《雪》四人谈教学案

?雪?四人谈教学案

概要：作简单化的比附，而应当从作品提供的形象出发，通过活泼敏捷的联想去深化地把握原作。3、本文说?雪?主要运用了什么样的表现手法？文章中认为?雪?主要是运用了“兴〞的表现手法，兴就是联想。先用比拟的方法来说?雪?的特点，连用了几个“不是〞，突出强调了?雪?的写法与传统的“赋〞“比〞写法是不同的。4、作者认为?雪?只有“兴〞的前一半，却没有后一半，怎样理解？?雪?的写法与“兴〞的写法既有一样点，也有不同点。一样点，它们都描写了景物，以引起人们的联想。联想什么？兴是把它写出来了，举例：“关关睢鸠，在河之洲〞，这是兴的前一半；“窈窕淑女，君子好逑〞，是兴的后一半。前一半和后一半在意义上有某种联络，因为水鸟和鸣，也可以喻男女相悦。又如：“山不在高，有仙那么名；水不在深，有龙那么灵；斯是陋室，惟吾德馨。〞这也是先起兴，后引出本诗的中心。但?雪?并没有把它直接写出来。鲁迅只是详细地描写了雪，而雪后面的，“那种更大更深更感人的形象和思想〞，尽管“已经成熟到呼之欲出的地步〞，但并没有把所引发的思想明明白白地表达出来，而是让读者自己去领悟。所以说“它只有兴的前一半〞。而要能理解兴的后一半，那么你必须去展开联想灵魂的柔软和坚硬1、学生自读这篇文章2、这篇文章主要讲了什么？作者主要通过雪表现出鲁迅先生性格的双重性——既有温顺与温情的一面，也有顽强和坚硬的一面。他的温顺与温情主要表如今他对童年世界的回味，对少年闰土的思念，对少年学习场所的留恋，对自己的故土与亲人的关心与思念，这一切都是那么令人回忆，令

?雪?四人谈教学案,

初三语文?〈雪〉四人谈?教学案

教学目的

1、引导学生注意四篇评论的异同。

2、理解因角度不同，往往结论也不同，理解“横看成岭侧成峰〞内涵。

3、理解鉴赏文学作品思想内容、艺术手法及语言特色等原那么与方法，能写一些简单的文学评论。

预习

课前充分阅读这四篇课文。

教学设计

导入

仁者见仁，智者见智。同一部作品，不同的人有不同的看法与理解。对于?雪?这篇文章，四个作家有四种不同的理解与感受。今天，我们就来比拟一下这四种看法与观点。

读?雪?需要联想

1、教师范读

2、这篇文学评论的主要观点是什么？

本文强调指出，鲁迅先生的?雪?本来就是联想的产物，因此读者不能满足于外表的感受，更不能作简单化的比附，而应当从作品提供的形象出发，通过活泼敏捷的联想去深化地把握原作。

3、本文说?雪?主要运用了什么样的表现手法？

文章中认为?雪?主要是运用了“兴〞的表现手法，兴就是联想。先用比拟的方法来说?雪?的特点，连用了几个“不是〞，突出强调了?雪?的写法与传统的“赋〞“比〞写法是不同的。

4、作者认为?雪?只有“兴〞的前一半，却没有后一半，怎样理解？

?雪?的写法与“兴〞的写法既有一样点，也有不同点。一样点，它们都描写了景物，以引起人们的联想。联想什么？兴是把它写出来了，举例：“关关睢鸠，在河之洲〞，这是兴的前一半；“窈窕淑女，君子好逑〞，是兴的后一半。前一半和后一半在意义上有某种联络，因为水鸟和鸣，也可以喻男女相悦。又如：“山不在高，有仙那么名；水不在深，有龙那么灵；斯是陋室，惟吾德馨。〞这也是先起兴，后引出本诗的中心。

但?雪?并没有把它直接写出来。鲁迅只是详细地描写了雪，而雪后面的，“那种更大更深更感人的形象和思想〞，尽管“已经成熟到呼之欲出的地步〞，但并没有把所引发的思想明明白白地表达出来，而是让读者自己去领悟。所以说“它只有兴的前一半〞。而要能理解兴的后一半，那么你必须去展开联想

灵魂的柔软和坚硬

1、学生自读这篇文章

2、这篇文章主要讲了什么？

作者主要通过雪表现出鲁迅先生性格的双重性——既有温顺与温情的一面，也有顽强和坚硬的一面。他的温顺与温情主要表如今他对童年世界的回味，对少年闰土的思念，对少年学习场所的留恋，对自己的故土与亲人的关心与思念，这一切都是那么令人回忆，令人挂念，使他感到情趣盎然，心情愉悦；但另一方面，文中所写的雪花又是那么的激情与疯狂，他的心志和做事之原那么，无一契合着北方大雪的本质，咄咄逼人的闪烁，以压倒一切的气势来塑造一个干净而纯美的辉煌。

3、赏析前三段

由鲁迅的姿态到鲁迅的笑容，再到他“心里的渴念〞，最后定格在他的眼睛。“恬静〞“温情〞“悠远〞“惆怅〞“饱满〞“潮湿〞都表现了鲁迅灵魂中“柔软〞的一面。

①故土成了他心中无数凝缩的碎片——因为分开故土到处漂泊后，只是在回忆中才会出现故土的片段。

②五脏六腑都被滋润得舒适——对故土的回忆给鲁迅带来了些许温情和慰藉。

③那烟雾又丝丝缕缕地离他而去，使他的心脏和躯体越发地顽强和坚硬——对故土回忆所得到的温情，更增添了同黑暗战斗的决心和勇气。

④柔软和童真——在?从百草园到三味书屋?写百草园里动植物，表达了儿童的好奇、喜欢之情，三味书屋的生活找蝉蜕等；在?雪?中描写江南的雪美艳，塑雪罗汉等。

4、赏析后几段

写鲁迅分开故土的原因，侧重写他灵魂中“顽强和坚硬〞的一面。这一段文字的展开，紧紧抓住鲁迅品格中和北方的雪一致而共同的特点。不仅表达了鲁迅毫不畏惧，绝不屈服的斗争精神，而且借北方的雪表达了心中的理想。

最后概括了唯一的抉择：把温情掩藏在心底，让坚硬成为自己的盔甲。

简洁精纯的?雪?

1、同学自读课文。

2、作者认为?雪?最主要的特点是什么？

作者认为?雪?最主要的特点是层次丰富、视角独特，在写景的文章中渗进了某种强烈的情绪。

3、本文是如何表达语言洗练，简洁精纯特点的？新课标第一网

篇幅短小而描绘层次丰富，说明其内容丰富，从而更能表现其文字简洁精纯的特点。

为了证明自己的观点，作者举“滋润美艳〞为例，评论作品对江南雪的描写，概括准确而又鲜明深切；举“如粉，如沙〞为例，评论作品对朔方雪的描写，写尽了雪花的特点；举“旋风忽来，便蓬勃地奋飞……弥漫太空〞为例，评论作品对壮观雪景的描写简洁而传神。

可见鲁迅的文章确实简洁精纯，“添一字嫌多，减一字嫌少〞。

?雪?的独特之处

1、自读

2、本文主要指出?雪?有怎样的艺术成就？

独特的谋篇，丰富的想象，深化的哲理。

3、作者认为?雪?的独特之处表如今什么地方？这样写有什么作用？

独特之处：作者不仅仅写了“‘朔方的雪’，而且运用想像，扩大了艺术的视野，把它和‘暖国的雨’‘江南的雪’作了比照描写〞。

作用：这样写，“巧妙地抒发作者那种渴想暖春，渴求光明；憎恶严冬，憎恨黑暗的思想感情〞，“使作者的感情沿着对‘暖国的雨’‘江南的雪’和‘朔方的雪’的艺术描写，由低潮走向高潮，由平静走向热烈。〞

结论

角度不同，评论不一样，一千个读者有一千个哈姆雷特

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