《未成年人为什么不能信教》教学设计(1班)

《未成年人为什么不能信教》教学设计二（1）班尹淑珍教学目标：通过教学，使孩子们了解到未成年人不得信教的原因。坚定孩子们不信仰宗教的决心。引导孩子们与家长沟通交流，以小手拉大手的方式将不信仰宗教的思想渗透到家庭中去。教学课时：一课时教学过程：导入新课：出示图片：少数民族在清真寺做礼拜及其他少数民族礼性的场景、《古兰经》图片。交流：大家看到过这些场景吗？在哪儿看到的？你参加过吗？你们知道《古兰经》吗？谁知道里面的内容？怎么知道的？3、教师小结：《古兰经》是伊斯兰教特有的经书，维吾尔族、哈萨克族、回族同胞信仰这个宗教。咱们班许多少数民族的家长都信仰伊斯兰教。但是，我们未成年人却不能信仰宗教，否则就是违法的。那么，未成年人为什么不能信仰宗教呢？今天，我们就一起研究一下这个问题。二、学习新知。1、学习相关法律规定：《中华人民共和国宪法》第36条规定：“任何人不得利用宗教进行破坏社会秩序、损害公民身体健康、妨碍国家教育制度的活动。”《民族区域自治法》第11条规定：“国家实行教育与宗教相互分离。任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。”《中华人民共和国教育法》第8条规定：“组织、引导、支持、允许、纵容学生信教、参加宗教活动，必然妨碍国家教育制度的执行，影响各项教育活动的正常开展。其行为属于违法行为。”《中华人民共和国未成年人保护法》第3条规定：“未成年人享有受教育权，国家、社会、学校和家庭尊重和保障未成年人的受教育权。”《新疆维吾尔自治区未成年人保护条例》第34条规定：“任何组织或者个人不得引诱、强迫未成年人参加宗教活动，不得利用宗教进行妨碍义务教育的活动。”2、学了这些相关法律知识，你有什么想法？3、小组讨论：你认为未成年人为什么不能信仰宗教？4、组内交流。5、指名汇报。6、教师讲解：（1）当前形势分析：长期以来，境内外敌对势力特别是“三股势力”千方百计地利观念，关系到每一个未成年人的身心健康，关系到每一个未成年人的前途未来。未成年人的身心特点决定了他们信教、参加宗教活动，极易受到非法宗教活动、宗教极端思想等的影响，成为敌对势力拉拢、诱惑的对象，成为与我争夺阵地、争夺未来的工具。对于缺乏判断能力、不谙世事而又易轻信、冲动的未成年人来讲，往往被披着宗教外衣的敌对势力所宣扬的有害思想毒害，参加非法宗教活动，甚至走上了违法犯罪的道路，既害了自己，也害了家庭。当今时代是科学文明理性的时代，作为未来社会主义现代化的建设者，要适应时代发展要求，确立科学的世界观，努力掌握现代科学文化知识，树立现代文明意识，培养现代文明生活方式。试想：一个把大量时间用在宗教活动上和一个把大量时间用在科学文化知识学习上的两个人，谁的素质高、竞争力强、前途光明，其结果是一目了然的。由此可见，一个知识贫乏、不懂技术、缺乏技能的孩子，是根本无法在社会上立足的，也不可能有一个美好的未来，更不可能给家庭带来幸福。（3）教育未成年人不能信教，是每一个家长的责任和义务家庭是未成年人接受教育的第一个场所，父母是子女的第一任老师，而且是长期的、甚至是终生的教师。子女从小到大都在接受家庭所给予的教育。家长会根据自己对社会的理解认识，将自己的思想观念和价值标准向子女进行灌输，教育引导他们如何做人。作为未成年人的家长，首先是公民，而作为公民必须遵守国家的法律法规和政策，按照国家法律和社会发展的要求培养子女，应该成为孩子遵纪守法、遵章守纪的榜样。《中华人民共和国义务教育法》明确规定，适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。从未成年人的身心特点来看，其世界观还未形成，还不具备独立的民事行为能力，任何人都不能引诱、强迫他们信教。如果家长强迫他们信教，就会影响他们的学习，影响他们形成科学判断事物的能力，影响他们的行为，也触犯了国家有关法律规定。家长应当保障未成年人受教育的权利，使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育，不得使接受义务教育的未成年人辍学，更不能迫使未成年人信教和从事任何形式的宗教活动。信教家长不能把自己未成年的孩子带到宗教活动场所参加宗教活动，不能强迫他们信教，更