二年级语文整本书阅读课教学设计稻草人

二年级语文整本书阅读课教学设计稻草人阅读年级：二年级推荐理由：.《稻草人》是中国现代首部为儿童而写的童话集，为中国现代儿童文学开启了先河，作者叶圣陶也是中国现代童话创作的拓荒者。.《稻草人》以其充满诗意的童话意境、代表性的情景和人物、生动的故事、优美的语言，为广大儿童创造了生动活泼的童真世界,影响了一代又一代少年儿童。.《稻草人》的文字很浅明，没有什么不易明了的地方，其中看似浅显的故事中蕴藏着深刻的含义，于平实的语言中传递着强烈的感情。主要内容：本书精选叶圣陶先生的31篇童话作品，这些故事，有的展现了劳动人民的苦难，表达了对弱者的无限同情，如《稻草人》；有的诙谐睿智，讽刺残暴或徒有虚名的统治阶级，赞扬人民团结进步的力量,如《古代英雄的石像》；有的言辞恳切，关注成长，如《梧桐子》《画眉》；有的深入浅出，剖析社会众生，如《熊夫人幼稚园》……总之，这些故事会带领小学生走进奇幻多姿的童话世界，教给小学生一些为人处事的道理，陶冶他们的情操。读书指导：《稻草人》导读课一、全班交流，走进作品小小故事会：学生交流喜欢的童话故事，说说喜欢的原因。二、阅读信息，了解故事.观察封面走近封面，初步了解故事内容。一起看封面，猜想这本书的主要内容。.阅读前言说说在此基础上了解了什么。.认识目录了解目录在书中的位置,呈现的内容和作用。引导学生交流对目录的认识。三、了解情节，浏览全书请学生根据目录，任选一个喜欢的故事读一读，说说故事中都有哪些人物？做了什么事？你喜欢他吗？说说理由。四、明确要求，制定计划.明确要求（1）阅读过程中，注意把喜欢的人物圈出来，把让你印象深刻的事情和句段用横线标注出来，在旁边做好批注。（2）积累有新鲜感的词语，并能用多种方式理解词语意思。（3）在读书过程中遇到不理解的地方，用“？”标出来。.教师出示阅读计划表（4周完成阅读计划）（1）鼓励学生小组内交流讨论，制定自己的阅读计划。（2）不定时抽查，保证学生在4周时间内完成阅读。《稻草人》阅读交流课一、阅读交流交流一段时间以来的收获、感受、遇到的问题等。二、个人展示请学生说一说是怎样读书的以及自己的所思所感。三、阅读方法指导以《稻草人》为例，指导学生阅读。总结方法：.学生独立阅读，不认识的字可以查字典，边读边积累优美词句。.学生阅读本章节，借助插图或者边读边想象画面有感情地讲故事。“他的骨架子是竹园里的细竹枝，他的肌肉、皮肤是隔年的黄稻草。破竹篮子、残荷叶都可以做他的帽子；帽子下面的脸平板板的,分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。他的手没有手指，却拿着一把破扇子一一其实也不能算拿，不过用线拴住扇柄，挂在手上罢了。他的骨架子长得很，脚底下还有一段，农人把这一段插在田地中间的泥土里,他就整天整夜站在那里了。”学生通过阅读这段对稻草人的外貌描写，想象稻草人的样子，说说这是一个怎样的稻草人。.借助稻草人的所见所闻，体会他的内心，感受人物形象。“稻草人看见主人就要走了，急得不得了，连忙摇动扇子，想靠着这急迫的声音把主人留住。这声音里仿佛说：“我的主人，你不要去呀！你不要以为田里的一切事情都很好，天大的祸事已经在田里留下根苗了。一旦发作起来，就要不可收拾，那时候，你就要流干了眼泪，揉碎了心；趁着现在赶早扑灭，还来得及。这儿，就在这一棵上，你看这棵稻子的叶尖呀！”他靠着扇子的声音反复地警告；可是老妇人哪里懂得，一步一步地走远了。他急得要命，还在使劲摇动扇子,直到主人的背影都望不见了，他才知道警告是无效了。”学生通过阅读这段对稻草人的心理描写，感受稻草人的着急、无可奈何。四、阅读成果形式.制作读书记录卡。记录卡