有关教学设计方案范文汇总五篇

有关教学设计方案范文汇总五篇教学设计方案篇1教学目标：1．学会生字词。抄写好词佳句。2．有感情地朗读课文。3．读懂课文，从福勒的崇高体育道德风范中受到感染教育。4．学习作者运用准确、生动的语言描写场面。重点难点：有关福勒放弃射门内容的理解和谈出对福勒做法的个人见解。教学准备：如果有条件，组织学生观看一场足球比赛或看电视转播。课时安排：2课时。一、导入新课，揭示课题在足球比赛中，运动虽千方百计要把球蹋人对方球门，可是，课文中却写了一位运动员在场上放弃射门的机会，这到底是怎么回事呢?让我们带着这个疑问读课文。板书：放弃射门二、指名按自然段朗读课文。注意检查生字读音：庸，捅，刁。三、检查字词。易错字：庸、捅、刁、释、抑。理解词语：禁区、足球、国际足联。四、默读课文，想想课文按什么顺序记权这件事的。1．利物浦队对阿森纳队的这场比赛关系到争夺冠军，因此是非常重要的比赛。2．在即将进球的关键时刻，利物浦队的福勒为了避免对手受伤，果断地放弃了射门。3．福勒的高尚的体育风范受到人们的称赞。五、用自己的话说说课文的叙述顺序。六、朗读课文，在不懂之处作上记号。一、指名朗读课文。思考讨论：联系下文，说说作者为什么要特别强调这场比赛的重要性。二、找出描写福勒和西曼在赛场上表现的句子1．反复读这些句子。2．讨论：从这些描写中体会到什么?点拨：①福勒踢球技术高超，动作蛔熟，讲战术。“带球突破，行云流水般晃过几名后卫，直插对方禁区。”“将球向右前方轻轻一拨，想让射门的角度刁一些。”②福勒品质优秀，宁可放弃射门，也不伤对方。“福勒猛地将脚收了回来。由于出脚太猛，又收得太疾，身体失去平衡摔倒在地。”土裁判判罚后，“福勒却向裁判解释，西曼并没有碰着他，他是自己倒下的。”“主罚时显得漫不经心，故意将球正正地踢向西曼胸前”，给了个“温柔”的点球。③西曼舍身扑球。“守门员西曼简直疯了一般，在福勒出脚的瞬间，不顾一切扑出球门，他要用身体堵住势在必进的足球。”“西曼明知后果，却还是奋不顾身地扑了上去。”3．讨论：福勒为什么放弃射门?体会当时他在那刷那间的心理；后来他为什么又漫不经心地蹋出一个“温柔”的点球?三、联系课文内容，发表白己的见解。福勒放弃射门，你认为他这样做对吗?要鼓励学生说出自己的见解。比如，他第一次放弃了射门，后来又为什么蹋出一个“温柔”的点球?鼓励学生说出不同的见解，对错误的见解，不指责，做适当指导。四、指导有感情地朗读课文。五、指导写一项体育比赛的场面。1．找出课文中描写比赛激烈的语句，认真读一读。2．想一想，再说一说自己要写的比寒场面。3．指名请几位同学说一说。4．师生评议，指出哪些地方说得好，还有哪些不足。5．学生自己动笔写比赛场面。六、布置作业。1．继续练习有感情地朗读课文。2．把自己没有记住的生字词再抄写几遍。资料提供者：罗运煌教学设计方案篇2教学目标：1、了解翠鸟的外形和活动特点，理解其特点与翠鸟的捉鱼本领有什么关系。初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。2、学会本课14个生字和生字组成的新词，理解掌握鲜艳、疾飞、锐利等词语意思。读懂反映翠鸟外形和活动特点的句子。朗读课文。背诵课文第一至三自然段。3、学习作者观察事物的顺序和抓住特点进行观察的方法。教学重点难点：抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容，学习作者的`观察顺序和观察方法。教学思路：针对本单元的重点训练项目怎样理解词语，在本课教学时应力求落实此项目的训练，在教学环节安排上要有意识地教给学生理解词语的两种方法：、联系上下文。教学时以翠鸟的外形和活动特点为线来理解课文内容。教学时应注意启发学生弄清翠鸟捉鱼的本领和它的外形是有关系的。如翠鸟为什么能停在苇秆上一动不动注视着水面？那是因为它有一双能紧紧地抓住苇秆的小爪；翠鸟为什么目光锐利？那是因为它有一双透亮灵活的眼睛；翠鸟为什么在疾飞中能叼起小鱼？与翠鸟长着一张又尖又长的嘴有直接关系。同时也要告诉学生，翠鸟的捉鱼本领不只是因为身体某一部分有特点，而是由于它身体各部分整体发挥作用的结果。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一、指导学生预习课文，理解词语。1、初读课文，介绍翠鸟的生长环境。翠鸟又叫叼鱼郎，在我国东部和南部许多地方都能见到。理解词语鲜艳、疾飞、锐利。2、让学生找出不理解的字词句，教师重点指导，学习生字。读课文有关句段，找出生字的词语和句子，指导理解字义。理解不懂的词语。同时告诉学生这是理解词语的第一种方法：读一读，查一查找出词语所在的句子，读一读，加深理解。指导学法：联系句子理解词语。二、读课文，了解内容。1、自读课文，划分自然段。2、按自然段读课文，注意读准字音。三、作业。熟读课文，自学生字词。第二课时一、导入新课。从上节课中我们知道不理解的词语可以怎么办？除了以外还可以怎么办呢？这节课我们将用另外的方法来理解不懂的词语。二、理解课文内容，了解翠鸟的外形和活动特点。1、学习第一自然段，了解翠鸟的外形特点。1）读第一自然段，思考：有几句话？完成填空练习：一双的爪子；一双的眼睛；一张的嘴说一说翠鸟的外形爪子、眼睛和嘴；翠鸟的颜色：齐读描写翠鸟身体的句子。用曲线画出表示颜色的词。从上到下说一说翠鸟各部分的颜色。理解词语鲜艳的意思。提示第一自然段写了什么，从几个方面写的？指导朗读。2、学习第二自然段，了解翠鸟活动特点。读第二自然段，想想这一段有几句话。画出表现翠鸟活动特点的词语。理解疾飞的意思：先，然后联系上下文来理解，这也是理解词语的方法。指导第二自然段的内容。指导朗读。3、学习第三自然段，了解翠鸟的捉鱼本领。读读课文，想想翠鸟怎样捉鱼。按等待、发现、叼走的顺序说一说翠鸟捉鱼的过程。翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？翠鸟它一动不动是因为它有一双小爪子紧紧地抓住苇秆；翠鸟能发现小鱼是因为它有一双透亮灵活的眼睛；翠鸟能叼走小鱼是因为它有一张又尖又长的嘴。指导理解：尽管还是、像一样、只有还在还在的句式，加深理解课文内容。读第二、三自然段。翠鸟之所以能贴着水面疾飞是因为它小巧玲珑。从图和文可以看出翠鸟外形、动作怎么样？4、学习第四自然段，重点理解我们为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？我们为什么想捉一只翠鸟？又为什么要打消了这个念头？为什么作者希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？三、课后小结。1、通过学习翠鸟这篇课文我们知道了什么？翠鸟不仅外形美，而且有本领。。2、在这节课上还学会怎样理解词语。附：板书6、翠鸟第三课时一、有感情地朗读课文。二、指导背诵课文第一至第三自然段。1、指导背诵第一自然段。按三层意思去背诵。第一层意思讲翠鸟爱停在苇秆上，第二层意思讲翠鸟身上羽毛颜色非常鲜艳。先总说，再一步步就头部、背部、腹部分别具体说。第三层意思讲翠鸟小巧玲珑。2、指导背诵第二、三自然段。抓住贴着、疾飞、停在、注视、等待指导理解背诵第二自然段。抓住悄悄地露出、吹小泡泡；锐利、眼睛、蹬开、飞过去、叼起、贴着、摇晃、荡漾等词句，指导背诵第三自然段。三、再读课文学习生字词。1、本课生字较多，可归类学习。旧字带新字。艳、腹、褐、衬、灵、待、锐、泡、饲、疾、逮。重点指导翠：上边羽和羽进行区分。赤：上边是土字。希：注意上边第一笔为撇，下边是布字。2、出示卡片，读一读生字新词。四、指导课后练习。1、重点指导第2、3题。按课文原文体会括号里所填词语的意思和作用。指导理解词语，用鲜艳、疾飞、锐利各说一句话。①用和联系上下文方法解释第3题词语的意思。②找出这鲜艳、疾飞、锐利三个词语所在的句子，读一读，教师点拨。③指导学生模仿课文例句，用鲜艳、疾飞、锐利各说一句话。五、作业：写生字词。熟练背诵课文第一至第三自然段。教学设计方案篇3教学目标1、了解蔬菜的特点，背诵课文，2、会写4个生字角、泥、扁、黄。重点难点1、了解蔬菜的特点。2、会写四个生字。教法预设讲授法、讨论法、读书指导法、演示法、练习巩固法、讲演结合教学设计教学内容教师活动学生活动时间分配第二课时一、复习导入新课。上节课我们学了《热闹的菜地》，这节课我们来继续学习这些蔬菜的特点，你们还认识这些生字宝宝吗?试着读一读吧。二、图文结合：认识蔬菜的特点。1、老师老师范读课文，学生边听边画出蔬菜的名称。用横线画出来。2、学生反馈蔬菜名称。3、再读课文，想一想课文都介绍了这些蔬菜的哪些特点。用曲线画出来。4、指导学生朗读课文，同学们喜欢这些蔬菜吗?能站起来，把对它的喜爱之情读出来吗?四、背诵儿歌：1、同桌合作拍手读儿歌。2、鼓励学生背诵课文。3、指名交流背诵方法，教师指导。4、学生用自己喜欢的方法背课文。5、指名背诵。6、全班背诵。7、用像练习说话。五、涂一涂，读一读。茄子、豆角丝瓜辣椒南瓜萝卜六、拓展延伸：1、出示带来的蔬菜，并介绍它们的特点，要求说出它们的主要特点。2、学生以小组为单位试编儿歌。3、反馈小组内编的儿歌。七、完成堂清：八、课堂小结：热闹的菜地里蔬菜真多，各种各样，颜色各异，我们还认识了它们的样子、颜色、生长特点，让我们一起对蔬菜娃娃说声“我爱你，蔬菜娃娃。”教学设计方案篇4情况分析：我们生活的地方是四季如春的云南，对于孩子们来说很难亲眼看见下雪。因此我设计此次活动，让孩子们通过视频来感知雪花的外形，再让孩子自己尝试撕“雪花片”，同时也赋予雪花有七彩的颜色。既锻炼了小班幼儿的撕纸的能力，也让孩子认识了三种基本的颜色。活动名称：美术活动内容：七彩雪花活动班级：小班活动目标：1、学习随意把纸撕成大小不同的碎片，练习撕纸的能力。2、认识红色、黄色和绿色。活动重、难点：学习随意把纸撕成大小不同的碎片，练习撕纸的能力。活动准备：红、黄、绿颜色的彩纸，幼儿每人一个装雪花的篮子，下雪的视频或图片。活动过程：一、欣赏下雪的视频，感知雪花的外形特征。1、教师：小朋友，你看到的是什么季节？你见过冬天下雪吗？2、教师：雪花是怎样的？它是怎么从天空中飘下来的？请你做做看。二、引导幼儿学习用撕纸的方法表现雪花。1、教师：雪花是什么颜色的？老师这里有七彩的雪花，你们看！2、教师：老师的雪花有哪些颜色？3、教师：你们想不想也来玩下雪呢？你手上有哪些颜色的纸？怎么把它们变成小雪花呢？4、教师边和幼儿互动，边示范讲解：两只手的大拇指和食指捏住纸，一只手用力往下撕，这样一片雪花就撕好了。三、幼儿操作，教师指导。提醒幼儿将撕好的雪花放在篮子里。四、做游戏“下雪了”。1、教师：小朋友，让我们一起来“下雪”吧！2、请幼儿拿起装雪花的篮子，一起撒雪花。情况分析：孩子们都喜欢玩玩具车，这也是美术活动的一个契机。因此，我设计本次活动，选择玩具汽车的车轮，让幼儿尝试用车轮来进行滚印画。从而做到让孩子们“在玩中学，在学中玩”。活动名称：美术活动内容：开车去旅行活动班级：小班活动目标：1、尝试用车轮滚印画，基本掌握滚印画的方法。2、体会车轮压印在纸上产生痕迹的过程，对印画、色彩产生兴趣。活动重、难点：尝试用车轮滚印画，基本掌握滚印画的方法。活动准备：教师和幼儿一起收集各种玩具车，幼儿每组一盘调好的水粉颜料，每人一张白色绘画纸，抹布若干，美术画册。活动过程：一、谈话，引出活动。1、教师：小朋友，放假的时候爸爸妈妈带你去哪里玩了？你们是怎么去的呢？2、教师引导幼儿说说出行时乘坐的交通工具。二、以讲故事的形式，示范滚印画的操作过程。1、教师：老师要开车去旅行了，嘀嘀??嘀嘀??呀！车轮掉到坑里啦！2、教师：老师要赶快开上来，开到大马路上。3、教师：你看，老师的汽车轮子把大马路变得多么漂亮！小朋友，这是怎么变出来的？三、幼儿在美术画册上操作。1、教师巡回指导，观察并及时发现需要帮助的幼儿。2、引导幼儿边说故事边操作，印完后用抹布擦干净车轮。四、师幼共同欣赏作品。1、教师：好漂亮的马路呀，我们来看看马路上有些什么颜色、什么花纹？2、幼儿互相欣赏，并说说自己的作品。教学设计方案篇5人教版新课标一年级上册第四单元认识立体图形第页1、通过操作和观察活动初步认识长方体正方体圆柱和球，知道他们的名称，会辨别和区别，这些物体和图形。2、通过摸、滚、推各种立体图形光感受他们的特征3、培养初步的观察能力，动手操作能力和数学交流的能力，形成初步的空间观念。4、初步感受数学与生活的联系，逐步养成从生活中发现数学问题的意识和习惯。使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这些立体图形的特征，初步建立空间观念。会区分长方体、正方体多媒体课件投影仪白板图形卡片立体实物一、创设情境，激发兴趣1、引题哇！同学们从家里搜集了这么多物品，你能给小伙伴们说一说吗？生：牙膏盒，饮料罐，积木块，皮球，乒乓球，魔方，色子等。师：同学们带来了这么多有趣的物品，今天我们就一起来认识这些物品的形状吧！学生自己介绍自己的物品，提高学生的主体性，学习素材是学生日常生活中经常用到的，学生感到亲切激发学生的学习欲望。二、合作分类，初步感知学习任务一：同桌合作分一分，把形状相同的物体放在一起。1、分一分课件出示，老师的物品这么多物品堆放在这里，太乱了，小朋友，动动手，动动脑，与同桌合作，把形状相同的物品放在一起。2、交流汇报:你是怎样分的，为什么这样分？教师根据学生交流的情况，适时利用多媒体课件展示分类的情况，指导更细的分类。3、小结：我们能把这些物体按照形状可以分成四类。课件出示让学生大胆尝试将形状相同的物品放在一起，学生在动手分类中对长方体、正方体、圆柱、球等各类物品的外形有了初步的认识，培养学生观察、比较、合作的能力。三、自主探究，认识特征。学习任务二:小朋友们仔细看一看、摸一摸，你觉得每组图形分别有什么共同的特征，然后把你的发现告诉小伙伴们。1、观察活动:看一看、摸一摸，你发现了什么，然后把你的发现和同桌说一说。2、汇报交流:你觉得每组图形分别有什么共同的特征？预设汇报:长方体师:拿出你准备的长方体，仔细观察，说一说它们的特征。生:我看到长方体有六个面每个面都是平平的长方体都是长长方方的对面相等它们的面有大有小正方体师:课件出示正方体的物体，教师明确其名称为正方体，请孩子们拿出手中的正方体，看一看、摸一摸，说出他们的特征。生:正方体也有六个面每个面都是平平的这些面是正正方方的这些面的大小都是一样的