关于小学音乐期末评价方案设计

关于小学音乐期末评价方案设计

篇一：小学音乐期末评价方案（963字）一、指导思想以新音乐课程标准为主体，贯彻新课标精神，全面推进素质教育，着眼于音乐教学的活动性、开放性，激发学生学习的兴趣，提高学生音乐学习的积极性。通过学生实践活动，完成科学的、开放的教学评价，有效地促进学生音乐素质的全面发展。二、评价目的通过正确多方位评价，让家长了解学生学习的进度和成绩，鼓励并支支持孩子进一步学习。以新课程为标准，着重从全面发展或富有个性和和独特的表达方式，从多方位灵活对学生艺术能力和人文素养等方方面做出评价。三、评价对象：一年级二年级四年级四、评价方式：1、一二年级评价标准;A、学习态度学习情感、兴趣、及参与度。按照平时记录的课堂纪律，歌曲学唱情况，小乐器演奏能力，欣赏表现，创编能力，课堂乐器演奏能力，音乐知识学习运用能力等综合评定。具体指每课或每教学阶段教师对学生、学生与学生进行的即时性评价活动，累计各种奖项（如：笑脸数、星数、我能行等）标准师自定（40%）B、基础知识对本学期音乐知识的掌握。用问答的形式进行考核。（10%）C、基本技能演唱、表演能力（50%）（1）、用正确的姿势、自然、有表情地歌唱，乐于参与音乐；（2）、以表演唱形式演唱学过歌曲，要求背唱；（3）、能够在唱歌或是聆听音乐时做即兴地律动或动作；（4）能选择简单的打击乐器为歌曲伴奏。D特长表演：“个人才艺展示”它指在校外教育活动所接受的艺术学习，如：扬琴、二胡、笛子、钢琴、电子琴、小提琴、舞蹈等这些学生可在综合素质表演中可以酌情加分。2、四级评价标准：A评价内容：（1）自选内容：指这个学期所学的歌曲，自己选择最喜欢和擅长表现的一首歌曲来作为考试曲目。（2）平时表现是指每课或每教学阶段教师对学生音乐学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予于评价、累积各种奖项（如：音乐演唱星、音乐才艺星、音乐创造星等评价奖励）。（3）特长展示：口风琴演奏，或是一首歌曲演唱，优秀者加星加分；B评价标准：自选内容40%平时表现30%技能演奏30%特长展示加分加星总之，音乐学科教学评价应充分体现全面推进素质教育的精神，着眼于评价的教育、激励与改善的功能，通过科学的教学评价，有效的促进学生发展，激励老师进取，完善教学管理，全面提高音乐教学质量。以上就是本人本学期音乐学科的期末考试考评方案，如有不足之处，请各位领导和老师指正批评。篇二：小学音乐期末评价方案（775字）一、指导思想以新音乐课程标准为主体，贯彻新课标精神，全面推进素质教育，着眼于音乐教学的活动性、开放性，激发学生学习的兴趣，提高学生音乐学习的积极性。通过学生实践活动，完成科学的、开放的教学评价，有效地促进学生音乐素质的全面发展。二、评价目的通过正确多方位评价，让家长了解学生学习的进度和成绩，鼓励并支持孩子进一步学习。以新课程为标准，着重从全面发展或富有个性和独特的表达方式，从多方位灵活对学生艺术能力和人文素养等方面做出评价。三、评价对象：一年级至六年级四、评价方式：（一）评价标准：1、学习态度学习情感、兴趣、及参与度。按照平时记录的课堂纪律，歌曲学唱情况，小乐器演奏能力，欣赏表现，创编能力，具体指每课或每教学阶段教师对学生、学生与学生进行的即时性评价活动。每课或每教学阶段教师对学生音乐学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予于评价、（40%）2、基础知识对本学期音乐知识的掌握。用问答的形式进行考核。（10%）3、基本技能演唱、表演能力（50%）（1）、用正确的姿势、自然、有表情地歌唱，乐于参与音乐；（2）、自己选择最喜欢和擅长表现的一首歌曲来作为考试曲目。以表演唱形式演唱学过歌曲，要求背唱；（3）、能够在唱歌或是聆听音乐时做即兴地律动或动作；特长表演：“个人才艺展示”它指在校外教育活动所接受的艺术学习，如：电子琴、小提琴、舞蹈等这些学生可在综合素质表演中可以酌情加分。2、评价标准：自选内容40%平时表现30%技能演奏30%特长展示加分加星总之，音乐学科教学评价应充分体现全面推进素质教育的精神，着眼于评价的教育、激励与改善的功能，通过科学的教学评价，有效的促进学生发展，激励老师进取，完善教学管理，全面提高音乐教学质量。以上就是本人本学期音乐学科的期末考试考评方案，如有不足之处，请各位领导和老师指正批评。20XX、1215篇三：小学音乐期末评价方案（867字）一、指导思想以新音乐课程标准为主体，着眼于音乐教学的开放性，激发学生学习的兴趣，提高学生音乐学习的积极性。通过学生实践活动，完成科学的、开放的教学评价，有效地促进学生音乐素质的全面发展。二、评价目的通过正确多方位评价，让家长了解学生学习的进度和成绩。以新课程为标准，着重从学生主体考虑，并注重培养学生的个性发展，从多方位灵活对学生艺术能力方面做出评价。三、评价对象：一年级至六年级四、评价标准：（一）低年级（1、2）评价标准：1、演唱技能（90%）自己选择本学期音乐课本中最喜欢或擅长表现的一首歌曲来作为考试曲目。评价标准：（1）、歌唱咬字清晰，音色统一，气息流畅，声音优美。（30）（2）、音准节奏准确。（50）（3）、歌唱表现力强，理解歌曲内涵，熟练把握到位。（10）附加分：能够在唱歌时做即兴地律动或动作；（5）另附评价表2、音乐技能根据示范节奏模唱节奏，对学生的节奏感、听力、记忆等方面进行评价。（10%）例：XXXXX—(评价教师根据一二年级所学节奏进行随机考查，用拍手、击打物体等进行示范。)（二）中、高年级（3——6）评价标准：1、演唱技能演唱、表演能力（60%）自己选择本学期音乐课本中最喜欢或擅长表现的一首歌曲来作为考试曲目。评价标准：（1）、歌唱咬字清晰，音色统一，气息流畅，声音优美。（20）（2）、音准节奏准确。（30）（3）、歌唱表现力强，理解歌曲内涵，熟练把握到位。（10）附加分：能够在唱歌时做即兴地律动或动作；（5）2、基础知识（30%）对本学期音乐知识的掌握。用卷面的形式进行考核。（30%）另附评价表3、音乐实践（10%）学生根据示范节奏模唱节奏，对学生的节奏感、听力、记忆等方面进行评价。（10%）评价方法同上，示范节奏要随考查年级的不同而变化。五、评价等级：总成绩在90%以上为优秀（A），80%以上为良好（B），60%以上为及格（C），60%以下为待及格（D）。总之，音乐学科教学评价应着眼于评价的教育、激励与改善的功能，有效的促进学生发展，激励老师进取，完善教学管理，全面提高音乐教学质量。篇四：小学音乐期末评价方案（1354字）一、指导思想以新音乐课程标准为主体，贯彻新课标精神，全面推进素质教育，着眼于音乐教学评价的活动性、开放性，激发学生音乐学习的兴趣，提高学生音乐学习的积极性。通过学生实践活动，完成科学的、开放的教学评价，有效地促进学生音乐素质的全面发展，完善音乐教学管理体系，积极推动音乐个性化课程的建设与发展。二、评价原则：音乐课程对学生的评价主要有以下两方面原则：1、全面发展原则——评价坚持学生的全面发展方向，既注重学生音乐能力的发展，又注重人文素养的提高，同时根据课程设计的要求和目标，针对具体的教学内容进行评价。2、注重差异原则——注重学生在原有水平上的发展，尊重学生富有个性或独特的表达方式，注意学生在文化背景、社会环境、经济状况、语言、性别等方面的差异，给予平对待，在知识技能的评价上，不强求一律，对学生的点滴进步给予鼓励和肯定。三、评价对象：小学五年级全体学生。四、评价方法：通过形成性评价与终结性评价相结合的方式，平日表现与期末评价内容、评价标准等进行综合性评价，其中形成性评价的评定占30%，终结性评价占70%。将最后的综合成绩作为学生本学期音乐学科的有效成绩（采用等级制）。评定等级：优、良、及格、不及格(A、B、C、D)1、形成性评价（30%）采用观察、谈话、提问、讨论、抽查等方式进行。将对学生的经常性的形成性评价加以记录，每学期争取能够提问、检查到每个学生，对所有学生实施日常的形成性评价。音乐课代表辅助老师进行记录。评价内容：①上课认真，带齐音乐学习用品；检查书籍爱护程度。（态度）②能认真演唱歌曲。（唱）③能有感情地演唱歌曲。（情感）④能认真聆听欣赏音乐。（听）⑤能积极举手回答老师的问题。（说）⑥能随音乐律动并会编简单舞蹈。（创编）⑦参加课外音乐艺术活动。（兴趣爱好）分数（单位：分）90-10080-9060-8060以下内容完成条数6—74-61-30评定标准：2、终结性评价（70%）评价内容：基础知识10%、唱歌50%、欣赏10%考试时间：6月1日——6月5日考试形式：随堂考试。考试范围：（1）基础知识（2）歌曲演唱（3）音乐欣赏具体如下：（1）基础知识（包括音乐欣赏）——以试卷的形式进行卷面考试五年级上下册内容的基本知识点，包括乐理知识、音乐常识以及音乐欣赏等。试卷总分为100分。(试卷见附页）（2）歌曲演唱——以抽签的方式进行考试五年级（总共16首）：教师选择八首歌曲，学生以抽签的方式在八首中抽一首进行清唱。评定标准：90-100能够用亲切、自然的声音有表情演唱指定歌曲，音色优美、并能做到以情带声。80-90能够完整地演唱歌曲，但在歌曲情感处理上欠佳。60-80歌曲演唱没有激情，毫无表现力，只是在机械地唱。60以下无法完整演唱歌曲的、跑调现象严重。（3）音乐欣赏：（15%）。评价内容①能正确说出乐曲或者歌曲的名称，并能说出作者的名字②能简单说出音乐的情绪、速度等③能够听辨不同节奏的音乐，并能够打击简单的节奏④能够听辨不同情绪的音乐，能模唱简单旋律，评价方法分数(单位：分）90-10080-9060-80小于60内容完成数目42-310等级ABCD最终成绩（分数）90-10090以下80以上80以下60以上60以下最终成绩=过程性评价X30%+终结性评价X70%[关于小学音乐期末评价方案设计]

《借生日》的教学设计方案

《借生日》的教学设计方案教学目标：1、认识不2个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识2个偏旁“饣、牛”。2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，从故事中感受母女间的情感。教学重点：识字读文教学难点：读懂课文，从故事中感受母女间的情感。教学思考：(一)识字：贯穿整个课堂教学1、读文前正音。2、在读文中熟悉。3、读文后通过扩词加深印象，并学习运用。(二)朗读课文：1、培养学生主动读书思考，探究发现的习惯。2、要有从读正确到读懂的过程。(三)写字：注重老师的范写和学生良好书写习惯的`培养。教学设计：一、引入课题。板书：二、学文识字，朗读感悟。(一)读准字音。1、大声、自由地读生字，对自己认为难读的字多读几遍。2、小老师带读。3、教师针对出现的问题进行正音。并引导齐读一次。(二)读懂课文。1、自由读书，争取把课文读正确。2、检测：逐段读课文，指导读正确。3、自由读书，看看能从课文里发现什么。4、学生交流：我从课文里发现……(教师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感，并指导朗读。)5、有感情地朗读全文。6、拓展：你打算怎样表达对妈妈的爱？课间律动——《好妈妈》(三)生字再现1、去掉拼音读生字。2、交换生字位置再读。3、认识新偏旁：食字旁、牛字旁4、读生字组成的词语。5、比赛：看谁说得多⑴学习小伙伴扩词⑵在四人小组里一人选一个字扩词，看谁组的词最多。⑶请个别学生说。三、学习写字。(比赛：看谁写得好)1、请学生观察要写的四个字在田字格中的占位。2、教师范写，边写边讲关键笔画。学生跟着老师书空。3、学生书写，教师巡视发现问题，及时评讲。板书设计：小云爱妈妈

稻草人课程教学的设计方案

稻草人课程教学的设计方案活动目的：1、让幼儿(幼儿食品)了解更多秋天的果实，并用简笔画画出来，创设秋季主题环境。2、对米有进一步的了解，知道米的来源，用途。3、了解农民劳动的艰辛，享受创造的快乐。活动准备：2、秋色背景图、彩色纸、米、稻草、皮筋、毛线、钮扣、废旧布料等3、课件：|“秋天的果实”、“水稻”、“稻草人”活动过程：一、回忆秋天的果实，并能用简笔画画秋天的果实，共同创设主题环境1、诗歌欣赏：嗯!让我想一想。鼻子闻一闻：香喷喷。嘴巴尝一尝：甜滋滋、酸溜溜。眼睛看一看：圆圆的、长长的、怪怪的。哦，让我猜一猜，是什么呢?风爷爷问：“现在是秋天啦，有很多成熟果实，你们知道是什么吗?”2、教师把幼儿说出的秋天的果实用简笔画的方式迅速画出。(评析：给幼儿直观简易的形象，让幼儿对秋天的果实有更进一步的了解，使幼儿有一种想画的欲望)3、幼儿画秋天的果实。a、出示秋色背景图。师：秋天是果实可多了，我们一起来完成一幅“秋意图”。b、交待要求，在彩色的纸上画出各种秋天的果实。c、画好的幼儿自己把作品贴到秋色图上，组成了一幅真正的“秋意图”。d、和幼儿一起把秋意图张贴在教室内。(评析：以和幼儿一起布置环境的方式教学，幼儿不仅从中复习了简笔画这一技能，了解了更多的秋天的果实，而且体验到了一起装饰自己教室的娱乐心情，感受到了装饰美。)e、欣赏课件“秋天的果实”(评析：从网上收集的各种难得一见和秋天的果实让幼儿喜闻乐见，从而进一步扩大了幼儿的知识面，形象而生动。)二、认识米，知道米的来源、用途。1、让幼儿自由观察米，师巡视观察。(在每张桌上准备一碗米)师：你看到的米是什么样子的?幼：小小的，象椭圆形。幼：乳白色的，每个米上面还有一个黑点点呢。幼：上面还有一些白色的粉味呢。幼：闻起来香喷喷的。(评析：幼儿的观察能力是需要经常锻炼提高的，通过动用幼儿的五官，进行全面的观察，可以看出幼儿都很善于观察，并能经过总结后，主动的说出来。)师：米可以煮成什么?幼：米饭、咸泡饭、蛋炒饭、烧成粥拌在米粉里做团子、炒米粉……。师：米是从哪里来的呢?幼：是从汉里来的(评析：有的幼儿知道米是农民辛苦种出来的，一粒米一滴汗，所以在这一环节，我让幼儿即兴的朗诵了每个人都会的诗歌“锄禾”，让幼儿更真切的感受到了农民的艰辛。)2、观看课件：“水稻”。(评析：通过看生动形象的课件，幼儿对水稻的生长过程有了一定的认识，知道了米的来源。)三、了解稻草人的作用1、故事：稻草人。师：谁来帮助张爷爷想一个好办法。幼：做一个象张爷爷一样的人放在田里。幼：做一个稻草人放在田里。(评析：以故事的形式集中幼儿的注意力，给幼儿设疑，帮助张爷爷想一个好办法，幼儿一下子就想出了好办法，扎一个稻草人。)2、知道稻草人的作用。师：稻草人的作用是什么呢?幼：可以把麻雀吓跑幼：稻草人做得象真的人一样，让一些动物不敢去吃。四、尝试用扎、粘、贴的方法制作稻草人1、让幼儿欣赏课件“稻草人”(从网上收集的各种形象的稻草人)(评析：虽然教师没有示范，但是通过欣赏课件，幼儿对稻草人已经有了较深的了解，而且不会限制幼儿想象力的发挥，可以充分发挥幼儿的创造力与想象能力)2、幼儿制作，师指导(评析：用废旧的布料做装饰，既体现了环保，又教育幼儿要做个有心人)3、请幼儿把他放在展览区，并邀请别班幼儿来欣赏。(评析：幼儿制作稻草人的热情是可想而知的，一个个既投入，又兴奋，制作的稻草人形象也非常多：一个眼睛的怪物、水怪、奥特曼、女巫等等，有几个幼儿还和教师一起制作了一个如真人般大小的稻草人，有的幼儿轻轻得告诉我，今天真是太好玩，太高兴了。)附故事：稻草人的故事秋天到了,张爷爷种的稻子也要丰收了,一颗颗稻谷又大又圆,把稻杆都压弯了,又是一个丰收年呀，可是张爷爷一点也不高兴,因为有一群讨厌的麻雀经常偷吃他种的水稻,,怎么办呢,张爷爷愁得觉也睡不着,让小朋友给他想个好办法,怎么样他不去,讨厌的麻雀也不敢去吃?(让幼儿想一个好办法)对了,扎一个稻草人竖在田里,麻雀再也不敢去偷吃粮食了.这下张爷爷乐开了花.名著简介学情分析1、带领学生初读《稻草人》，帮助学生学会根据书名，内容提要和目录，推测一本书的重点内容。教学过程一、谈话导入二、整体感知1、走近故事，初步了解故事内容今天老师给大家带来一个故事(出示书的封面)，请大家响亮地呼唤它的名字，我们一起看封面，猜想这本书的主要内容。2、猜测想象就是阅读的第一步，像现在这样，我们已经开始读这个故事了。三、浏览序言、目录指名学生说。(方法引领)：先看前言，再读目录，然后阅读正文。师：是的，一本书的前言是对整本书的概括，通过它可以了解到作品、主要内容，人物。那我们在读书前一定要读读前言，对书有一个全面了解。师：请大家看这本书的内容简介1、自读内容简介，同桌说说你从内容简介中了解到了什么。2、指名回答3、读目录，提出问题或猜想故事内容，激发学生阅读兴趣。(学生读目录提问时，老师注意引导学生把自己心中的问题表述清楚，并指导学生提出有层次的问题。)刚才同学们的提问，更加引发了我们的好奇心，故事到底是怎样的呢?同学们是不是迫不及待想读呢?四、片段导读1、(出示片段“尽职的稻草人”)认真读片段，再回答问题1)什么情况下稻草人替他的主人高兴?2)什么情况下稻草人禁不住低头哭了?自己快速浏览这个片段，同桌说说这个故事讲的是什么事?谁愿意把自己的感受说给大家听?2、猜想故事接下来还会发生什么事呢?同学们的想象力太强了，那到底是不是同学们猜想的那样呢，这就要大家去读书验证了。大家是不是迫不及待想去读一读呢?就让我们走进《稻草人》，和它一起成长。五、总结延伸有人说读一本好书就是和许多高尚的人谈话，一本好书能影响人的一生，改变人的命运，老师想说《稻草人》就是一本好书，课后，让我们进一步走近它，感受它的魅力!教学要求：1、学习并掌握本课的生字新词。2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。5、教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。教学重点、难点：1、体会稻草人焦急的心理活动。2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。教具准备：1、生字词语卡片。2、稻草人的图片。教学过程：一、揭示课题，介绍叶圣陶1、教师板书课题，全班齐读课题。2、战士资料，介绍作者。3、教师导读：今天，我们学习的课文《稻草人》就选自叶圣陶的童话集《稻草人》。二、初读，整体感知1、教师出示要求，学生自由读课文。(1)把课文读准、读通顺，掌握本课的生字新词。(2)想一想课文写了一件什么事。(3)找出文中描写稻草人样子和结构的段落，读一读。2、检查生字。(2)教师仪进行再强调。(3)出示本课的生字新词，集体读一读。3、指名反馈：课文讲了一件什么事?(稻草人看到一只飞蛾飞到主人的稻田里，并产下了子儿。稻草人很着急，想把情况告诉主人却无能为力，他为主人感到很悲伤。)4、指名反馈：文中的稻草人长得什么样呢?文中的哪一个自然段进行了具体的描写?(第一自然段)5、指名读课文第一自然段，其他思考：作者是怎样一步一步地把稻草人的样子和结构说清楚的?6、指名反馈。(先整体后局部，从上到下)7、全班齐读这一自然段，加深感知。三、再读课文，感悟人物形象1、教师导读：课文主要给我们塑造了两个人物形象，一个是稻草人，一个就是稻草人的主人——老妇人。作者为我们塑造了怎样的稻草人和老妇人形象呢?2、指名反馈：再读课文后，稻草人和老妇人给你们留下了怎样的印象?这是一个()的稻草人;这是一个()的老妇人。3、教师导读：同学们，再读课文，把相关的语句找出来，和同学交流一下，你是从哪些地方感受到老妇人的悲惨、孤单、可怜、穷苦的?又是从哪些地方感受到稻草人的尽职和善良的?4、集体反馈。5、教学建议：(1)学生反馈语句，学生一起读一读。(2)结合上下文，说说自己的体会。(3)指导学生有感情地朗读。6、教师导读：同学们，这是一个多么可怜的老妇人啊!所以善良的稻草人很想帮助老妇人，可是他什么也做不了，他有多着急呀!请同学们找出描写稻草人焦急的语句，有感情地读一读。7、教师小结：稻草人的焦急的心理活动，表象了他对主人的关爱，他同情主人悲惨的遭遇。同学们，如果你也是这个故事中的一个角色，你希望自己是什么?你想怎样帮助老妇人?四、课堂小结教师总结：同学们，这是一则悲戚的童话故事，稻草人的善良深深地打动着我们。伸出你的友爱之手，关心、帮助一切需要帮助的人吧!五、布置作业1、抄写本课的生字新词。2、有感情地朗读课文。

品牌策划方案的设计方法是什么

品牌策划方案的设计方法是什么品牌战略系统，就像品牌的心脏，定决策;产品系统，就像血液，造营养;传播系统，犹如五官，传消息。三位一体，缺一不可。以品牌化运营为源点，以产品、服务不断优化升级为主旨，以强大的人力资源布局为脉络，以充足的可支配资金流为辅导，以市场扩张为重点突破的系统化策划思路与执行方案组成的系统性方案。不仅解决战略上的问题，还解决了战术上的问题，并非仅解决企业短期业绩问题，其更深远的作用在于解决了企业长期发展的经营管理问题。目标应该清晰，明确，看得见，最好可以量化成数字。如果目标模糊、虚无缥缈，就会使人摇摆不定，对事情起不到正面作用。目标的达成通常是分阶段的，因为事情很少能够一步到位，而是需要一步一步、循序渐进的去完成。比如打造品牌，我们需要分成几步，从建立知名度到树立美誉度，再从加深联想度到提高忠诚度，根据每个阶段目标的不同，制定不同的传播策