表现为部分教师过多强调学生的基础问题，而教师自身的主导情绪状态平淡、低落，情绪表现贫乏、无力，不能充分把握教材中的情感因素，致使课堂教学显得干涩、枯燥、表面化，学生的学习积极性得不到充分的调动、发挥。二是教师在教学过程中，只注重公式、性质、定理的应用，忽视了对学生进行知识的形成过程的探索和数学思想方法维品质的培养常表现为学生不能作为教学活动的主体积极参与到实践观察探索思维讨论等各种有意义的教学活动之中，缺乏对学生良好的思维品质的培养使学生在掌握的过程中实践和创新能力得不到充分的发展。课堂教学是促使良好学习结果产生的主渠道为了解决如上所说的问题，我以为有两种教学策略应该引起高度重视。

一优化课教学的情绪，进知识、技和情感态价值观的和谐发。1教师必须有个良好的主情绪状态课堂教学中教师的主导情绪应该是积极的师的情绪是极易感染学生的，当教师由于种种原因拉长着脸，或表情淡漠、忧心忡忡，或神色恍惚、烦躁不安地走进教室，打开书本进行课堂教学时，学生会感到情绪压抑，从而使得学生心理闭锁，阻碍了新信息的输入而当教师面带微笑怀着喜悦的心情进行课堂教学，学生会倍感亲切，快乐之情油然而生。以教师自己的快乐情绪来影响和引发学生的快乐情绪使学生心扇敞开维活跃，可以更有效地接受信息的输入。德国教育家第斯多惠十分强调教师的这种情绪状态的重要性，他指出“我们认为教学的艺术不在于传授本质，而于激励、唤醒、鼓励。而没有兴奋的情绪怎么能激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人有生气勃勃的精神怎么能鼓励人呢？只有生气才能产生生气死气只能从死气而来所以你要尽可能使自己习惯于蓬勃的生气这位伟大的教育家的话非常适合初中数学课堂教学因此在课堂教学中需要教师以饱满的热情来调动学生的情绪振作他们的精神兴奋的情绪和振作的精神是大大提高学习效率的必要条件。2加强教材内的情感处理

教师在教学中应该富有情感地讲授内容给学生情感上的感染使学生在接受认知信息的同时接受相应的情感因素的传递。达到以横生情，以情促知、知情共育的效果。（1要善于把握、挖掘教材本身所蕴的情感因素。教师在钻研教材和设计教法学法时必须充分挖掘教材中蕴含的情感因素既要备好认知因素方面的知识性能性想性也要备好情感方面的课（情感性、体验性、表情性）。而后者在数学课堂教学中往往被忽视在数学教学中首先应该用数学学科本身所具有的魅力去吸引学生感染学生使学生产生强烈的情感。第二，可从数学学科应用的广泛性入手，把枯燥无味的数字、符号、公式、法则、图形与现实生活联系起来，让学生意识到数学知识就在我们身边从而使学生产生亲切感产生对数学的学习兴趣，激发他们求知的情感。第三，抓住数学本身具有的抽象美辑美发学生联想在美感中提高追求真知的动力，促使学生产生一种愉悦的心理体验第四结合课本内容适当介绍一些古今中外数学史或有趣的数学知识设计一些趣味性探索性和应用性教学内容，激发学生的兴趣和自豪感。（2要善于用语言来表达教材内容中的情感。过去一般的教学比较重视言语的通俗易懂、简明扼要，只求准确、清晰。在理解了情感在教学中的作用后在的教学言语除了准确清晰外还应追求生动活泼象有情趣和感染力有一定的幽默感，

以便使讲课言语既传神又传情，达到科学性和艺术性的完美统一，当然，这要求数学教师具有扎实的语言功力。（3要善于用表情来传递教学内容中的情感。教师在教学中使用最多的是言语表情言语表情是通过在教学中的语音语调、语速、节奏、停顿等变化来表达情感的。教师抑扬顿挫、缓急有致的讲课声，既能传情达意，感染学生，又能帮助学生理解内容引发兴趣而且言语表情的变化还会刺激强化学生注意力的集中性和稳定性。（4要善于用情境来烘托教学内容中的情感气氛、教师可配合教学内容，运用一定的数学手段，创设某种教学情境，以使学生更好地体验教学内容中的情境，理解数学意义和实际应用。同时对有些本身不含情感因素的数学知识教师也应尽可能从外部赋予它以某些情感色彩让学生在接受这些知识时感受到某些情趣，从而增强学生的学习热情。3对不同学生予不同的情关注传统教学十分重知识与技能秀生和后进生的区分，实际上是以掌握“知识与技能”的优劣来衡量的。而事实上，传统意义上的“优秀生和后进生”都有各自的情感优势与缺憾，因此我们必须对不同学生给予不同的情感关注以实现真正的因材施教。

“后进生”课堂学习时的情感态度特点可能是“没有自信的、压抑的、恐惧的”、其外现行为是“心不在焉、躲避的、依附的、沉默（或者破坏）的”，而“优秀生”，除了积极进取情感态度特点外，也有可能是“浮躁的，自我炫耀的或者是心不在焉，有时高度焦虑”。这些不同的情绪表现，都需要教师在课堂教学中察言观色，并给予合适的处理。对于后进生，认知上要给予低坡度，情感上要给予多激励。我们的教学过程中教师在教学中往往倾向少数尖子生提问提优生，板演找优生，谈心找优生，相反对“学困生”歧视冷淡，引导关心帮助不够使差生面不断扩大成严重的两极分化。我们必须“从最后一名抓起”，应“大搞水涨船高，不搞水落石出”，改变对差生的态度，增加对差生的情感投入，使他们感受到老师的温心爱心和诚心心灵的沟通会使学生普遍对数学课产生浓厚的兴趣，使学生由厌学转化为愿学、爱学、乐学，从而一改数学课的沉闷气氛。对于优秀生，认知主要给予高挑战，情感上要给予严要求堂教学过程中师题目的设计要有坡度，一般的知识点，集体过关，而其中蕴涵的难点，自然给尖子生以挑战。在集体研讨过程中，要让他们学会合作，学会倾听，学会吸纳，学会欣赏。二优化课教学的过程，使学生掌方法，提思维品质。

数学教学是数学思维活动的过程养数学思维品质离不开数学实践初中数学教学中我们应注重以下几种思维品质的培养。1思维的深刻（1通过概念的形成过程，培养抽象概括能力，重在理解，重在知识的形成过程，不满足对概念定义的机械背诵。（2尽力让学生自己发现真理，弄清定理公式的来龙去脉，条件结论的逻辑联系，能独立作出证明，明确定理，公式与其它知识之间联系所处的地位与所起的作用逐步把握知识的逻辑结构。（3对于数学问题的思考，能够抓住问题的本质和规律深入细致地加以分析和解决而不被一些表面现象所迷惑解题以后能够总结规律和方法获得的知识和方法迁移应用于解决其他问题。［例1］化简解：原式＝这道题若按常规解法：先分母有理化，会显得较繁，而上述解法不被表面现象所迷惑，透过现象，抓住数学实质，综合地考虑分母与分子，找出隐蔽条件“”与完成平方公式的关系，通过运用公式，使问题得以巧妙的解决。

2思维的灵活（1培养学生思维不囿于固定的程序和模式，能够根据具体情况及时换向灵活调整思路以克服思维定势在解决数学问题时，善于运用辩证思维对具体问题进行具体分析。（2一题多解，一题多变，善于联想，长于发散，培养灵活思考进退自如的思维习惯。（3强化数学语言教学，注意对同一对象的不同语言的表达方式，加强自然语言，符号语言，图象语言的互译训练。［例2］解方程通常解法通过去分母化成整式方程再解种解法是一种基本解法。但如果采用如下解法，将原方程变形为：。即：，这时运用“拆分”思想，学生会感到有新意，知识方法的运用变得灵活。3思维的敏捷（1在数学语言的教学上应把自然语言、符号语言、图象语言有机结合，相互印证，便于理解数学概念、定理、公式，通过对数学语言的理解和运用，培养学生数学思维的敏捷性。（2善于选择信息，善于运用直觉思维，善于把问题转换化归，注意思维的合理性，避免走弯路，出奇制胜。

（3教学中要注意思维块的积累，熟练地应用思维块是达到思维敏捷的有效手段之一。［例3］求证方程没有实数根。常规证法证明△学生应该牢固掌握。但从培养学生思维的敏捷性可以采用如下简便解法方程整理配方得。而恒大于0，故原方程没有实数解。4思维的批判（1强调数学语言的严密性，经常引导学生对数学语言的细微差异进行分析善于发现思维中的矛盾和漏洞提出改正错误的方法。（2通过典型错误的分析，引导学生善于独立思考，提出疑问，及时发现、纠正错误。在解决问题的过程中，通过回顾和反思，自觉调控思维过程，通过解题思路或方法的自我评价，提高辨析正误的能力。（3通过发现反例的训练，进行数学严密性与思维批判性的培养。5思维的独创（1教学上应充分鼓励学生的创造性的思维萌芽，千万不可泼冷水，这是培养思维独创性的原则。

（2鼓励学生自己编题，变更条件，考察结论的变化，通过定理的引伸、特殊化、一般化引出新定理，激发创造性思维的火花。（3通过归纳、类比提高发现问题作出猜想的能力。通过对猜想的否定高发现反例的能力过对猜想的肯定与论证，提高发现证明思路的能力。通过探索性、开放性作业，培养初步的独立探索的能力。数学课堂教学中充分考虑情感因素和学生数学思维品质的培养，对提高课堂教学效益，培养学生思维能力，具有十分重要的意义以上是我对初中课堂教学策略研究的粗陋之见在今后的工作中还需不断加以完善、提高。中教结篇6本人本学期担任初二（3）（4）两班数学课教学和数学兴趣小组活动学期的工作已经结束了总结经验寻找不足。现将一学期的工作总结如下：一、业务学加强学习，提高思想认识，树立新的理念。坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标不断更新教学观念注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新

课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。二、新课改通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想构建了一种民主和谐平等的新型师生关系使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。三、教学研教学工作是学校各项工作的中心是检验一个教师工作成败的关键学期来坚抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学加大新型教学方法使用力度取得了明显效果，具体表现在：1备课深入细致时认真研究教材多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况案编写认真不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对初二年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。3坚持参加校内外教学研讨活动不断汲取他人的宝贵经验提高自己的教学水平经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，自己执教二节公开课，尤其本学期自己执教的公开课，学校领导和教师们给我提出了不少宝贵的建议我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。本年度外出听课12节，在校内听课32节。4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。四、工作中存在的问题1、教材挖掘不深入。2、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习，合作学习，缺乏理论指导。4、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。

5、教学反思不够。五、今后努的方向1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。4、加强转差培优力度。5、加强教学反思，加大教学投入。中教结篇7学期的工作已经结束，为了总结经验，寻找不足。现将一学期的工作总结如下：一、业务学加强学习，提高思想认识，树立新的理念.坚持每周的政治学习务学习和上学习紧围绕学习新课程构建新课程，尝试新教法的目标不断更新教学观念注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战又是机遇将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

二、新课改通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展教学理念立了学生主体观贯彻了民主教学的思想构建了一种民主和谐平等的新型师生关系使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥。本学期具体做法是年级习分三个阶段一个阶段，以综合册为主要求学生课前复习基础知识并独立完成综合册的相应的题目，并标记经典、易错点、难点。上课我首先给学生5分钟交流时间，然后随机指定多位学生回忆本节要复习的基础知识，接着让学生讲经典、易错点、难点。要求要讲经在何处，易错何点，难在哪。第二个阶段，专题复习，我现要求学生解决每个专题的相应的题目让学生总结此类的题目怎么解决总结不到位的我进行强调使学生进一步提升解题的能力第三个阶段，加强模拟考，让学生找差补缺、提高解题速度、解题的准确性。七年级两种做法1.导学案为主，让学生课前预习，上课检测基础、探究知识的运用、分层次检测2.无导学案蓝本，上课按老师的要求学生先独立预习，再对子对学。检测对子，我先对本节课的内容提出几个问题并预留1-3问题学生以对子

的形式到黑板前举例讲解这些问题老师鼓励学生积极思维提出并讲解老师没有涉及的问题问题讲不到位的其他的同学可进行补充，感觉有欠缺的老师进行强调。运用环节，老师出1-2两个例题让学生以小组为单位进行探究并展示后以小组为单位让学生出一道和本节知识有关的题目老师筛选经典让出题的小组展示，这大大的激发学生学习的积极性。检测环节，以对子形式检测，对子互找1-2两题互测（自己首先会做）。三、教学研究教学工作是学校各项工作的中心是检验一个教师工作成败的关键学期来坚抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学加大新型教学方法使用力度取得了明显效果，具体表现在：（一）发挥教师为主导的作用1备课深入细致时认真研究教材多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况案编写认真不断归纳总结经验教训。2注重课堂教学效果对学生特点以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3坚持参加校内外教学研讨活动不断汲取他人的宝贵经验提高自己的教学水平经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，自己执教二节公开课，尤其本学期，自己执教的公开课,中国著名的教育报记者、县教委领导、学校领导、教师们给我提出了不少宝贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲年度外出听课11，在校内听课15节。4、在作业批改上，我做了改进。页面的设计：让学生把作业的页面设计2:1的版面，两份做题，一份要求用红笔改错。批改形式：对子对查，老师复查，要求认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。强调纠错本的重要性，要求学生认真对待，用三色笔书写内容色写原题色对应改正蓝色写错误的原因与反思。为了发辉老师的监督作用几乎都是在班里一对一的督查与指导。对做的好的同学给予及时的鼓励与表扬。四、工作中存在的问题1、教材挖掘不深入。2教法有待于进一步改进让我的课堂更加适合学生的发展。

3差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。5、教学反思还是不够。五、今后努的方向1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。4、加强转差培优力度。5、加强教学反思，加大教学投入。中教结篇8本人本学期担任初一两班数学课教学学期的工作已经结束，为了总结经验，寻找不足。现将一学期的工作总结如下：加强学习，提高思想认识，树立新的理念。坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标不断更新教学观念注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解

放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了学生的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想构建了一种民主和谐平等的新型师生关系使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处学生的发展作为教学活动的出发点和归宿视了学生独立性主性的培养与发挥，收到了良好的效果。教学工作是学校各项工作的中心是检验一个教师工作成败的关键学期来坚抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学加大新型教学方法使用力度取得了明显效果，具体表现在：备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。注重课堂教学效果针对初二年级学生特点以愉快式教学为主不搞满堂灌坚持学生为主体教师为主导教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，自己执教二节公开课，尤其本学期自己执教的公开课学校领导和教师们给我提出了不少宝贵的建议我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。工作中存在的问题1教材挖掘不深入。2教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。3新课标下新的教学思想学习不深入对学生的自主学习，合作学习，缺乏理论指导。4差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。中教结篇9

本年度，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展为中心的教学思想重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教育教学过程中工作小结1要高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，并结合学校德育对学生进行心理健康教育，发展学生心理；创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生初中数学教学工作总结情感维和行为上主动参与学习；在培养学生形象和抽象分析和综合思维能力的同时有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法以学生创新学习为主线组织课堂教学活动鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展；课堂教学重视学生的训练，精心设计练

习作业，练习作业有层次有坡度，对学生的作业严格要求，培养良好的作业习惯在进行计算能力训练时我要求学生先要认真审题，边审题边思考，计算过程中要求学生做到一步一回头，进行自觉检验。如果发现个别学生做错了题，及时要求学生纠正，自觉分析造成错误的原因，防止再错，养成认真计算的习惯。平时要求学生对题目中的数字算符号必须写得清楚工整范，作业做完后，要养成自觉检验的习惯，端正认真学习、刻苦钻研的学习态度培养独立思考和克服困难的精神根据学生的实际情况进行集体辅导和个人初中数学教学工作总结辅导热情辅导中下生，有组织地进行课外活动，活动讲究实效；重视对学生的知识考查做好学生的补漏工作根据教材的特点进行德育渗透对学生进行有效的品德教育把堂上获取知识的主动权交给学生让学生成为信息的主动摄取者和加工者充分发掘学生自己的潜能。使学生从被动接受的“要我学”转化为主动的“我要学”“学会”为“会学”生掌握基础知识的基本技能。2要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，部分学生缺乏自觉性，经常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问初中数学教学工作总结题我就进行对学生进行思想教育。树立学习的信心，有的学生学习成绩不理想，并不是他们没有潜能而是不相信自己有潜能在经历了一两次失败和挫折后，对自己失去了信心。因此形成“自己脑子笨”这种意识，久而久之，起来形成习惯，一遇到问题，先想自己不行，对自己没

信心，结果自己什么都学不成，什么都不想学，作业不会做，造成成绩低下。我所教的班的差生比较多，他们基础比较差，学习数学很吃力多次测验都不够理想他们主要是对数学产生了畏难情绪针对这种情况在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们提供发言机会让他们到黑板上做题给他们自我表现的机会同时对他们在学习中的点滴进步我都给以表扬和