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文档简介

学困生转化情况登记表班级：三（3）班学生姓名：辅导老师：后进表现及原因基本表现：该生上课经常开小差，不准时完毕作业；自控能力较差，特别是在家，经常缠着家长不想写作业。因素分析：重要是该生厌学，他基础不太好，怕被同学老师笑话，不敢问，在家父母能力有限，辅导不了。于是，他就不把精力花在学习上了。教育措施1．经常与其父母联系，规定他父母做好他的思想工作，多给孩子一些精神上和物质上的奖励。2．该生开学时还是比较积极的，由于多次完不成老师布置的作业，字也写得不好，老是被老师们批评，失去了信心，现在我们需要调动其学习的积极性。3．对他多点耐心、关心，抓住他喜欢劳动的优点，经常鼓励他，引导其他同学也来帮助他。效果这几个星期完毕作业的情况好了很多，都能准时完毕了，课堂上也能提起精神，举手发言了，但还需努力。后进生转化情况登记表班级：三（3）班学生姓名：辅导老师：后进表现及原因基本表现：该生学习成绩比较差，并且在行为规范上也存在问题，如喜欢说脏话，骂同学，上课发言做小动作，下课追逐打闹等因素分析：该生成绩差重要是上课不认真听讲，总是开小差，不认真看书。教育措施1．经常找他谈话，让他结识到骂人，说脏话在班级形成了很坏的影响，并且让他结识到经常骂同学的话同学也不乐意跟他交往。2．施加压力，必须让他结识到就其目前的学习状态考试肯定不会有抱负的成绩，并帮他制定学习目的，经常督促他。3．运用课余进行补差工作。4．与其家长联系，家庭教育和学校教育相结合。效果据同学反映他骂人的习惯已经改了很多，同学也乐意跟他交往了；补差的两门功课也提高了不少。后进生转化情况登记表班级：三（3）班学生姓名：辅导老师：后进表现及原因基本表现：该生重要是行为规范上存在问题，重要表现在上课喜欢插嘴，发言，下课追逐打闹等因素分析：该生个性比较开朗，心直口快，喜欢发言，好表现，总认为自己很了不起，老师在讲课时总是要插嘴教育措施1．常找他谈话，让他结识到自身存在的问题，形成较强的组织纪律观念。2．找闪光点。李木澜喜欢跳舞，跳舞跳得不错，抓住这点，我让他负责班级的文娱工作，发挥其长处尽也许加以任用，进而启发他克服自己的弱点，力争各方面都有所进步。3．心而不暴躁。虽然他能结识到自己的问题，但不也许一下子就改掉，课堂纪律时好时坏，思想上反复多。对此，需要经常分析出现反复的因素，有的放矢地反复抓。4．与其家长联系，家庭教育和学校教育相结合效果天天能准时

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