用心呵护稚嫩的心灵

用稚心灵经济浪潮的惑，带动了“工潮”的兴起，让大农民涌城区或特区，于是群成年的孩子，他只能留在家乡独生活，他们有一个共同名字——守儿童我们班就是一个由一群留儿童组成班集体，周至周五他们在学校住宿周末爷爷奶奶督（爷爷奶对他们溺爱有加），由于长期无父母养些不好的行为习。我们班的岳楠钦同学，平时喜欢说脏话，喜欢自自语，上的同学都不愿意他桌。有时我上课，我5句。要怎么样呢？老师我知道”，看来还让他嘴闭上。不禁引起了我的深，孩子是怎么啦，小年纪此多的话，后来通与生交流了解到这子从小母离异，他从小与爷爷活在一起管样，这少都对孩子的心理下些许阴影。通过年多的察我发现这孩子说话因为受环境的影，周围人喜欢说脏话，受熏，他也始慢说，无制止，形成了此习。自言自语是渴望的，证明他的存在引起老师，老爱。对于这样的孩子骂没有何作用，需我老师用爱感化每个人都希到别人的赞扬，生也是样，班主任不应该带着挑剔的眼去看他

。要知道学生是渴被赏识，为它就像生命中阳光、气和水一样，是必可的。很难想象一成天被剔的人，会不垂头气会有成就感，会满信心。我们要培养的是爱活，勇于实现自的人才我想，还是多给一微，多给一点掌声。鼓励学生和，让学生充满自信。然，对的学生给予赏识也不，而对那些所谓“差生更要多给一些关爱赏，因为他们更需鼓励，需要信心。一个信的神，一个鼓励的笑，都能带来巨大的效应不嘲讽讥笑学生，重学生任何一点成果，给学生个微笑，一个鼓的眼神就是对学生的一种形鞭策，我们在工中应及地发现学生的闪光予赏识、鼓励，使充满自信，让表扬鼓励成走成功的催化剂。主任工使我认识到，不要惜笑，掌声，多赏学生，给学生鼓励，学生会信心，有动力，有激情。爱就是教育，爱就是奉献，爱就是创造；教育需要爱。如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，么教师爱心是成功的教育原力，教师的爱心使学生健康的成长。爱学就了解他们，爱学就要公对待所有学生，爱生要尊重学生的人格和创造神。一个好教师会将学生放在平等地位，任他们尊重他们，视他们自的朋友和共同探

真理的伴。爱学生，就必善走进学生的情感界。而走进学生的情感世，必须首先把自己作学生朋友，去感受他们喜哀乐。我想只有心能够醒童心，只有爱心够润童心。离开了，一切教育都。教师以心灵得心灵，人格塑人格。我们班的陈成同学大家知道他一以来成都很差行为习惯也不好科任老师放了他，我接手时心想，这孩长此以往，将来何发展开始与他交流时，一都不理睬我，但过的谈心他终于对我敞开心扉，我成知朋友。次的交我们建立了良的师生情。慢的，他的作业工整了，在班里积极的去做多大愿做的情，主动的去帮助他学，一种融入集的渴望他得如此力。想，如果我们都忽视他甚至歧视他他怎样？真诚地爱学生吧，爱学生是班主任感情的崇高境，爱是通班主任与学生心的梁，真诚地爱学，才能证班主任工作的顺展，才能获得理想的教育果。但班主任管理班集爱还不够。我认为在班主任的成长之路上没有捷径可走！只用心用，通过不断的学不断的反思向专业书学习，身边的同行学习，网上全国各地的名学习，学习当成工作乃至活一部分，才能不提升自的教育教学水平和理级的水平，成为

型任。用心用脑，首先表现在热爱学习、热爱反思上。刚刚担班主任工作时，可说全身心的投入，要有时就出现在班里，随发问题随时解决问。虽然取得一些成绩，可却现班级几乎是我个人的什么事情都要靠我操，而且学生的表也是做我看的，一旦我不就形毕露。怎么回？我通研读魏书生老师的籍才知道班级管理仅仅需要爱，更需要一种智慧一种精神，知道的带班界其实是处于较低次权威带班和感情班，没教会学生自律。我算解了叶圣陶老先生说的——教”是为了“不教懂得了班管理的”是“不管通过学习《班主任之》杂一篇篇聚着同行们智慧与血