下学期 Recycle 1第二课时

下学期Recycle1第二课时

概要：oftheseason〞，学生欣赏；请学生说说在歌词中听到的单词，教师讲解歌词大意。学生跟录音学唱歌曲。在热身活动中初步回忆第二单元的内容。活动二师生谈话教学参考时间：3分钟T：Whatseasonisit?S：It’sspring.T：What’stheweatherlikeinspring?S：It’swindy,butwarm.T：Whatdoyouwear?S：Sweater/Dress/jacket……T：Whatcanyoudoinspring?S：Wecangohiking.Wecanplanttrees.Wecanflykites…….(板书动词短语)教师出示其他三个季节的图片，进展类似的对话练习。在交谈中稳固第二单元的短语和功能构造，为Writeandsay局部内容进展铺垫。Listeningandtalking活动三听力练习教学参考时间：3分钟教师播放活动手册P28—3的录音每句话两遍，第一遍学生听，第二遍进展填写。答案：springplanttreeswintermakeasnowmansummerswimintheseafallclimbmountains在听力练习中引出有关最喜欢的季节及在该季节活动的语句，

下学期Recycle1第二课时,

教学重点：

有关描绘四季特征和表达自己最喜欢季节及原因的语句。

教学难点：

学生仿照Readandwrite中的语篇写作小短文前，教师应先口头示范，并板书关键词和语句构造供学生写作时参考。

课前准备：

资源中心的相关素材。

加拿大四季风光的图片。

Readandanswer局部录音；活动手册P28—3的录音。

教学过程：

Warmup

活动一歌曲歌谣

教学参考时间：5分钟

播放第二单元“Let’schant〞局部歌谣，全班一齐说唱。

播放歌曲“What’syourfavouriteseason?〞，学生吟唱。

教师播放Let’ssing局部歌曲“Songsoftheseason〞，学生欣赏；请学生说说在歌词中听到的单词，教师讲解歌词大意。

学生跟录音学唱歌曲。

在热身活动中初步回忆第二单元的内容。

活动二师生谈话

教学参考时间：3分钟

T：Whatseasonisit?

S：It’sspring.

T：What’stheweatherlikeinspring?

S：It’swindy,butwarm.

T：Whatdoyouwear?

S：Sweater/Dress/jacket……

T：Whatcanyoudoinspring?

S：Wecangohiking.Wecanplanttrees.Wecanflykites…….(板书动词短语)

教师出示其他三个季节的图片，进展类似的对话练习。

在交谈中稳固第二单元的短语和功能构造，为Writeandsay局部内容进展铺垫。

Listeningandtalking

活动三听力练习

教学参考时间：3分钟

教师播放活动手册P28—3的录音每句话两遍，第一遍学生听，第二遍进展填写。

答案：springplanttreeswintermakeasnowman

summerswimintheseafallclimbmountains

在听力练习中引出有关最喜欢的季节及在该季节活动的语句，同时稳固单词的拼写。

活动四小组调查

教学参考时间：4分钟

教师就板书内容对我国的四季特征及人们相应的活动进展综合描绘。

教师提问：Hello,boysandgirls.What’syourfavouriteseason?Why?请几名学生答复并说出原因。原因可涉及气候、穿着及可在该季节进展的活动。

请学生翻开教材第40页，进展Pairwork，展开问答并填写表格。

学生完成表格后，教师对全班学生的favouriteseason进展调查，并记录人数。

初步应用所学语言口头表达自己最喜欢的季节和原因，为语篇的阅读和写作做准备。

3、Readingandwriting

活动五阅读练习

教学参考时间：10分钟

教师出示加拿大四季风光图片：Look,thesepicturesareaboutCanada.SeasonsinourcountryaredifferentfromthoseinCanada.WhataretheylikeinCanada?启发学生说说图中的季节和天气。

激发学生的阅读兴趣。

学生自己阅读短文，初步理解短文的意思。

教师出示句子：

Anditishardtoplantflowersintherain.

Itissonicetowatchtheflowersgrow.

Ialsolovetowatchtheleavesfall.Isthatwhywecancallautumn“fall〞.

TheyareallbeautifulandIcanfindmanythingstodo.

启发学生理解句子意思；模拟录音朗读，注意适时停顿。

解决学生在理解中的障碍。

跟录音朗读短文。

教师出示句子，学生用Yes或No来判断是否与短文内容相符：

Mikelovessummer.Hecanswiminthesea.(Yes)

InCanada,Itoftensnowsinspring.(No)

Itissonicetowatchtheflow