浅议现代化教学与初中数学有效整合教育文档

浅议现代化教课与初中数学教课的有效整合跟着教育现代化的进一步普及，多媒体教课已被愈来愈多地应用于数学讲堂教课.利用多媒体讲课能够让学生更好、更快、更形象、更直观地掌握数学知识的形成和内在规律，化抽象为详细，化被动为主动.同时培育了学生的数学学习兴趣，为学生创建性思想供给了想象模型，提升了学生研究数学识题的能力.可是现代化教课设施的高效率不等同于教课的高效率，重点要看教师如何设计教法，充分利用现代化教课设施的优点来提升教课成效.下边就说说如何把现代化教课设施与初中数学教课进行有效整合.一、充分利用多媒体的能“动”性和“交互性”计算机协助教课的主要功能是“动”和“交互性”.所谓“动”，往常是指其余媒体所不可以代替的“动”.比如在学习《丰富的图形世界》这一章时就能够利用多媒体课件给学生最直观的印象，特别在学习《三视图》时，能够利用多媒体课件，让学生从不一样角度尽兴感觉不一样视角看到的不一样图像；再如学习《图形的变化》时，能够利用多媒体课件，把整个变化过程直观地展现给学生.这些都是教师没法口头直观表达的，因此就能够借助于现代化的教课设施.“交互性”是利用计算机进行学习或解决问题时的“人机对话”，这一功能关于数学学科来说，主要合适进行数学实践活动和研究性课题学习.二、利用“几何画板”，化抽象为直观《整日制义务教育数学新课程标准》中明确指出：数学课程的设计与实行应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算机对数学学习内容和方式的影响，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具.在初中的数学教课中，两个变量之间的关系，几何中的图形变化等都是很抽象的话题，不论教师怎么挖空心思地描绘、解说，一直仍是抽象的，但运用多媒体，运用“几何画板”，这些抽象的内容就能够很直观地展现出来，难点就水到渠成了，并且可让学生在察看变化的过程中，自己去发现规律，化被动学习为主动研究.比如在学习函数的内容时，利用“几何画板”制作出函数的动向形成过程.让学生在观看的过程中，自己去发此刻整个变化过程中，哪些量是变化的，怎么变，哪些量1/3是不变的.函数的形状是由一个变量决定的，学生常常能说出教师意想不到的正确答案，有时，甚至是创建性的答案.三、多媒体教课有益于培育学生学习兴趣、发展学生的创建性思想法国教育家卢梭说得好：“教育的艺术是使学生喜爱你所教的东西.”初中生已经不像小学生那样着重于感情上的依靠，而是开始有了较高的独立评论的能力.培育学生的数学学习兴趣，除了帮助学生养成优秀的学习习惯，组织课外兴趣小组等手段，更重要的是要擅长运用电教手段，合理安排教课内容，灵巧运用多种多样的教课方法.利用多媒体教课不单能够吸引学生的注意力，更主要的是学生目击了整个动画过程，让学生感觉、理解知识产生和发展的过程，形成自己的经验、猜想，产生对结论的感知，是在“做数学”.这不单对所学内容留下了深刻的印象，并且思想能力也获得培育，素质也得以提升，很简单在现实生活中有创建性的思想出现.四、利用多媒体教课能提升教师自己的素质利用多媒体在提升我们的工作效率的同时，也提升了教师的自己素质.利用多媒体技术能够提升我们的工作效率，但其实不等同必定能提升教课成效，电脑毕竟是一台机器，讲课内容只有在教师的精心设计和奇妙安排下才能发挥它应用的作用.这就要讨教师在准备课件时，针对这节课的内容，要有全面深入的研究，再选择最好的方案（可用Ｆｌａｓｈ动画也可用“几何画板”），制作出效果最好的动画演示过程，以前还要学会“几何画板”或Fｌａｓｈ的运用.同时还要精心选题，准备一个教教案与之配套，在整个准备过程中教师的自己素质无形中间也就获得了提升.四、战胜多媒体教课的几个弊端１.课件展现不可以取代板书任何先进的工具都不行能取代学生的主体和教师的主导作用，多媒体也相同在教课中不可以完整取代教师的主导作用.在听课学习中看到有的教师在多媒体课中，教课过程几乎所有由计算机承办，特别是对问题的思虑、公式、解题过程等重点性地方，也不过用大屏幕显示一下就过去.教师成了按“按钮”的开关，学生成了观众而不是学习的主体.当开始做大屏幕上的练习时，好多同学就会觉2/3得无从下手，想看看例题是怎么写的，可例题已经过去了，只好想到哪，写到哪，没有条理性和规范性.２.感觉有点像看电影，课后简单忘掉学生都喜爱上多媒体课，有声音，有图像，有动画，但课后常常只对图像或动画过程印象深刻，关于文字类的如公式、解题过程等印象模糊，不如板书，把解题过程、公式等重点知识点板书到黑板上，既能加深印象，又有益于学生解题.练习题投到大屏幕上，不如发到学新手里适用.因此要装备教教案，学生人手一份，例题的重点步骤设计成填空题，在教师的指引下，学生自主填写，每个知识点后边都配有针对性的练习题，这样空幻的和实质的着手做相结合，既战胜了弊端也解决了易忘的弊端，还能够收上来改，看教课成效.这也是在讲堂实践中成效最好的一种方案.总之，现代化教课设施以及网络带给我们无穷资源，这些都为学生的自主学习、协作学习以及研究学习