六年级数学日记模板汇编7篇

六年级数学日记模板汇编7篇六班级数学日记篇1这个星期四，发生了一件令我兴奋不已的大好事儿。在星期四这天的一节课的下课时间里，我正坐在我的座位上，数学老师把我、刘逸恒和何弈叫来，对我们说：“下午放学后在你们班进行华杯赛校选拔赛，你们三个是你们班上学期四次单元测验总分的”前三名，其他两个班也会有三名代表来加入选拔，然后在你们九人中选出三人去加入华杯赛。”我听了又感动又紧急，既为有这个机会而感到兴奋，又为竞争对手的强大而感到紧急。这一天，我是在又兴奋又紧急的冲突心情中度过的。很快就放学了，我们在教室里等待着数学老师和其他班的同学。数学老师来了，其他班的同学陆间续续地都来了，数学老师对我们说：“一共做两道题，测试时间为30分钟，谁做得又快又好，就可以获得加入华杯赛的机会。”末了，她又说：“假如你们能在华杯赛上获得名次，许多学校都会招你们的。”说完，老师开始发卷子。我怀着紧急兴奋的心情看题目、做题目。第一道题比较简洁，我用解方程的思路来解这道题，很快就做好了，我不禁有点沾沾自喜。可接下来的那道题却给了我当头一棒，不断变化的量晃得我眼花。我在纸上算了一遍又一遍，却仍未解出来。我气急败坏，却又无可奈何。我盯着题目，一边看一边努力地思考，最终明白了。我列了方程，用交叉相乘的方式解好了题目。检查后，我把卷子交给老师，开始做作业。很快，30分钟过去了，全部同学都把卷子交上去后，老师立即批改，并立刻宣布选拔结果：“刘静文全对……”听到这，我的心狂跳不已，心情感动得无法用语言描述。这次，去加入华杯赛的有我、二班的巫校涛和一班的吴岳威。我们三人留下，听老师讲完竞赛时间和地点，我们各自打道回府。不久，我就要代表学校加入华杯赛了，能不能进入决赛和总决赛呢？前面一片迷茫。六班级数学日记篇2学会从多种角度思考处理问题最近学习用混合运算处理生活中的实际问题，在课堂上讲解例题时，我将每道题的多种方式都让孩子做为了解，增加孩子的思维。例如：每个方阵有8行,每行10人，3个方阵一共多少人？争辩：同桌之间说说怎么求解？沟通：生1：8×10×3=80×3=240（人）师：8×10表示？生1：一个方阵的人数师：再乘3？生：就变成3个方阵的人数。师：对。我们在一起看看他的方式。要求3个方阵的人数，先求什么？再求什么？生：先求一个方阵的人数，再乘3就是3个方阵的人数。师：谁的方式和他一样？生：我用分步和他的方式一样。8×10=80（人）80×3=240（人）师：分步也可以，但是一定要留意单位名称。还有吗？生：我写的是带小括号。3×（8×10）师：你的方式也很好，和大家说说先算什么？生：有括号的，先算括号里的。师：对，小括号有优先的权力，先算小括号里的，8×10=80,也就是一个方阵的人数，再乘3，就是3个方阵的总人数。带小括号的和上面都是同一种方式，只是不同的形式。你们可真厉害，一种方式列出了多种算式。还有其他的不同方式吗？生2：8×3×10师：给大家讲讲你列的算式？生：8×3=24，求的是3个方阵一共有几行。然后每个方阵有10行，也就是24个10。8×3×10=24×10=240（人）师：谁的方式和他一样，但是形式不同。生：分步：8×3=24（人）24×10=240（人）师：你们认为他写的对吗？（孩子们没有发觉）8×3求的是什么？生：3个方阵有几行？师：对，那么第一个算式的单位应当用“行”，而不是“人”。一定要依据每一步求的是什么来选择合适的单位。生：10×（8×3）师：很好，但是这个怎么计算？说说运算挨次。生：有括号的”先算小括号里的。师：方式二中同样有三种不同形式的算式，但是思路是一样的。还有和前两种思路不同的方式吗？（此时举手的很少，有个孩子唯唯诺诺的举着小手，似乎又要放下，我马上叫他来说说）。师：说说你的想法。生：3×10×8师：能说说你怎么想的。（孩子笑笑，没有回答，我想可能是蒙出来的，或是觉得反正得数和前面一样，应当对，但自己并不懂）师：那我们一起想想这道题这样列式可以吗？3×10×8，3×10表示什么？我在黑板上画了第一个方阵的第一行：10人，接着又画了第2个方阵的第一行：10人，又画第3个方阵的第一行：10人，问孩子们这是什么？生：（有些孩子似乎明白），3个10，师：3个10代表哪的人？生：3个方阵的第一行的总人数。师：对，是3个方阵第一行的总人数，每行人数一样吗？生：一样。师：对，接着怎么办？生：有8行，再乘8.师：对，那同桌之间在说说这个算式每一步的含义。孩子沟通完师：这个思路可以吗？生：可以。师：这个思考不太简洁想，我们一起看看我们想出来的方式。生：有好多。师：希望在以后的学习中你能多动脑筋，从多方面来思考，就能找处处理数学问题的方式。课堂上我花很长时间和孩子一起来处理这一道题，我觉得是值得的，由于可以让孩子感知数学奇异，让孩子感受其实数学并不难，遇到不会的题试着从不同角度来思考，一定会找处处理问题的答案。六班级数学日记篇3今日中午，为了能把筷子体积测得更精确     ，我叫爸爸从化学室拿了一个瘦长的量筒，刻度单位更小，每个单位只有1立方cm。此时，我似乎感觉到了胜利在向我招手，真可谓万事具有，只差动手试验了。首先，我用铅笔在一次性筷子上划了一道分界线，将筷子平均分成两段，并用水浸泡，以免筷子在测定过程中洗水。随后，将筷子插入量筒中，并用滴管将水滴入量筒中，让量筒内的水涨到筷子的分界线上，登记量筒内的`水位刻度（38毫升）后，将筷子从量筒内取出，再登记量筒内的水位刻度（34.5毫升），前后两次水位刻度之差就是这一部分筷子的体积，即3.5立方cm。用同样的方式，我又测量了筷子另一部分的体积是5立方cm，两次测定结果相加得到这双筷子的体积为8.5立方cm。当我得到这个结果时，我兴奋地叫了，此时的我是多么傲慢、多么高傲啊!接着，我又按每人一天使用3双计算出了咱们学校（1500人）及全国（12亿）一年消耗的一次性筷子量，分别是13.96立方m和11169000立方m。结果使我大吃一惊，每年竟有这么多的木料做成一次性筷子被铺张了，真是太惋惜!在此，我呼吁在校的同学，不!是全国人民，也不!应当是全世界的每个人都不要再使用一次性筷子了，只有这样，才能保护好咱们的森林资源，使咱们共有的地球环境更加奇妙，让地球上的每一个人呼吸到整洁、清爽的空气。六班级数学日记篇4在日常生活中，做每件事情都离不开数学，可见数学与我们的”关系就是多么的亲热呀。暑假里我跟爸妈到表姐家玩，路上口渴了，爸爸只好到四周杂货店买矿泉水喝。杂货店有个规定：买3瓶矿泉水能够换一瓶矿泉水，一瓶矿泉水卖价1元钱，爸爸见了掏出10元钱给杂货店老板，说：“老板买10瓶水”，水拿到了，我如饥似渴的喝了起来，一会儿就喝掉了二瓶。还没等我回过神，已经有好几个空瓶了。爸爸问我：“灵灵，我们用10元钱能换多少瓶矿泉水？”我想：10瓶水喝完，拿9个空瓶子换了3瓶矿泉水，此时3个空瓶又换了1瓶矿泉水……还剩下两个空瓶子。我兴奋地对爸爸说：“爸爸，我算出来了，就是14瓶矿泉水，还余下2个空瓶子。”爸爸笑了，说：“你再想一想！”我若有所思：“我们能够再向杂货店老板借一个空瓶子，喝完后再把空瓶还给老板，噢！我们能够喝15瓶矿泉水。”爸爸点头赞扬。数学就就是要灵敏运用，理论联系实际，只有掌握了数学学问，才能更好的让数学服务于我们。所以我们要学好数学，让数学成为我们学习生活中的好帮手。六班级数学日记篇5下午爸爸从顺德回来了，吃过晚饭，爸爸说：“飞飞，我来考考你数学，好不好？”我拍着胸脯说：“没问题！”爸爸说：“这个月我涨工资了，我比你妈妈的工资高，我俩的月工资加起来是3500元，月工资差是300元，你说我一个月拿多少工资？”听了爸爸的话，我动手在纸上画出了线段图关怀我理解，我很快算出了答案，并且告知爸爸。首先把妈妈的工资看作和爸爸同样多，那么爸爸、妈妈的月工资一共是元），再把月工资和平均分成2份，求出的1份就是爸爸的月工资。就是元）。爸爸听了，满意地直点头。这时，正在做饭的妈妈对我说：“你还有其它方式吗？”我静下心来再次观看、思考，我发觉此题关键是找出以谁作标准的问题，标准不同，方式也就不同。于是，我有了第二种方式：“就是以妈妈的工资作标准，假设爸爸和妈妈的工资同样多，那么俩人的`月工资和就是元，再把月工资和平均分成2份，求出的1份就是妈妈的月工资最终加上爸爸比妈妈多的300元，就是爸爸的月工资啦，也就是元，对不对？”爸爸听了，满意的点点头，“看来奥数班没白上嘛！哈哈！”爸爸还表扬了我，都是数学帮了我忙呀！六班级数学日记篇6今日，我兴奋的在家里看着我的《聪慧数学》，我看着看着，看到一个春联中有关于数学方面的趣味数学题。里面的内容是语灵部落的汉末央长老过生，魔数王国的女王带领下他们的臣子去给长老祝寿。到以后，魔女小星看到长老的白胡子长长的，就忍不住问：“请问长老有多大年纪。啃啃兽精灵长比较调皮，他对魔数王国的臣民的.数学力气早有耳闻，他今日准备见识一下。于是，他出一道题是用对联的形势写的：上联：花甲重开，又加三七岁月。下联：古稀双庆，更多一度春秋。开始我始终不知道从哪入手，由于我不知道花甲和古稀是什么意思，后来，妈妈说：“花甲是指“60”岁，古稀是指“70”岁。现在，我最终有头绪，上联“重开”就是，下联两个60，“三七岁月”是3×7=21岁，上联的年龄是60×2+3×7=141岁，下联：“双庆”是两个70，“一度春秋”是1年，下联的年龄是70×2+1=141岁，所以长老年龄是141+141=282（岁）。啊！原来数学是那么的好玩。六班级数学日记篇7那天的数学课上，刘老师说了这的样一句话：“课堂因差错而精彩。”——简短而意味深长。六班级的上半个学期，我们学习用正比例解应用题。通过书上的几个例题的学习，我们得出了：正比例图象都是直线上升或下降的。就在我们要处理下一个问题时，范安琳提出了疑问：为什么不行能是上下起V的折线而一定是直线呢？接下来的时间，我们便是在为