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文档简介

《校园文化建设的理论与实践》一、指导思想我校坚持教育科研为全面推进基础教育课程改革实践服务，坚持教念、具有很大的现实意义。三、理论依据：四、课题研究的理论假设：校园文化建设的意义在于唤起教育者的文化意识。积极构建开放、民我校在上级的大力支持下致力于校园文化建设以及学生日常行为规范训五、课题研究的目标和主要内容：价上体现公正与科学，这样的校园方能体现时代的气韵与现代的风采。高度自觉、规范、超越。⑴根据我校校园文化的特色给学生渗透孙子文化底蕴。(1)办学思想文化：①办学理念：理念文化是一种隐性的课程，需要显性的教育方式方作为一种价值追求。③校风：校风是一所学校的教师和学生的思想道德、精神风貌、行(2)制度文化①学生管理：学生既是管理的对象又是管理的主体，管理对学生个；是以教师自主管理和学校行政管理相结合，教师管理③教学管理：包括教学计划的制定与实施、学籍管理、教师集体备(3)环境文化内化为各种不同的力量。(4)教学文化活动，二是教学活动。①教育活动：课外活动是学生全面、健康、和谐发展的第二课堂，②教学活动：课堂是教育的主阵地，在学习的过程中，必须创设一六、实验研究的原则：通过校园文化建设的实践探索出适应学校发展规律七、课题研究的主要方法：法来搜集、整理和运用现成果和应用有机地统一起来。资八、课题实施的基本过程南京雨花台小学、南京师大附中等学校先进的办学理念及校园文化的渗的过程。要求教师在各科教学中发挥学科优势，注重与学生实际相结合，在课堂教学中充分捕捉每一个可以利用的环节，培养学生良好的学习习九、特色活动方面“学校规范加特色、教师规范加特点、学生规范加特长”的十、校园文

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