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文档简介

教师实习心得：化学教课反省教育心理学指出：构成学生学习动机的重要成分主假如学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。初三化学是学习化学的启发阶段，怎样在这个阶段中调换学生的踊跃性，激发学生的学习兴趣，培育学生的思想能力、创建能力，提升教课质量都能起到事半功倍的成效。在教课中，我们能掌握教课规律，因材施教，从开发非智力要素下手，运用直观、形象、生动的媒体创建情形，认真组织好每堂课的教课，从现实生活中选用一些典型、生动、风趣的案例补充教材，扩大学生的知识视线，让学生感觉学习是一种乐趣和享受，能主动地、踊跃地学习。在教课实践中，我们还深深地领会到，学生在学习中最大的兴趣、最长久的兴趣在于教师的教课方法能否有吸引力。以修业生对所学识题能否弄懂、学会，只有老师的教课能吸引学生的注意力，学生对所学的知识又能弄理解，他们对学习才有兴趣，讲堂的教课才能获取顺利进行，老师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调换，才能收到较好的实质成效。所以，我们在教课中很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使学生有一个温故而知新的感觉，使新旧知识连接好，让新知识能自然过分，为学生接受新知识作了铺垫。同时，在教课中，我们坚持面向差生，紧靠课本授课。授课时，力争学生听懂听理解，对大多数学生坚持不讲难题、偏题，重在基础知识。教法上采纳小步子，步步到位的做法，让学生简单接受和理解，每次测试我们都控制试题的难易程度，尽量让学生感觉到跳一跳就能感觉到梨子滋味的感觉，充分让学生感觉学好化学其实不是遥不行及的事情。只需肯努力，必定能学好化学。充散发挥化学实验的作用，努力提升教课质量。化学是一门以实验为基础的学科，实验教课能够激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学观点，获取悉识和实验技术，增强实验教课是提升化学质量的一个重要构成部分。在我们与学生的接触中，我们常常发现初三学生对化学实验特别感兴趣，只需讲堂上一做实验，兴趣骤升，怎样利用学生这类心理，指引他们去察看、剖析实验现象，培育学生的察看能力，剖析问题的能力，充散发挥实验在教课中的作用。在讲堂教课中，我们充分利用化学实验的优胜性，仔细组织好实验教课。在演示实验中，我们除按基本操作要求进行示范操作外，还指引有目的的察看实验现象，并能设计一些问题，让学生在实验中察看和思虑，指引学生依据实验现象研究物质的实质及其化学变化的规律。我们还联合教材内容，对实验进行补充，增强实验的成效，增强实验内容的适用性和兴趣性，激发学生对实验的兴趣，从而发挥

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