第六章 第四节 撒哈拉以南非洲

第六章第四节撒哈拉以南非洲教学设计课题 撒哈拉以南非洲（一）知识与技能认识本区的地理位置、范围和主要国家；知道本区是以黑色人种为主的地区；运用地图说出撒哈拉以南非洲的气候类型和自然景观分布特点；教 3.认识本区以高原为主的地形特征，记住本区主要高原、盆地、沙漠、河流的分学 （二）过程与方法目 通过大量的人文与自然景观图、地理分布图、气候景观图的阅读分析，培养运用标 理图像获取知识、记忆知识和综合分析的能力。（三）情感态度与价值观认识撒哈拉以南非洲气候干旱和荒漠化产生的原因，理解本区环境问题的严重性。形成正确的地区差异观点和因地制宜观点。重点1难点2教学读图、讲授、讨论、归纳、对比。方法教具多媒体课件，教科书等。学具引入 教师活动展示几组动物图片引入类型区内？课题最大？新课 教师活动

教学过程学生活动学生回答问题。学生积极思考并说出自己的想法。热带草原气候。非洲。学生活动

设计意图通过问题引出本节的课题 撒哈拉以南洲。设计意图范围请同学们根据图中内容，找到并指出“撒哈拉沙漠”、“马达加斯加岛”等，概括本区的大致范围。

学生分析图示后指拉沙漠中部以南的位置（海陆位置与纬度位置特点(归线)。了解好望角请同学们根据图中内容，了解好一、望角。位 4．人种置 观察图中人物的体貌特征回范 本区主要的人种类型。围 5．主要国家

的马达加斯加岛等岛屿。撒哈拉以南非洲西临大西洋及其边缘指出并回答纬度位置：撒哈拉以南非洲地跨南北半球，绝大部分位于南北回归线之间的热带地区。

学生可以了解“热带大根据图中内容指出本区主要的3. 学生回答非洲大国家。 西南端的好望角处印度洋与大西洋的交汇处，连接亚南美洲的多条航线撒哈拉以南非洲是（这部分内容由同学们讨论完 1.学生回答

这部分内容由同学们二、成）

热带雨林气候分布地

讨论完成。通过同学们热 1.分布特点带 请同学们根据课本第45页图E

10°S~10°N之间看图指图析图，达到动眼的刚果盆地和几内亚湾 动手动脑的三维结合，增气撒哈拉以南非洲的气候类型，说沿岸。热带草原气候分候出本区主要的气候类型，试概括布地区：热带雨林气候与这两种气候类型的分布特点。的南北两侧纬度较高的热2.气候特点：根据气温曲线和降地区和东非高原地区。带水量柱状图，描述这几种气候类2.学生回答

加了学生的参与度，也提高了学生的学习兴趣。小组合作探究，使学生学会如何进行自主学习，如何在小组合作探讨中解决自 型的特点。然 3.景观特点

疑惑。景 “看图说话根据图E撒哈拉以2000毫米。热带草原观 南非洲的气候类型总结本区的候：全年高温，但降水景观特点播放非洲动物大迁徙季节差异明显，形成干的视频，感受热带草原的干季与季与湿季。地势较高的湿季带来的影响。并根据图片及高原ft地地区，气候垂文字总结萨赫勒地区荒漠化的自然因素和人为因素。

直变化比较明显。由于热量和水分自撒哈拉以南非洲的气候和自然景观大体以赤道为对称轴呈南北对称分布。1.观察图中的颜色，以什么颜色1.学生答：1000~2000米通过读地形图，培养运用三、（黄色还是绿色（左地图获取知识的能力。并高下角）陆高表判断本区的海拔高能根据本区的地形地势原度范围。特点，对比尼罗河与刚果为2.根据撒哈拉以南非洲地形图以2.学生答：东高西低河的流向及注入海洋的主的及“非洲东西向地形剖面图”，观察本区在东西方向上的地势倾3.学生答：南高北低异同。另外，通过同学们看图指图析图，达到动眼地斜状况：4.指出并读出：乞力马扎动手动脑的三维结合，增形3.根据撒哈拉以南非洲地形图以罗ft：5985米。（阅读加了学生的参与度，也提及“非洲东西向地形剖面图”，观了解乞力马扎罗ft，并高了学生的学习兴趣。最察本区在东西方向上的地势倾回答思考题）终，学生可以了解“高原斜状况：5. 大陆”的由来。4.在图中指出三高原一ft地，并形以高原为主，起伏较读出其海拔。和缓。东部和南部地势5.总结本区的地形地势特点，并较高，海拔1000~2000处理课本44页思考题：对比刚米。并得出“高原大陆”果河与尼罗河的流向和注入海的称号。洋的异同。教师活动课

学生活动

设计意图堂练填图题习

核对答案，做错的同学 教学目标达标检测注意查漏补缺。 时反馈与巩固本节课的知识点。板书设计第四节撒哈拉以南非洲第四节撒哈拉以南非洲范围位置撒 一、位置