新人教版一年级下册音乐教学计划和教案

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人教版小学音乐一年级下册教学计划

一、指导思想

音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，

让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。根据学生身心发展规律和

审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。

教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向

全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。

二、学情分析

本学期我继续担任一年级两个班的音乐课。从整体的水平看，两个班的整体水平相差不是特

别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是一（1）

在音乐的听觉比一（2）班要稍微好一些。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学

生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，

这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生

的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很

好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才

能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。

三、教材分析

一年级下册总共

6

课，分别是《红灯停

绿灯行》、《春天来了》、《音乐中的动物》、《五

十六朵花》、《我们多快乐》、《月儿弯弯》让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优

秀的外国歌曲，并配以群体的音乐活动，如：齐唱、独唱等，这是一种以音乐为纽进行的人

际交流，它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。欣赏有《春之歌》、

《大象》、《春天音乐会》、《跳圆舞曲的小猫》、《玩具兵进行曲》、《鼓和玩具》、《快

乐的罗梭》、《苗家乐》、《小白船》、《摇篮曲》、《小星星变奏曲》等，以审美为核心，

以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审

美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。

四、教学目标

（一）感受与鉴赏

1.音乐表现要素

（1）感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。

（2）感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。

（木鱼、碰钟）

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（3）能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。

2.音乐情绪与情感

（1）体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应。

（2）乐曲情绪的相同与不同

3.音乐体裁与形式

聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐作出反应，能够随着进

行曲、舞曲音乐走步、跳舞。

4.音乐风格与流派

聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格。

（二）表现

1.演唱

（1）参与各种演唱活动。

（2）知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。

（3）能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。

（4）能用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。

（5）每学年能够背唱歌曲五首。

2.演奏

（1）学习木鱼、碰钟、镲、大锣、鼓的演奏。

（2）能够用打击乐器或或其他音源合奏或为歌曲伴奏。

（3）综合性艺术表演

（4）能够参与综合性艺术表演活动。

（5）能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。

（6）能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。

3.识读乐谱

（1）认识简单的节奏符号。

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（2）能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。

（3）能够用唱名模唱简单乐谱。

（三）创造

1.探索音响与音乐

（1）能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。

（2）能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和高低。

2.即兴创造

（1）能够将词语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。

（2）能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。

（3）能够用课堂乐器或其他音源即兴配合音乐故事和音乐游戏。

3.创作实践

（1）能够用线条、色块、图形，记录声音与音乐。

（2）能够用人声、乐器或其他音源，创作

1——2

小节节奏或旋律。

（四）音乐与相关文化

1.音乐与社会生活

（1）感受生活中的音乐，乐于与他人共同参与音乐活动。

（2）能够通过广播、电视、磁带、CD

等传媒听赏音乐。

（3）能够参加社区或乡村的音乐活动。

2.音乐与姊妹艺术

（1）能够用简单的形体动作配合音乐节奏。

（2）能够用简明表演动作表现音乐情绪。

（3）能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。

3.音乐与艺术之外的其他学科

（1）能够了解声音与日常生活现象及自然现象的联系。

（2）能够用简单的韵律操动作配合不同节奏、接派情绪的音乐。

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五、教学重点难点

1.能够完整地背唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动。

2.能够随着音乐自由发挥想象力，用简单的形体动作配合音乐节奏表演。

3.感受生活中的音乐，能够运用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音。

4.乐于与他人共同参与音乐活动。

六、教学措施

1.在日常生活中多学习，提高自身的文化修养和教学水平。

2.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动

学生的积极性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，

培养学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。

3.因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

4.设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

5.丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平时生活中学习音乐。

6.多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

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人教版小学音乐一年级下册教案

《红眼睛绿眼睛》

课型：综合课

年级：一年级

课时：一课时教学内容

教学重点：

能够与同学合作。

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教学目标：

⒈学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。

⒉了解小学生常见的行为规范。

⒊能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》。

教学过程：

一、听唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。

⒈教师提问：同学们上学是用什么交通方式到学校的？学生回答走路、坐公共汽车、骑自行

车、家长开车送等等。

在城市交通里，红绿灯是警察的帮手，与警察共同指挥交通秩序，保证行人和车辆的安全通

行。

红灯和绿灯各有不同的作用，例如红灯亮时，车辆行人停止通行，绿灯亮时，车辆行人通行

等。

⒉听音乐，做游戏。

每个同学手上都有一张红纸牌和一张绿纸牌，听教师唱歌，教师唱到“红灯红，红眼睛，眼

睛眨一眨车子停一停”时，同学们举红牌，唱到“绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨一眨车子向前进”

时，同学举绿牌。

⒊跟着歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。

请一名同学做警察举纸牌，其他同学边唱边扮演行人和车辆，看见红灯停止做动作，看见绿

灯继续做动作。

二、看图标、做判断，选择放声歌唱与心里默唱。

⒈请一名同学做警察举纸牌，举红灯时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师大声歌唱。教师

做警察举纸牌，同学们默唱或放声唱。

⒉看图标，选择大声唱或心里默唱。

自己判断行为：吸烟、鸣喇叭、走人行道、废品扔到垃圾桶等。用红绿灯表示或用歌唱方示

表现出来。

三、小结

。

四、作业设计：自己设计图标做游戏。

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《小蚂蚁》

课型：综合课

年级：一年级

课时：一课时

教学目标：

1．要求学生用赞美的情绪演唱好歌曲《小蚂蚁》。通过演唱歌曲，教育学生学习小蚂蚁遵

守纪律、互相帮助，勤劳勇敢的精神，从小养成讲文明，懂礼貌的好习惯。

2．通过学习歌曲，让学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点，初步培养学生的

节奏感和专心听音乐的习惯。

3．通过跳集体邀请舞这一活动，培养学生的表演能力、与同学的协作能力，同时主要培养

学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。

教材分析：

歌曲《小蚂蚁》，是一首生动活泼非常有趣味的儿童歌曲。让学生通过了解小蚂蚁的生活习

性，知道它的群体性很强，具有合作精神；互相帮助，遵守纪律，遵守秩序，具有吃苦精神。

从而培养学生也要养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。

歌曲用了赞美的情绪，适合用中速演唱，上下两大乐句节奏相同，曲调不同，各有八小节旋

律组成，反复强调了小蚂蚁的文明礼貌行为。

教学重点：感受和表现歌曲。

教学难点：歌词的记忆。

教学准备：课件、小蚂蚁头饰，学生提前搜集的蚂蚁资料等。

起学过程：

1．组织教学。

（l）让学生边听着《小蚂蚁》音乐，边按节拍踏步走进教室。

（2）做一个拍手律动。让学生听着小蚂蚁的音乐跟着教师拍手，每四小节的前两小节分别

在胸前左右拍手，每四小节的后两小节分别作邀请动作、招手动作、点头动作和握手动作（听

着音乐做两遍）。

2．导入新课。

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（提前让学生搜集关于蚂蚁方面的资料，观察、了解蚂蚁有什么生活习性，学生有了这方面

的资料准备，教师就可以提问。）

教师提问：“课下，你们观察到蚂蚁有什么特点？你对蚂蚁有哪些方面的了解？”

学生回答：“蚂蚁的群体性很强；善于合作；蚂蚁见面相互用触角问好，用触角传话，很有

礼貌；蚂蚁懂得天气，一到下雨天他们就把家搬到树上；蚂蚁注意积蓄，具有吃苦精神；蚂

蚁的种类很多；蚂蚁的分工不同，有指挥的、有传信的、有搬运的、组织得很有秩序。”

根据学生的回答，教师及时提示、引导，给予表扬。然后播放音乐课件；（几幅蚂蚁图）

第一幅：蚂蚁面对面相互用触角问好（体现蚂蚁讲文明、懂礼貌）。

第二幅：蚂蚁排队搬运粮食，同时有指挥的，有传信的，各有分工（体现蚂蚁遵守纪律，很

有秩序）。

第三幅：蚂蚁集体搬运一种大的食物（体现人多力量大，齐心协力、合作精神）。

边放画面，边放《小蚂蚁》伴奏音乐，教师达朗诵歌词，让学生自己来理解、记忆小蚂蚁的

特点。然后教师总结：蚂蚁这样讲文明、懂礼貌，蚂蚁能做到的，我们更能做到。接着对学

生进行这些方面的教育，教师说蚂蚁的行为真值得我们歌颂，今天我们就来学习一首赞美蚂

蚁的歌曲，歌名就叫《小蚂蚁》。

（用这种方式导入新课，可以引导学生学会观察生活，观察大自然，培养学生讲文明。懂礼

貌，从而激发学生学习歌曲的兴趣。）

3．听录音唱。

让学生完整欣赏一遍《小蚂蚁》这首歌曲，体会情绪，感受节奏。教师边听音乐，边加上动

作表演一遍。

听完后，让学生观察大歌谱（课件），教师领学生数出一共有

16

小节旋律，前八小节是第

一大乐句（教师视唱），后八小节是第二大乐句（再现唱），然后提问：谁观察出两个大乐

句有什么相同的地方，有什么不同的地方？

这时教师拍着手，唱着音高，拍出节奏，让学生边观察边感受，找出两大乐句节奏相同，音

高木同的特点。

4.

朗读歌词。

让学生先听教师跟着音乐按节奏读一遍歌词，然后学生再听着音乐接节奏朗读一遍。

5.

填唱歌词。

先听录音范唱，小声跟唱一遍歌词，再听伴奏音乐跟唱一遍。

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6.

做歌词接龙游戏。

为了让学生便于记住歌词，让学生做歌词接龙的游戏，先是老师和学生接龙，然后学生分组

接龙，采用出声接龙和默唱接龙交替进行，直至学生掌握记熟歌词。

7.

表现歌曲。

《小雨沙沙》（一）

课型：综合课

年级：一年级

课时：一课时

教学内容：

唱：《小雨沙沙》、动：歌表演《小雨沙沙》、画：简笔画小雨点、种子、花、草等

、讲：

用简洁的语言描述画面、敲：用打击乐器为歌曲伴奏。

教学目的：

1.指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的科

学道理。

2.调动学生的学习兴趣，有创造性地参与音乐活动。

3.通过唱、表演、敲、画、

讲等，培养学生多方面的能力。

教学难点：歌曲处理与表演

教学准备：录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等

教学过程：

一、

以情感为纽带，组织教学

1.学生随音乐进教室，跟老师做拍手律动。

2.师生问好。

一、

基本训练

练声曲：模仿小鸡、小猫、小鸭叫。

二、

创设情景，导入新课

1.老师创设情景

a.（出示图一）小朋友，小猴子在干什么？对，

勤劳的小猴子在洗衣服，发出“刷

刷

刷刷

0

”的声音。老师先请一位学生学小猴，然后

请全体学生边做洗衣服动作边学它的声音，出示节奏：

（模仿）

b.（出示图二）笨拙的小

熊在玉米，它一边

一边哼着小曲，请学生创编节奏，最后老师再出示节奏：

全班练，点到

哪组那组练。（创编节奏）

c.（出示图三）小兔子坐在大树下听小熊一直唱这几句，忍不

住叫了起来：“我会唱歌呢，让我来唱：“噜噜

噜

噜噜

噜噜

噜

……”师：“让我们一

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起来学小兔唱”。学生跟着小兔唱，出示节奏：

（音高练习）

d.教师伴奏，学生拍节奏（感

受乐曲）

2.导入新课

a.师边放欣赏带，边讲故事导入（出示背景图）

师提问后讲故事：小动物们正唱得高兴时，风妹妹和春雨弟弟来了，风妹妹把绿绿的小柳树

吹得摇摇摆摆，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身上，

地里的种子在努力地向上生长着……欢迎春天的到来。

b.揭示课题，播放录音歌曲《小雨

沙沙》，要求学生边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。

c.教师有表情地演唱歌

曲后提问，种子在说什么话？为什么？

d.带领学生唱读

e.请学生用“噜”模唱

f.学生跟音

乐轻声的演唱歌曲。

g.师生对唱。

h..全班进行表演。

那

三．分组活动（师）刚才我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，

我们还能用什么

样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们想一想，你们喜欢用什么样的方法来创

造、表现这首歌曲的？告诉老师好吗？

1.学生分组讨论，说出自己喜爱的方式：演唱、表

演、画画、乐器伴奏等。

2.教师巡回指导，启发学生开阔思路。

3.分组展示表演

a.图画组：

这组同学运用图画的形式，发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅美丽的图画，话得真漂亮。

b.乐器组：这组同学运用打击乐为歌曲伴奏，棒极了。

c.表演组：同学们发挥自己的想象模

仿“风”、“雨”、“种子”，把春天的景象用动作表现出来，真棒。

e.歌唱组：同学们

用甜美地歌声演唱歌曲，仿佛把我们带入了春的世界。

4.师，刚才同学们都运用了自己喜

爱的方式来表达了这首歌曲，大家表现的非常好，现在让我们一起来表演吧！

四．小结：学了这首歌，我们知道了种子生长离不开雨水，现在就让我们带者愉快的心情，

边唱边跳离开教室吧！

《小雨沙沙》（二）

教学目标：

(1)

指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，体会并表现出歌曲中声音的力度变化。

(2)

通过图形普及线条的创意即借助不同的音源或体态动作进一步体验歌曲情绪，营造春雨

的意境，培养学生的音乐感受能力、创造能力及合作能力。

教材分析：

《小雨沙沙》是一首曲调简洁、明快、流畅的儿童歌曲。旋律采用级进、同音反复、小跳、

变化重复等手法发展全曲，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘出小雨沙沙的声音，使

用拟人化的歌词县的天真而富有稚气，充满儿童情趣，同时又向孩子们渗透种子生长离不开

雨露，儿童成长离不开关爱的道理。

教具准备：

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计算机多媒体、录音机、磁带、彩笔及纸（每人一套），其他声源和打击乐（如：报纸、水、

矿泉水瓶、绸缎、三角铁、大镲）

教学过程：

营造氛围导入新课点击播放配乐动画“江南春色”（画面是由网络下载的水墨风格的

Flash

动画）。提问：“请小朋友欣赏一段春天的音画，你从画面中看到和听到了什么？学生欣赏

并回答（小河流水、柳树发芽、春雨声、燕子……）能认真欣赏，

并回答问题。

教学内容：

情感

铺垫

参与

体验

创造表演

师生交流师：“在春天美丽的季节里，大地一派生机，处处洋溢着春的气息。小朋友喜欢春

天的那些景色呢？”

“你知道老师喜欢春的什么景色吗？”

学生之间交流并发言（花、小

草、青山绿水…..）

能积极踊跃的参与

歌词节奏模仿师：“老师喜欢春天的小雨,它滋润着大地，它使种子发芽、小草变绿、花儿

盛开，我们应该感谢春雨带给我们这么美的景色。

点击出示《小雨沙沙》歌词教师按节奏读词。

（谱例）

mp

小雨沙沙

24

mf

mp

▼▼

▼

▼▼

▼

x

x

|x

x

|

x

x

x

|x

x

x|

小雨小雨

沙沙沙

沙沙沙，

mf

mp

▼▼

▼

▼▼

▼

x

x

|x

x

|

x

x

x

|x

x

x|

种

子种

子

在说

话在说话，

mf

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x

x

x

|x

x

x|

x

-

∣ 哎哟哟雨水

真

甜，

哎哟哟我要

出土，

x

x

x

|x

x

x|

x

-

∣

哎哟哟

我要发芽。

哎哟哟

我要长大。

学生模仿教师的节奏及强弱变化并拍击节奏。体验节奏及音的力度变化。

能准确地听辨感受音的力度变化，正确的模仿节奏。

学习歌曲

歌曲

演绎

（1）点击播放《小雨沙沙》的

Flash

动画，（师）“你能想象到春天沙沙下小雨的情景吗？”

（2）课件出示谱例并播放录音范唱，要求学生模唱旋律，并在第二遍时加入歌词轻声演唱。

（3）教师指导学生歌唱，提出进一步的要求。

(师)用怎样的声音，来歌唱种子渴望成长的心情？（师）小雨沙沙的声音用怎样的力度来表

现？

⒈分三组学生进行创编表演，教师讲解布置每组的任务，由组长带领组员讨论并创编。

⒉学生分组讨论并合作创编。

⒊分组汇报展示，师生评析。

一组：小雨小雨沙沙沙

种子种子在说话

雨水真甜

我要发芽

二组：双手十指颤抖表示下雨，身体与手向上伸展表现种子发芽……

三组：抖动布—风，大镲轻击—雷，抖动纸条—下雨，三角铁的振音—种子说话……

学生初步欣赏全曲。

学生用

La

模唱主旋律，有能力的学生可以直接唱歌词。

学生在教师的指导下，体会并运用高位置的声音及不同的力度变化来表现歌曲。

一组：用彩笔在纸上创作图形谱或简单线条表现歌曲内容。

二组：即兴创编动作，表现歌中的角色。

三组：根据教师提供的音源物体和打击乐即兴创作音响片断表现歌曲的意境。

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能够感受歌曲的情绪及力度变化。

能够较为准确地模唱歌曲旋律，正确地掌握歌曲节奏。

能够用较优美声音演唱歌曲，歌唱力度运用恰当。

能够积极参与并合作创作，培养学生创造能力和表现力。

⒋全体展示：音画《小雨沙沙》

一组的画用投影展示，同时其他两组表演。

学生完整的参与歌曲演绎。

（师）：“同学们，经过我们大家的共同努力，生动的演唱并表演了歌曲《小雨沙沙》。

春天是美丽的，你们就像春天一样！

《咏

鹅》

教学内容：

1、学唱歌曲《咏鹅》

2、结合歌曲旋律模仿鹅的不同姿态，并进行美术创作

教学目的：

学唱由唐诗创编的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐现象

——悠闲自在。从视觉、听觉和情感上让学生了解这首诗的含义，在此基础上拓展他们的知

识面，让孩子不但能够吟《咏鹅》、能唱《咏鹅》，还能画出自己心中的《咏鹅》。

教学过程：

一、 师生问好！

二、 导入——

师：今天老师呀！先要给大家猜个谜语，听好了“红帽子，白围脖，走起路来摇又摆”

打

一种小动物。（答）

师：对了！这“大白鹅”就是我们今天这节音乐课的好朋友，既然是好朋友那我们就得先了

解它，在坐的小朋友对鹅的生活习性有些怎样的认识哪？谁来和我们聊聊……

师：小朋友说的真好！老师都为你们知识的丰富感到高兴，刚才老师用一个简单的谜语来描

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绘了鹅的外形，你们知道还有用别的什么艺术手法来描写鹅吗？（答并朗诵）老师复读一遍

并在黑板上画出鹅的形象。

师：老师这里有这首古诗的朗诵及画面，请大家一起欣赏。（播放影像资料）然后全班齐颂。

师：大家觉得鹅是怎样的小动物？（可爱、憨厚、笨重、叫声……）我们跟着音乐来模仿一

下鹅的动作吧！（学生自由的在原地进行模仿，教师用钢琴给出《咏鹅》的旋律）——（请

学生模仿不同身份的鹅，如：鹅妈妈、鹅爸爸、小胖鹅等，同时反复的给孩子灌耳音）

三、新歌教学：

师：同学们跟着音乐做的真好，你们知道吗？老师刚才给你们伴奏的旋律就是作曲家叔叔为

《咏鹅》配的曲谱，怎么样？好听吧！我一看大家的眼神就知道你们非常想学，哪我们开始

吧！

1、教师范唱。

2、跟节奏朗读一遍歌词

3、模唱法教学。

四、歌表演：

师：现在我们又会模仿鹅的动作，又会演唱《咏鹅》，我想给大家一个更高的要求就是边唱

边表演，你们能完成吗？（答）师生一起表演

师：下面老师请大家分小组讨论，请每个小组模仿一种鹅的形态。然后推举一位同学来表演，

在他表演的同时呢请这组的同学把你们所表现的鹅的形态画出来，看哪一组表演的最要、画

的最好。<贴画>（自由讨论）

（表演）表演的同学结束后站在台上不要走。

师：同学们做的真是太棒了，可是现在出现了一个问题，这些表演的鹅啊忘了他们的小组在

那里了，我们怎么来帮助他们呢？（答）

师：我有一个办法，因为我们每种鹅都有自己的特点，我用音乐来表现出来，是那种鹅，就

请那一组小朋友站起来欢迎他。

五、全课小结：

师：这节课我们和“大白鹅”做了好朋友，我想大家一定都很喜欢这个朋友，那么我给你们

留个开外作业，回家找一找还有没有与鹅有关的诗或者是儿歌，下节课我请你们再来表演。

颂《咏鹅》

（有画面、有音响、有诗韵）

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《音的强弱》

[教学目标]

1．通过欣赏贝多芬《田园交响曲》片断《暴风雨》，让学生感受音的强弱。

2．能用自然、柔美的声音演唱《小小的船》，从中感受节拍的强弱规律，并陶冶美的情操。

3．认识铃鼓，学会铃鼓的敲击方法。

4．能按拍手声的强弱找出小铃在哪里。

[课时安排]

本课用

3

教时完成。

第一教时：欣赏《暴风雨》；音的强弱。

第二教时：复听《暴风雨》；学唱《小小的船》

第三教时：游戏《小铃小铃在哪里》；踏点步。

[教学设计]

一、教学重点难点

1．重点：感受、听辨、模唱出强弱不同的音(回声)。

2．难点：初步了解乐曲中强音和弱音表现的音乐形象。

二、突破口

通过找一找生活中能发出不同强弱音响的一对实物进行比较作为入门，

而在欣赏中听

出音乐中的强弱部分。音的强弱对学生来讲是个新名词，所以必须充分利用生活中的音响帮

助学生理解音的强弱。只有这样，才能使学生听辨出乐曲中的强弱和初步理解其表现的音乐

形象。

第一教时

教学内容：

1.

欣赏《暴风雨》；

2.

音的强弱。

教学过程：

一、听音乐进教室

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二、问好与练声

三、看图辨别，说出强弱

1.气球爆炸时的声音和泡泡糖破裂时的声音哪个强？下雷雨时的雨声哪个弱？请学生用声

音学一学。

2.引导学生找一找生活中发出声音的一对物体比较它的强弱。

四、欣赏《暴风雨》。

1.请学生看图片，想像将是一场什么雨？

2.请学生讨论：暴风雨是怎样的？

3.欣赏前提出问题：①乐曲中那部分音响强②乐曲中那部分音响弱？

4.第一遍欣赏：请学生说一说，并想象它们各表现了什么？

5.告诉学生强的音用“●”符号表示，弱的音用“○”

五、儿歌：《回声》

1.教师用“●”音模仿对着高山喊，学生用“○”音模仿山谷回声作回答。

2.把学生分成两组进行回声练习。

3.看图敲节奏，指导学生学会铃鼓敲击方法后，让学生用铃鼓敲2/4

拍“●”“○”，用三

角铁敲

3/4

拍●○○，敲击时，配上《十个手指头》，《小小的船》音乐。

六、师生告别，下课。教学反思：

音的强弱是音乐要素之一。由于学生的年龄特点，他对音的强弱概念常常会说成响，轻教

师要在直观教学中让学生接受强、弱新知识，并在实践中让学生感受强、弱不同效果。

第二教时

教学内容：

1.复听《暴风雨》

2.学唱《小小的船》

教学过程：

一、听音乐进教室

二、发声练习

练一练：U

和

O

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三、复听、《暴风雨》

1.请学生再一次欣赏《暴风雨》，谈谈感受？

2.第二遍欣赏，说说音响的强弱分别表现了什么？

3.请学生用强弱记号表示出来。

四、学唱《小小的船》

1．可用彩色挂图导入新歌。教师先做有感情的范唱，然后指导学生朗读。

2．用“摇船”等动作，边律动边熟悉曲调。

坐着摇：双手握奖状，一小节向前摇动一次，动作要协调有节奏感。

站着屈膝摇：手动作同前，每小节双腿屈膝一次使动作有起伏感。

边摇边走：手动作同前，双脚点地。碎步移动，使动作有飘动感。

3．用听唱法学唱本歌。指导学生自然地唱出三拍子歌曲的强弱规律。

4．歌表演的设计可以用简单的动作，形象地直接表示歌词；也可以是情景式的，由部分学

生扮演星星河，部分学生划动小船，在银河系游荡；更可以由学生即兴发挥、自由创作。（让

学生自己设计动作）

五、课堂小结。

六、师生告别，下课。

第三教时

教学内容：

1.游戏《小铃小铃在哪里》

2.踏点步

教学过程：

一、音乐进教室

二、发声练习

练一练：U

和

O

三、复习《小小的船》

1.用

U

来哼唱

2.拍三拍子的强弱弱节奏

3.歌表演

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四、根据二拍子强弱规律来跳踏点步

1.老师进行示范，讲清动作：双手插腰，左脚向左横踏一小步，右脚尖点于左脚窝，然后右

脚向右横踏一小步，左脚尖点于右脚窝。一拍一动。

2.配上音乐，请学生进行往前踏步，后退踏点的练习。师巡回指导，纠正学生不正确的动作。

五、游戏《小铃小铃在哪里》。

1.游戏前，先向学生讲清规则，并将拍手和敲小铃姿势示范一下。规则：找小铃者要根据声

音强弱去辨别藏铃的位置。

2.方法：游戏者围坐成一个圆圈，选一位找小铃者，把小铃藏身与一同学处，不能让找铃者

看见。

六、课堂小结七、师生告别，下课。

教学随笔：

1．通过《回声》练习，师生合作掌握声音的强弱。学生也可分组合作，用人声、拍手声、

小乐器敲击声、歌声等进行强弱对比。游戏《小铃小铃在哪里》更要集体统一行动。

2．在唱完《小小的船》后，引导学生自由发挥，创设情景。在扮角色表演中，使教室的空

间成为一个美丽的宇宙。

《小动物唱歌》

教学内容

1.音乐活动声音的强弱。

2.学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行歌表演。

教学目标

1.

感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。

2.

通过创编歌词和歌表演活动，进一步培养学生对音乐的兴趣，发展学生的创造能力和表

现能力。

教学重点

1.感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。

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2.学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行歌表演。

教学难点

歌曲中的弱起小节。

教学准备

钢琴、多媒体投影仪、教学课件、大歌单等。

【教学过程】

一、音乐活动：声音的强弱

1、师生问好

2、听辨声音的强弱。

1.师：“小朋友你们知道我们的耳朵有什么作用吗

?

”

“今天老师想看看哪个小朋友的耳

朵最灵。请大家闭上眼睛,用你的耳朵仔细听一听这是什么声音?”

(播放课件：出现消防车的声音。)

师：“你能模仿出消防车的声音吗？”

听辨声音的强弱，并用自己的声音和身体动作模仿出来。

2.师：“接下来,再请小朋友听一听这是什么声音?注意听声音有什么变化?”

(播放课件：出现飞机的声音。)

师：“这是飞机发出的声音,声音从弱慢慢变强再慢慢变弱,你能学一学吗?”

学生：听辨声音的强弱，并用自己的声音和身体动作模仿出来。

3、模仿各种动物的声音和动作

进一步感受声音的强弱，并为创编歌词打好基础。

师：“我们一起乘坐飞机来到了郊外。”(播放课件：展示出一组动物形象）师：“哇,这么

多小动物正在给大家打招呼呢。你们看老师学的是哪只小动物呢?”“你能学学其他小动物

的叫声和动作吗？”

学生：模仿各种动物的声音和动作。

二、学唱歌曲唱

1、律动

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使学生初步感受歌曲的旋律。

师：“小朋友模仿得真棒，让我们随着音乐和小动物一起跳舞吧。比一比

,谁学习动作又快

又好?”

（播放伴奏音乐）

学生：随着音乐节拍与老师一起律动。

2、一边律动一边按节奏读歌词

帮助学生熟悉歌词。老师随着伴奏音乐一边律动一边带领学生一起读歌词。

学生：和老师一起读歌词。

3、引入歌曲，范唱歌曲。

进一步让学生熟悉歌曲

师：“小朋友，看我们跳得这样热闹,小动物也想来表演节目。看！它们为我们带来了一首

好听的歌曲，让我们一块听听吧。”（播放课件）

学生认真聆听范唱。

4、按节奏读歌词。

帮助学生掌握歌词的节奏和读音。

师：“请小朋友来唱唱这首歌。”

教师指导学生正确演唱歌曲。

学生演唱歌词。

5、学生演唱歌曲。

帮助学生掌握歌词的演唱。

师：“请小朋友来唱唱这首歌。”

教师指导学生正确演唱歌曲。

学生演唱歌词。

1、把声音的强弱正确运用到歌曲演唱中。

进一步巩固对声音强弱的感受和运用。

师：“让我们再来听听这首歌曲,注意听小动物的叫声有什么变化。”

师：“对,第一声比较强,第二声比较弱,(同时贴上大嘴巴和小嘴巴)跟着琴声来唱一唱

。”

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学生用强弱不同的歌声演唱歌曲演唱。

2、有感情地完整演唱歌曲并进行歌表演

师：“请大家有感情地完整演唱歌曲。”

“请小朋友随着音乐一边唱歌一边表演。”

有感情地完整演唱歌曲并进行歌表演。

1、学生个别发言。

发展学生的创造能力和表现能力。

师：“在刚才的歌曲中小猫、小狗为我们演唱了歌曲。你还希望请哪位小动物来唱歌呢？

你能学学它的叫声和动作吗？”

学生个别发言,全班集体模仿。

2、分小组创编进行歌表演。

师：“现在我们分小组选择两种你们最喜欢的动物一边演唱一边做动作，比一比哪个小组

歌声最动听，表演最整齐。”

分小组创编进行歌表演，并分组展示。

五、课堂小结

,

师：“今天我们和这么多可爱的小动物一起唱歌、跳舞大家一定很开心吧!小动物请老师给

小朋友捎来了几句话:它们希望每一位小朋友都来爱护动物、关心动物。让我们一起快乐幸

福地生活。”

《小蚂蚁》

教学目的

1、复习歌曲《小胖胖》，同时新授歌曲《小蚂蚁》，进一步强化学生有秩序，纪律，讲礼

貌的思想道德意识。

2、鼓励学生边唱歌边跳邀请舞，培养学生良好的表现力与团结合作能力。

3、通过歌曲学习，辨认旋律中出现的相同节奏，从而提高观察力与辨认分析能力。

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教学重难点

歌曲演唱与表演，找出相同节奏。

教具准备

小蚂蚁卡片及头饰

教学过程

教师活动

学生活动教材小议

一、教师指导学生复习歌曲《小胖胖》二、设计导言，提示课题。1、承上启下，由上一球

节引入本课新授。（1）总结歌曲《小胖胖》的思想渗透点，通过谈活法引入新授课题。如：

“小胖胖是一个知错就改的有礼貌的好孩子，那么今天我们又请来了一位有礼貌的小朋友，

你们想知道是谁吗？”......

2、教师准确地有感情地范唱歌曲。

一、学生随琴边演唱歌曲《小

胖胖》边表演。

二、引入新课

1、学生仔细倾听教师范唱歌曲。

2、认真思考，回答问题：

“今天我们请来的这位小朋友是小蚂蚁。”

3、充分展开动手与动脑的能力，口述或用笔描

绘出小蚂蚁的模样。

《幸福拍手歌》

教学内容：学习歌曲《幸福拍手歌》；创编歌词及歌表演。

教学目标：指导学生用有弹性的声音演唱歌曲；进行创编。

教学重点：指导学生有弹性的演唱歌曲。

教学难点：连续的附点八分音符的演唱；组织学生井然有序的进行歌表演，激发学生的创造

力。

教学准备：录音机，磁带，打击乐器。

教学课时：一课时

教学过程：

（一）组织教学

1，学生听着音乐进入教室

2，师生问好。

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3，进行发生练习。

1

2

3

4

｜5

5

｜5

6

5｜5

6

5

4

｜3

1

｜

小

朋

友

们

来

唱

绿

绿

绿小

朋友

们

来

唱

2

2

｜1

—｜｜

绿

绿

绿。

（二）导入：老师给你们带来了一首好听的歌曲，你们想听吗？（想）好，我们

一起来欣

赏。

（三）新授

欣赏歌曲录音。

师：这是一首美国歌曲，由日本作曲家作曲的，很好听是不是？（是）那么。我们大家再来

欣赏一遍好吗？

学生欣赏歌曲（可以随音乐轻轻点头）。

师：同学们，歌曲中的同学们幸福时会干什么？（拍手）我们大家一起做一下。

做拍手动

作）

师：我们来学习这首歌曲，同学们现一起看书。

教师领学生大声朗读歌词。

领学生安歌曲节奏读歌词。

学生根琴演唱歌曲。

指导学生演唱歌曲。

解决难点，指导附点八分音符的演唱。

学会歌曲边拍手边演唱歌曲。

用打击乐器为歌曲伴奏。（用打击乐器代替拍手）

创编歌词。

进行歌表演。

师：同学们我们知道了，人们高兴，幸福的时候可以用动作，歌声来表达内心的感情，就让

我们唱着歌到生活中去寻找幸福吧。

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教师弹琴，学生做着律动，唱着歌出教室。

《小毛驴爬山坡》

教学目标

1、学生有兴趣用多种方法，与远方的朋友进行联系。

2、学习演唱歌曲《小毛驴爬山坡》，体验节奏、力度的变化对歌曲表现的作用。

3、能用各种材料做出对各国小朋友表示友谊的小贺卡，并在活动中加强学生的交流合作意

识。

教学准备

1、师生共同收集有关世界各地联络方式的资料（文字、图片、录象等）。

2、歌曲《小毛驴爬山坡》的录音带和各种打击乐器。

3、各种挂历纸、彩纸、固体胶、作业纸、一次性纸杯、剪刀、牙签、棉线团。

教学过程

第一课时

一、打电话

1、大家一起说说和外国小朋友联系的方式有哪些？

2、你知道电话是利用的什么原理吗？

3、和小伙伴动手做一个电话，教师不讲述方法，学生自己摸索。

做好以后，试试通话效果，学生会发现要将线扯直才能更清楚的听到说话的内容。

二、演一演

分小组创设情景，表演一段有关通讯的情节，例如写信，收到来信、打电话、发电子邮件、

网上聊天等。

三、学习歌曲《小毛驴爬山坡》

1、听赏歌曲《小毛驴爬山坡》。引导学生用语言描叙出自己对歌曲的感受和对西班牙的了

解或想象。

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2、请学生在朗读、演唱时加入打击乐器的伴奏。指导学生创造适合于为歌曲伴奏的固定节

奏，进行表演。请学生根据歌曲的内容进行异国风情的舞蹈表演。

3、让我们来合作，尝试运用轮唱的方法将歌曲内容说一说、奏一奏，再听一听。引导学生

初步感受与体验两声部合作的效果，为合唱奠定基础，同时培养学生之间的合作意识。

第二课时

送给外国小朋友的礼物

1、教师播放一些不同国家的风光、风俗的影视资料，让学生自由谈感想，看看自己最喜欢

哪个国家，说说理由。

2、如果你要去旅行你会去哪里？愿意和哪里的小朋友建立友谊之桥？

3、用自己的双手，制作一个美丽的贺卡，送给远方的朋友，带去一份浓浓的深情。用自己

的亮丽歌喉，唱歌，送给他们，引导孩子们用艺术手段表达岁他们的理解和支持。

4、制作好卡片后，引导孩子们写好祝福的话语。

5、作品欣赏。

《快乐的小熊猫》

教学目标：

1.

能够注意聆听描写小动物的歌（乐曲）．知道动物是人类的朋友，人与动物应该和谐相处；

2.

在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态；

3.

创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的

表现和创造能力；

4.

运用现代化的教学手段，鼓励学生积极参与音乐活动，敢于表现自我，并在活动中学会

与他人合作、交往。

教学重点

聆听音乐，以学生的自觉感受为主。鼓励学生大胆地说、大胆地做，以促进学生思维更活跃。

教学准备

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多媒体教学软件、动物头饰若干。

教学过程

1．听音乐导入：《苗岭的早晨》。

导语：小朋友们，今天的天气多好啊，老师想带大家到大森林里去玩，你们听，让我们先来

感受一下大森林早晨美丽的景色吧！大森林的早晨是多么的宁静、空气是多么的清新，阳光

从树叶缝里透过，听，小鸟在整理羽毛，小动物们也刚刚的起床了。（音乐停）今天小熊猫

和小动物们一样也起了个早。大家想知道小熊猫快乐的一天吗？（请听）

2．聆听活动

（1）初听音乐：《快乐的小熊猫》清晨片段。

提问：这段音乐描写的是什么？

（教师随着音乐做起床、搓眼睛、伸懒腰等动作）

学生：小熊猫刚睡醒。

教师：小动物们起床的动作都不一样，你们能听着音乐做你所扮演的小动物早上起床的样子

吗？（请个别学生表演）

再次播放音乐，请全体学生跟着音乐做动作。

目的：感受乐曲描述清晨的意境。

（音乐节奏缓慢，比较自由、舒缓，启发学生想象这部分既是描写大森林早晨宁静、美丽的

景色又是对小熊猫的描写。描写小熊猫刚刚起床的情景）。

教师：老师今天扮演的是什么呢？

学生：熊猫。

（

教师：我的百货商店今天要开张了，你们愿意到我的商店来祝贺我吗？我得去准备一下。

放

音乐）。

（2）听音乐：《快乐的小熊猫》骑车的片段。（多媒体骑车图）

（老师随音乐做骑车的动作）。

提问：小动物们，在这段轻快的音乐里，你们猜到我在做什么吗？

学生：骑车。

教师：我是骑自行车到百货商店的，那你们喜欢怎样去？

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（各别学生表演，注意动作与节奏）。

再次播放音乐让全体学生随老师跟音乐出来做动作。

目的：让学生自由编创，激发学生的想象力。

（音乐停）教师：你们觉得累吗？我们停下来休息一会，听听熊猫又在做什么？

（3）听小熊猫愉快劳动的片段。（多媒体出示打水图）

。

（表现水桶激起的浪花声和泛起了一圈圈的水波）。

提问：你们听到什么了吗？

学生：水的声音。

教师：为什么会有水的声音？

请你们再听这段音乐，看看小熊猫在做些什么？

（再播放音乐）学生：过河，打水。

教师：你们能用声音模仿吗？

目的：利用音乐中的特殊音响，激发学生的想象力。

（4）编创结尾。

教师：接下来，你们说我该做些什么呢？（多媒体问号图）。

目的：让学生自由编创，激发学生的想像力。

（5）整体欣赏《快乐的小熊猫》并进行表演。（分组进行，每组表演一段音乐）。教师：

你们能把小熊猫快乐的一天表演出来吗？

3.

小结。（多媒体出示故事全图）。

教师：今天你们都到我的商店祝贺我，我真的很高兴，你们知道我为什么要开百货商店吗？

学生：为森林里的小动物服务。

教师：你们真聪明，很高兴能和你们做朋友，希望常来美丽的大森林里玩，小动物们再见。

《口哨与小狗》（音乐欣赏）

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教学目标：

1.

感受和表现乐曲的三段体曲式结构及愉快、诙谐的情绪。

2.

用创造性动作表演来表现乐曲的结构和情绪。

3.

培养幼儿想象力及欣赏音乐的兴趣与习惯。

教学准备：

帽子、录音机、磁带、魔棒

教学过程：

一.律动进场，导入主题。

1.律动《机器人》进场，找好位置坐下。

2.昨天魏老师学了一样很厉害的本领，你们想不想知道？听，我会干什么？你们想不想吹？

请你们试试。今天我给你们带来了一首好听的曲子《口哨与小狗》，里面有很多的口哨声，

请你们听仔细。

完整欣赏乐曲一遍：乐曲的名字叫什么？这首曲子听了感觉怎么样？

这首曲子讲了一个爱吹口哨的小朋友和一群小狗的故事。我们可以把曲子分几个部分？我们

一起再来听听。

二.分段欣赏乐曲。

1.

欣赏第一段：乐曲中的小朋友和小狗去干什么？小狗是怎样跳舞的？

2.

欣赏第二段：这段中的小狗在干什么？它们是怎样玩的？

3.

欣赏第三段：最后小狗去干什么？它们是怎样回去的？你们会学狗叫吗？

三.边游戏边完整欣赏。

1.

请大家听着音乐想，哪里是出发，哪里是游戏，哪里是回去？该做什么动作？

2.

教师和幼儿完整进行游戏。

3.

及时发现不好的地方，改正。

《乃呦乃》

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教学目标：

一、了解我国是个多民族的国家，通过听唱少数民族歌曲，培养学生热爱少数民族的感情。

二、学唱歌曲《乃呦乃》，了解有关土家族的简单知识。

三、能够用茶杯、碟子、碗演奏这首歌曲，并感受土家族欢快、跳跃的音乐特点；用动作表

现音乐。

课时安排：（本课为第一课时）

教学过程：

一、组织教学

二、导入

1、课件导入（课件：中国地图）

师：看！这是什么？（生答：中国地图）在这张中国地图上，分布着许多民族，你知道我国

有多少个少数民族吗？（生答略）老师在课前让大家去搜集有关我国少数民族的资料，现在

就考考你们，看看你们认识多少个少数民族。

2、点击地图出现少数民族人物，请生看图说说这个少数民族。

师对生的发言作简单总结，引出下一环节：

3、师：我们以前还学过几首少数民族的歌曲，你们还记得吗？现在有几朵花，每朵花里都

藏着一首歌，请你们听听、唱唱，如果能表演更好。(将生分组，每组选一朵花进行表演，

之后进行简单评价)

4、师：这张地图上还有一个民族你们认识吗？（点击出土家族）这是土家族，（介绍土家

族

——课件演示图片，背景音乐《乃》）老师准备带你们去土家族生活的地方去做客，和

土家族的小朋友交朋友，不过，和他们交朋友可不容易，你要会唱他们的歌曲，还要会跳他

们的舞蹈才能和他们成为真正的好朋友，你们想不想和他们交朋友？好！现在老师就教你们

唱一首土家族的歌曲。

三、新授注：每项训练前要有要求！还要有提高。

1、师范唱（要求：安静地听，听完后谈谈对歌曲的感受，还可评价教师的范唱）〈情绪、

几拍子、教生字、节奏、重复的旋律〉

2、按节奏轻声读歌词（师生对读、拍手读，要求读出强弱）

3、听范唱，记忆图了颜色的小节。

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4、听范唱，在有颜色小节处拍手。在请生在此小节出设计其他动作。

5、跟教师模唱歌谱（用多种方法进行）

6、完整的演唱歌曲

7、请一生领唱，其他生齐唱涂色的小节。

四、表现歌曲

1、师从底下拿出酒杯和碗，问：这是什么？（生答略）我要用他们来演奏这首歌曲。

2、演奏前，请你们听听他们各是什么音？（5

3

1）

3、师演奏歌曲。每种各一遍。

4、请生上来演奏。（1——2

人）只需演奏其中的一句或第一句。（请生回家也去找自制乐

器，演奏这首歌。

5、

学舞蹈。

师：去土家族光会唱歌还不行，还要会跳他们的舞蹈。你们会跳吗？ 教师也为这首歌曲设

计了几个动作，我表演一边给你们看，好吗？（跳完，让生作简单评价，再请每个小组长和

老师围圈跳一遍。

6、分组创编（分

4

组进行）背景音乐《乃》及图片。

师：请大家根据这些图片和老师教的基本动作，为这首歌曲编个歌表演。（要求：小组的动

作要统一，或有唱有跳，或伴奏表演）

7、分组汇报，之后相互评价。（表演时，可请生上台演奏碗等）

8、评价：谁表演的最好？小组的成员是不是都参与了?他们设计的动作是不是合拍？

9、小结：今天学会了土家族的歌曲和舞蹈，了解了土家族，相信我们下次去土家人家做客

时，一定受到他们的欢迎，并且和土家族的小朋友成为好朋友！

10、布置作业；在《乃呦乃》音乐声中结束。

《快乐的孩子爱唱歌》

一、

教学目标

（１）初步学会歌曲《快乐的孩子爱唱歌》，体验快乐的情感，引导学生活泼、开朗地参与

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音乐活动。

（２）能有表情地朗读歌词，吐字清晰，灵巧。

（３）通过学科间渗透，自主学习，充分发挥学生各自的兴趣特长，培养创新学习，合作的

能力。

二、教学重点、难点

三、有节奏的朗读歌词，吐字清晰，轻快地演唱，培养学生创新能力，合作能力。

三、

教具准备

多媒体课件、多媒体电脑、钢琴、头饰、打击乐器、录音机

四、

教学过程

（一）组织教学

听音乐，学生做自己喜欢的动作进教室

（二）导入新课

（

１、小朋友们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，石老师带小朋友到美丽的

大花园里看一看，走一走，然后告诉石老师孩子们在花园里干什么。他们快乐吗？

播放多

媒体课件，展现“鸟儿飞翔”，“蜜蜂采蜜”，“夜空流萤”，“孩子演唱”）

２、生：孩子们在唱歌，他们多快乐呀！

师：我们今天就学习一首新歌《快乐的孩子爱唱歌》

（三）歌曲学唱

１、听范唱（演示多媒体动画歌片，使学生对歌曲有初步的认识）。

２、出示题目

师：活泼的鸟儿爱什么？生：爱飞翔

师：勤劳的蜜蜂爱什么？生：爱花房

师：小小的流萤爱什么？生：爱火光

师：快乐的孩子爱什么？生：爱唱歌

３、师生接唱

１５６ ５４ ３４ ５｜５６ ５ ５６ ５｜

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（师）活泼的鸟儿爱飞翔（生）飞呀飞

飞呀飞，

１５６ ５４ ３２ １｜３２ １ ３２ １｜

（师）勤劳的蜜蜂爱花房（生）采蜜忙

采蜜忙，

１５６ ５４ ３４ ５１｜５６ ５ ５６ ５｜

（师）小小的流萤爱火光（生）闪呀闪

闪呀闪，

７６６ ５１ ７２ １｜１ ５ １ —¶

（师）快乐的孩子爱歌唱（生）唱 呀 唱。

４、做老师的回声 ｘｘｘ ｘｘ ｘｘｘ｜

按歌曲的节奏朗读歌词

５、老师读上一句，学生接下一句（配上节奏乐）。

６、齐读歌词

７、分组朗读（加上打击乐器）

８、用听唱法教唱歌词。先分句教唱，再整体教唱。

９、老师分句弹奏，学生分句唱歌词。

１０、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。

１１、学生跟录音唱一遍，再用伴奏唱一遍。

１２、用你的蜡笔为这首歌画上插图，来表现你的快乐心情（听赏音乐）

１３、把自己的图画贴在教室的周围，活泼地演唱这首歌。

１４、设计表演动作，边演唱边表演。

１５、分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱。

１６、带上各种头饰来表演动作（分组表演）

（四）即兴创作

１、除了这些动物，你还会唱哪些动物呢？

２、小朋友们真棒，为这首歌编上了第二段歌词，让我们一起来唱吧！（鼓励）

（五）全班小朋友和老师围成圆圈听伴奏表演这首歌曲，体验师生合作的心情。

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（六）课堂小结

这一节课，我们不仅学会《快乐的孩子爱唱歌》这首歌，而且懂得拥有了快乐，我们的学

习是多么轻松啊！我们的生活是多么美好。对不对呀？

欣赏民乐合奏《江南好》

（了解与江南相关的音乐和文化艺术作品）

教学目标：

1、感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。

2、分辨《江南好》的乐曲结构。

3、知识拓展,了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。

教学过程：

一、导入

1、师：同学们你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？（生：北京、沈阳、成都……）今天

我们一起到江南去看一看。我有一个问题要问一问大家，你们对江南有什么了解？（生：在

我国的南方、有水乡之称）

2、师：首先我们来看地图，谁能介绍一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人们

习惯上把长江以南称为南方，一说到“江南水乡”，又以江、浙一带最为典型，这里江河纵

横、水网密布，自古以来就是鱼米之乡）

3、师：你知道江南的历史么？（生：江南的历史：在七千多年前，这里就有人类居住繁衍，

创造了良渚和河母渡文化，留下了许多珍贵的遗物、遗址。进入文明社会以后，逐渐成为中

国最富裕的地区，南北朝时江南地区就是“一郡丰收，可供数郡使用”，宋代时更有“苏湖

熟，天下足”之彦。宋王朝的南迁，使这里成为全国的经济中心）

4

、师：大家还知道哪些关于江南的风情？（生：江南的特产：江南的物产丰富，风味小吃

多，著名的有太湖“三白”，阳澄湖的大闸蟹，莲藕，鸡头米，菱角，橘子，枇杷，栗子，

白果，糕团。）（生：江南的文化艺术：江南文化传承吴越文化的风采，保有楚文化的余韵，

历代文学艺术繁荣发达，学术著述宏富绵延，学者、文学家、艺术家代出不穷，诗歌、绘画

等风格明秀绮丽，自成流派）

二、欣赏：

1、师：现在，就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡，感受一下音乐中描绘了

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江南怎样的景色？

a)

初听《江南好》

b)

师：听完这首乐曲，你想说些什么？（生：小桥流水人家、烟雨蒙蒙、小舟摇曳、渔歌

飘响、山清水秀……）

c)

师：刚才我们欣赏的乐曲是《江南好》。这首乐曲，是根据江南丝竹八大名曲之一《欢

乐歌》改编而成。旋律明快流畅，不仅描写了江南优美的景色，更有江南人民的纯朴、豪放，

他们载歌载舞表达对幸福生活的感受。我们再次来欣赏乐曲《江南好》感受江南美景，请同

学们思考乐曲分为几部分？

d)

复听音乐（生：乐曲分为两部分，第一部分优美、第二部分欢快）

2、分段复听

a）师：同学们认真的感受第一部分音乐，说一说音乐把我们带到了什么地方、你看到了什

么？是什么民族乐器把我们带到了江南？

b）生：潺潺的流水、幽静的小巷……。

c）生：悠扬的笛声把我们带到了风景如画的江南。

d）师：为什么你认为有潺潺的水声、幽静的小巷？

e）生：速度：中速、稍慢。情绪优美（教师进行评价）

f）师：欣赏完美丽的江南景色，不同的美景又印入我们的眼帘。

g）生：细听第二段（师：下面这一段乐曲又表现了什么？）

h）生：水中的鱼儿跃出水面、渔民在愉快的撒网捕鱼、人们划着小舟在水中采摘荷花、莲

蓬……（速度是快的、情绪是欢快的）

i）师：这一段音乐是如此的欢快。书上用三种颜色的小船把他们分成了不同的三段，请同

学们看一看三种颜色的小船出现了几次？我们为它们排排顺序。

j）生：做练习（教师进行巡视，并且进行指导。）

3、完整欣赏乐曲《江南好》

师：听完了乐曲我们已经知道这首乐曲是由民乐合奏的。领奏乐器是竹笛，属于民族吹管乐

器（出示竹笛，让学生观察并说出：竹制、上端有吹孔有六个音孔、以及清脆明亮的音色。

并由同学进行吹奏展示）

三、知识拓展

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师：通过刚才的欣赏，我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方，自古以来文人墨客创作

了许多艺术作品来赞美江南。同学们能够说一说么？

1、咏江南课件展示诗词两首。

读一读：组织学生一起朗读。

《忆江南》

——白居易

江南好，

风景旧曾谙。

日出江花红胜火，

春来江水绿如蓝

能不忆江南？

《送人游吴》

——杜荀鹤

君到姑苏见，

人家尽枕河。

古宫闲地少，

水巷小桥多。

分析诗词内容：写出了对江南的美好回忆，描绘了江南水乡的秀丽风光。

引出下一个环节：

2、看江南

（1）

小桥

流水人家

选择的照片是江南的桥，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小桥、流水、

人家”的生动场景，从每张照片反映的不同景象引导学生体会江南的美。

谈一谈：对江南建筑的感受。

（2）苏州园林

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苏州是中国著名的园林城，苏州园林历史之悠久，数量之多，造园艺术之高是首屈一指的。

苏州园林是浓缩的自然景观，寻求反璞归真，悠闲养性的氛围，折射出深厚的文化底蕴，山

水花木，亭台楼榭，粉墙黛瓦，栗柱灰砖构成了苏州园林的基调。

说一说：身边的园林景色。

3、唱江南

4、舞江南

演一演：模仿舞蹈动作

5、画江南

四、课堂小结

今天我们感受了江南的美景，其实还有许多我们没有了解到的知识内容，课后继续搜集有关

江南的资料，使我们能够更多的感受江南。放乐曲《江南好》出教室。

教学评价

1．能否分辨乐曲第二部分的结构。

2．能否初步干支竹笛清脆明亮的音色。

3．能否说出对音乐的感受。

4．能否背诵白居易的《忆江南》。

活动名称:

我是小小音乐家

活动目标:

1、培养学生的探索精神

2、能制作出简易的乐器

3、学生体验活动中的快乐

活动准备:

学生从家里带来的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

活动过程:

1、教师放一段优美的乐曲，请学生跟着一起拍节奏。

教师说：“这首曲子真好听，我想请小朋友们用小乐器演奏，可是没有乐器怎么办呢？”

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2、请学生积极想办法，来制作乐器，听听用那两种东西敲击出来的声音好听。

3、请学生想一想，如果瓶子里装着东西将是什么效果，装的东西不同效果相同吗？

4、请学生分成三组（豆子、沙子、石头）来进行实验。

5、请孩子们说一说音响效果有什么不同。

6、大家拿着制作的乐器来演奏。

教学内容

（一）唱歌

（二）唱游。它包括：律动，音乐游戏，歌表演，集体舞。

（三）乐器；它包括：打击乐，竖笛，口琴，口风琴等。

（四）音乐欣赏

（五）试谱知识与试唱，听音教学

教学目标（一）情感态度与审美能力

（二）活动过程与创新能力

（三）知识与技能

教材分析（一）歌曲的外部结构

一般指的是什么样的情绪：如欢快，抒情，活泼等。是什么民歌，是什么民族或者是哪个

国家的。主要偏重于文学文字的分析。

（二）歌曲的内部结构

一般是指节拍，旋律，节奏，速度，力度，音色，音区，调式，曲试，复调，和声等。

教学重点（一）一般只写一点，重要的相对集中一些。不具体指知识技能。指用什么方法和

教学手段。多次学习后力争达到解决教学重点的目的。

教学难点（二）一般也是比较单一，集中，但主要是指技能技巧，知识概念的具体掌握程度。

一组织教学

（1）律动：听音乐进小跑步教室。

（2）师生用音乐互相问好。

二基本训练，节奏听辩及旋律创作练习。

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（1）听教师击拍节奏，由学从复拍节奏，然后选择相应节奏花朵贴在花盆上。全班随教师

指点的顺序连续击拍五朵花上的节奏。

（2）视唱旋律花盆上的音。选择节奏上的某种节奏进行do,mi,sol

的旋律创作。要求组成一

个短小的乐剧，学生相互商讨，逐一进行创作表演

9

边唱边加上声势动作）

三新课导入

（1）把歌曲旋律作为视唱练习。

（2）引导学生分析歌谱使用了几个音？（do,mi,sol)在学生自己墨唱后，指定学生视唱。进

一步指导学生分析歌曲可以分为几个小乐句？每个乐句的句尾是否相同？师生边用中速唱

边分析（五个小乐句，每句的句尾最后一小节都是

do,mi

sol

节奏，音高相同）。再分析每

个小乐句的长短是否相同？怎么不同？（2+2+3+3+3）学生按呼吸记号指示换气，边拍手边

跺脚视唱，唱出二拍的强弱。

（3）熟悉

do,mi,sol

的音高，在五线谱上的线间位置，使用音条乐器（木琴，铝板等）演奏

歌谱。学生只奏每一个乐句的句尾

do,mi，sol

教师奏其它部分

（4）用竖笛演奏歌曲旋律

四新课导入

（1）学唱《乃哟乃》歌词。

（2）教师范唱并提问歌词内容歌曲情绪。

（3）学生以欢快的情绪自己填唱歌词。

（4）引导学生理解歌词，“乃哟乃，乃哟呵”的意义，并在演唱时用强弱变化唱法。反映

出欢快的情绪。让学生尝试创作填唱其它歌词。进一步体的会歌词的表情意义。

五讨论歌表演

以各种表演形式深入表现歌曲热烈，欢快的情绪，将学生分成小组进行表演形式的创编。

分组表演，师生边唱边舞，在欢快的情绪中结束课程。

《小动物唱歌》

教学内容

1.音乐活动声音的强弱。

2.学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行歌表演。

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教学目标

1.

感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。

2.

通过创编歌词和歌表演活动，进一步培养学生对

音乐的兴趣，发展学生的创造能力和表现能力。

教学重点

1.感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。

2.学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行歌表演。

教学难点

歌曲中的弱起小节。

教学准备

钢琴、多媒体投影仪、教学课件、大歌单等。

教学过程

一、音乐活动：声音的强弱

1、师生问好

2、听辨声音的强弱。

1.师：“小朋友你们知道我们的耳朵有什么作用吗

?

”

“今天老师想看看哪个小朋友的耳

朵最灵。请大家闭上眼睛,用你的耳朵仔细听一听这是什么声音?”

(播放课件：出现消防车的声音。)

师：“你能模仿出消防车的声音吗？”

听辨声音的强弱，并用自己的声音和身体动作模仿出来。

2.师：“接下来,再请小朋友听一听这是什么声音?注意听声音有什么变化?”

(播放课件：出现飞机的声音。)

师：“这是飞机发出的声音,声音从弱慢慢变强再慢慢变弱,你能学一学吗?”

学生：听辨声音的强弱，并用自己的声音和身体动作模仿出来。

3、模仿各种动物的声音和动作

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进一步感受声音的强弱，并为创编歌词打好基础。

师：“我们一起乘坐飞机来到了郊外。”(播放课件：展示出一组动物形象）师：“哇,这么

多小动物正在给大家打招呼呢。你们看老师学的是哪只小动物呢?”“你能学学其他小动物

的叫声和动作吗？”

学生：模仿各种动物的声音和动作。

二、学唱歌曲唱

1、律动

使学生初步感受歌曲的旋律。

师：“小朋友模仿得真棒，让我们随着音乐和小动物一起跳舞吧。比一比

,谁学习动作又快

又好?”

（播放伴奏音乐）

学生：随着音乐节拍与老师一起律动。

2、一边律动一边按节奏读歌词

帮助学生熟悉歌词。老师随着伴奏音乐一边律动一边带领学生一起读歌词。

学生：和老师一起读歌词。

3、引入歌曲，范唱歌曲。

进一步让学生熟悉歌曲

师：“小朋友，看我们跳得这样热闹,小动物也想来表演节目。看！它们为我们带来了一首

好听的歌曲，让我们一块听听吧。”（播放课件）

学生认真聆听范唱。

4、按节奏读歌词。

帮助学生掌握歌词的节奏和读音。

师：“请小朋友来唱唱这首歌。”

教师指导学生正确演唱歌曲。

学生演唱歌词。

5、学生演唱歌曲。

帮助学生掌握歌词的演唱。

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师：“请小朋友来唱唱这首歌。”

教师指导学生正确演唱歌曲。

学生演唱歌词。

1、把声音的强弱正确运用到歌曲演唱中。

进一步巩固对声音强弱的感受和运用。

师：“让我们再来听听这首歌曲,注意听小动物的叫声有什么变化。”

师：“对,第一声比较强,第二声比较弱,(同时贴上大嘴巴和小嘴巴)跟着琴声来唱一唱

。”

学生用强弱不同的歌声演唱歌曲演唱。

2、有感情地完整演唱歌曲并进行歌表演

师：“请大家有感情地完整演唱歌曲。”

“请小朋友随着音乐一边唱歌一边表演。”

有感情地完整演唱歌曲并进行歌表演。

1、学生个别发言。

发展学生的创造能力和表现能力。

师：“在刚才的歌曲中小猫、小狗为我们演唱了歌曲。你还希望请哪位小动物来唱歌呢？你

能学学它的叫声和动作吗？”

学生个别发言,全班集体模仿。

2、分小组创编进行歌表演。

师：“现在我们分小组选择两种你们最喜欢的动物一边演唱一边做动作，比一比哪个小组

歌声最动听，表演最整齐。”

分小组创编进行歌表演，并分组展示。

五、课堂小结

,

师：“今天我们和这么多可爱的小动物一起唱歌、跳舞大家一定很开心吧!小动物请老师给

小朋友捎来了几句话:它们希望每一位小朋友都来爱护动物、关心动物。让我们一起快乐幸

福地生活。”

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音的强弱

教学目标

1．通过欣赏贝多芬《田园交响曲》片断《暴风雨》，让学生感受音的强弱。2．能用自然、

柔美的声音演唱《小小的船》，从中感受

拍的强弱规律，并陶冶美的情操。

3．认识铃鼓，学会铃鼓的敲击方法。

4．能按拍手声

的强弱找出小铃在哪里。

[课时安排]

本课用

3

教时完成。

第一教时：欣赏《暴风雨》；音的强弱。

第二教时：复听《暴风雨》；学唱《小小的船》

第三教时：游戏《小铃小铃在哪里》；踏点步。

教学设计

(

一、教学重点难点

1．重点：感受、听辨、模唱出强弱不同的音回声)。

2．难点：初步了

解乐曲中强音和弱音表现的音乐形象。

二、突破口

通过找一找生活中能发出不同强弱音响的一对实物进行比较作为入门，进而在欣赏中

听出音乐中的强弱部分。音的强弱对学生来讲是个新名词，所以必须充分利用生活中的音

响帮助学生理解音的强弱。只有这样，才能使学生听辨出乐曲中的强弱和初步理解其表现的

音乐形象。

第一教时

教学内容：

1.

欣赏《暴风雨》；

2.

音的强弱。

教学过程：

一、听音乐进教室

二、问好与练声

三、看图辨别，说出强弱

1.气球爆炸时的声音和泡泡糖破裂时的声音哪个强？下雷雨时的雨声哪个弱？请学生用声

音学一学。

2.引导学生找一找生活中发出声音的一对物体比较它的强弱。

四、欣赏《暴风雨》。

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1.请学生看图片，想像将是一场什么雨？

2.请学生讨论：暴风雨是怎样的？

3.欣赏前提出问题：①乐曲中那部分音响强②乐曲中那部分音响弱？

4.第一遍欣赏：请学生

说一说，并想象它们各表现了什么？

5.告诉学生强的音用“●”符号表示，弱的音用“○”

五、儿歌：《回声》

1.教师用“●”音模仿对着高山喊，学生用“○”音模仿山谷回声作回答。

2.把学生分成两组进行回声练习。

3.看图敲节奏，指导学生学会铃鼓敲击方法后，让学生用铃鼓敲

2/4

拍“●”

“○”，用三角铁敲

3/4

拍●○○，敲击时，配上《十个手指头》，《小小的船》音乐。

六、师生告别，下课。

教学反思：

音的强弱是音乐要素之一。由于学生的年龄特点，他对音的强弱概念常常会说成响，轻

教师要在直观教学中让学生接受强、弱新知识，并在实践中让学生感受强、弱不同效果。

第二教时

教学内容：

1.复听《暴风雨》；

2.学唱《小小的船》

教学过程：

一、听音乐进教室

二、发声练习

1.

2.练一练：U

和

O

三、复听、《暴风雨》

1.请学生再一次欣赏《暴风雨》，谈谈感受？

2.第二遍欣赏，说说

音响的强弱分别表现了什么？

3.请学生用强弱记号表示出来。

四、学唱《小小的船》。

1．可用彩色挂图导入新歌。教师先做有感情的范唱，然后指导学生朗读。

2．用“摇船”等动作，边律动边熟悉曲调。

坐着摇：双手握奖状，一小节向前摇动一次，动作要协调有节奏感。站着屈膝摇：手动作

同前，每小节双腿屈膝一次使动作有起伏感。

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边摇边走：手动作同前，双脚点地。碎步移动，使动作有飘动感。

3．用听唱法学唱本歌。指导学生自然地唱出三拍子歌曲的强弱规律。

4．歌表演的设计可以用简单的动作，形象地直接表示歌词；也可以是情景式的，由部分学

生扮演星星河，部分学生划动小船，在银河系游荡；更可以由学生即兴发挥、自由创作。（让

学生自己设计动作）

五、课堂小结。

六、师生告别，下课。

第三教时

教学内容：

1.游戏《小铃小铃在哪里》

2.踏点步

教学过程：

一、音乐进教室

二、发声练习

1.

2.练一练：U

和

O

三、复习《小小的船》

1.用

U

来哼唱

2.拍三拍子的强弱弱节奏

3.歌表演

四、根据二拍子强弱规律来跳踏点步

1.老师进行示范，讲清动作：双手插腰，左脚向左横踏一小步，右脚尖点于左脚窝，然后右

脚向右横踏一小步，左脚尖点于右脚窝。一拍一动。

2.配上音乐，请学生进行往前踏步，后退踏点的练习。师巡回指导，纠正学生不正确的动作。

五、游戏《小铃小铃在哪里》。

1.游戏前，先向学生讲清规则，并将拍手和敲小铃姿势示范一下。规则：找小铃者要根据声

音强弱去辨别藏铃的位置。

2.方法：游戏者围坐成一个圆圈，选一位找小铃者，把小铃藏身与一同学处，不能让找铃者

看见。

六、课堂小结七、师生告别，下课。

教学随笔：

1．通过《回声》练习，师生合作掌握声音的强弱。学生也可分组合作，用人声、拍手声、

小乐器敲击声、歌声等进行强弱对比。游戏《小铃小铃在哪里》更要集体统一行动。

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2．在唱完《小小的船》后，引导学生自由发挥，创设情景。在扮角色表演中，使教室的空

间成为一个美丽的宇宙。

《保护小羊》

教学内容：

唱：云南民歌《保护小羊》

做：游戏《保护小羊》

教学目的：

一、引导学生在活动中感受各地民歌。

二、指导学生唱新歌“保护小羊”，通过学唱增加学生团结友爱，互相合作的精神。

三、创编游戏“保护小羊”，提高学生的表现力和创造力。

教学准备：准备狼的头饰和其他动物的若干个。

教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室。

2、师生问好。

二、导入新课

1、教师谈话：小朋友，我们祖国是个多民族的国家，昨天，周老师请小朋友们回家收集少

数民族的资料，谁来汇报一下，你都知道哪些民族呀？今天，老师准备带你们到几个民族观

光游览，好吗？你们想乘什么车去呀？

2、各位旅客，我们的火车出发了，（播放“祖国祖国多美丽的音乐”）我们来到了什么地

（

方？新疆的小朋友们热情好客，能歌善舞。听，他们唱起了歌在欢迎我们呢！

师生跟着音

乐律动、瞧，维吾尔族老乡还捧出了当地的土地产招待我们呢！

3、让我们吃着特产，听着动听的乐曲赶赴下一站吧！（出示草原画面）。看，我们来到了

什么地方？（师生合唱敕勒歌）

1

4、瞧：是什么车来接我们了？（出示音乐火车）（

）、师弹旋律，生听节奏，集体拍击两

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3

遍。（2）、模声训练：火车怎么叫？师生搭火车跟着音乐旋律走出节奏。（

）、师：不知

不觉，我们来到了我们旅途的最后一站，云南的僳僳族，僳僳族的小朋友们唱起了当地的民

歌，在欢迎我们呢！

三、新授歌曲

1、听录音范唱《保护小羊》提问：听出谁保护小羊呀？为什么要保护小羊呢？

2、学习歌词

3、学唱歌曲

（1）、学生跟伴奏带唱（听、轻唱、放声唱）

（2）、找出休止符，想办法解决它。

（3）、用喜欢的方式拍击、唱歌词。

四、听故事，创编游戏

1、找好朋友讨论，创编动作

2、学生带头饰，做游戏。

小结：小朋友们表现真不错，在游戏中我们学会了团结友爱、互相合作的精神，还学会了云

南民歌——《保护小羊》，五十六个民族五十六朵花，课后请小朋友收集你感兴趣的民族歌

曲，下节音乐课带来我们一起交流、欣赏。让我们唱着《保护小羊》，坐上音乐火车，回家

吧！（学生搭乘火生唱着民歌走出教室）

五、欣赏乐曲的第三部分：

这是第一部分再现，接尾声。

尾声作曲家用半音阶快速下行滑音，把玩具兵发现小主人醒了，那惊慌失措而迅速逃回箱子

里的动作，描绘得十分逼真。乐曲最后用一个长音结束。

1、引导学生分辨这部分音乐与第一部分是否相同？

2、特别注意结尾时下滑音部分的音乐，好象是玩具兵惊慌地跑回箱子里的情形。

六、完整的欣赏全曲。

1、引导学生听辨第一部分的旋律。

3、听到时可举手表示，或用动作表示。

七、欣赏第三部分音乐。

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学生可随音乐跑步表演当听到结尾下滑时，迅速跑回自己的座位。音乐结束时，如还没跑回

座位就成“定格”状。

八、小结。

板书：

《玩具兵进行曲》

乐曲结构：

引子（短小）

第一部分（单二部曲式，C

大调）

过门

第二部分（单二部曲式

F

大调）

第三部分（再现第一部分）

尾声