统编高考语文诗歌鉴赏练习题100

统编高语文诗歌鉴练习题含答100一、高诗歌鉴赏试1．阅读下面的诗歌，完成小题。临江仙寒①（清）纳兰性德飞絮飞花何处是，层冰积雪摧残，疏疏一树五更寒。爱他明月好，憔悴也相②。最是繁丝摇落后，转教人忆春山。湔③梦断续应难。西风多少恨，不散眉弯。【注】一认为这是一首悼亡之作②相：关心③湔jiān）：溅湿了衣裙。这里用遇柳枝姑娘的典故，柳枝表示三天后将涉水湔裙来会。（）首词押的字数正确的一项是（）A.4B.56D.8（）列分析正确的一项是（）A.杨飞絮飘泊零落。又遭雪摧残，以物喻人，形象写出凄苦命运。B.“春山往往比喻女子眉毛，这里指代女子，由咏柳引出怀念之人。两无缘相会，面梦”之连梦中的欢会也不可得，更添愁苦“眉弯即柳叶，这是拟人修辞，言西风有恨无法吹去枝头柳叶。（）赏上阙线部分的景物描写。【答案】（）（）（）疏”正面描写寒柳萧条、稀疏的形态，又以憔”刻其弱不风、惹人爱怜的情态。“五寒”“明写夜阑天寒，明月映照的环境，侧面烘托寒柳的萧瑟之状。写明月关心寒柳，运用拟人手法（移情），更表现作者对寒柳的挚爱之情（也可以说：以树喻人，寄托词人的深切怀念之情）。【解析】【分析】（）词押韵的字“”寒””山”难“”，共六个。故选。（）项“弯即叶，这是拟人修”以及“言西风有恨却无法吹去枝头柳错，西风多少恨，吹不散眉弯”意是再劲的西风也吹不散我眉间锁的不尽忧愁，知“眉弯并是柳叶，也没有用到拟人。选D。（）词面：“疏疏”憔悴”刻寒柳萧条、稀疏、弱禁风、惹人爱怜的情态。侧面描写：五寒“明月侧烘托寒柳的萧瑟之状。手法方面“爱”“相关运拟人手法表现作者对寒柳的挚爱之情。故答案为：C；；“疏疏”正描写寒柳萧条、稀疏的形态，又以憔刻其弱不禁风、惹人爱怜的情态。“五寒”“明写夜阑天寒，明月映照的环境，侧面烘托寒柳的萧瑟之状。写明月关心寒柳，运用拟人手法（移情），更表现作者对寒柳的挚爱之情（也可以说：以树喻人，寄托词人的深切怀念之情）。【点评】题考查的是诗歌常识的赏析能力，注意平时多了解诗歌常识内容和特点。读题目要求，明确考查的常识内容及特点，然后阅读诗歌来分析答案。本考查的是诗歌的综合鉴赏力，注意从作者、注释来理解诗歌。读作者，了解诗歌的写作背景和内容；读注释，疏通诗歌的内容，然后通过正确的翻译来判断选项。

⑶本题查的是诗歌内容的赏析能力，注意理解诗句中的重点词。翻译并理解诗歌的内容，在文句总理解重点词的含义和手法，要结合诗歌的中心主旨来组织答案。2．阅读下文，完成小题。咏怀（其四十三）（三国魏阮籍①鸿鹄相随飞，飞飞适荒裔。双翮临长风，须臾万里逝。朝餐琅玕实，夕宿丹山际。抗身青云中，网罗孰能制。岂与乡曲士，携手共言誓。【注】阮（年263年），三国魏人。字嗣宗。陈留（今属河南）尉氏人。竹林贤之一。曾任步兵校尉，世称阮步兵②琅：中国神话传说中的仙树，其实似珠。（）诗从体上看，属____体诗。以下不能作为本题判断依据的一项是（）A.时

B.韵

句

平仄（）本诗赏不正确的一项是（）A.鸿鹄两使用了三“”，描摹强调了鸿鹄群飞的景象。B.“双翮两句以凌和须”，强调鸿鹄高飞远翔的姿态。“朝”两从食物与栖所两方面，写出了鸿鹄的现实习性。“抗身二句运用反问，语气强烈，收束了前六句的描绘。（）勰在《心雕龙》中评价阮籍的“阮遥”。结合这一观点赏析本诗。【答案】（）（）（）点阮这首《咏怀诗》表面上看是在写鸿鹄，而实际上托物言志，通过鸿鹄高飞远举，远离尘嚣，精食高宿的描绘，表达了自己遁世超逸，不为世俗网罗的志向，同时结尾两句，从描写中荡开一笔，以激烈慷慨的语气抒发了对于乡曲之士为了个人私利携手言誓的蔑视，隐含了对于门阀士族结党营私的丑恶的批判。整首诗寄托遥深。【解析】【分析】（1）题考查辨析古代诗歌的体裁。从时代、句数、平仄方面，本诗从体裁上看，属于古体诗。（）项错误。朝餐两句从食物与栖所两方面写出了传说中鸿鹄精神高居，以象征鸿鹄之高洁，而不是仅仅写“现习。（）鸿两使用了三个飞，描摹强调了鸿鹄群飞的景象。双”两以临和须臾，调鸿鹄高飞远翔的姿态。朝”两从物与栖所量方面写出了鸿鹄的高洁品质。诗的前六句通过对鸿鹄相随相伴，高飞远举、远离尘嚣、精神高洁的描绘，表达了自己逃遁世俗、超凡高标，不为世俗所束缚的志向。抗”二语气强烈，运用语，收束了前面六句对鸿鹄描绘。结尾岂”两，从描写“鸿鹄”中荡开一笔，以激烈慷慨的语气，表达了对谄媚之人为个人私利携手言誓的蔑视，隐含了对于门阀士族结党营私的丑恶的批判。本诗是借物咏怀诗，托物言志，表面上看是在写鸿鹄，而实际上借鸿鹄抒发诗人

自己高洁的志向，抒发了“乡士的大蔑视。整首诗寄意远。故答案为：；C；要：阮籍这首《咏怀诗》表上看是在写鸿鹄，而实际上托物言志，通过对鸿鹄高飞远举，远离尘嚣，精食高宿的描绘，表达了自己遁世超逸，不为世俗网罗的志向，同时结尾两句，从描写中荡开一笔，以激烈慷慨的语气抒发了对于乡曲之士为了个人私利携手言誓的蔑视，隐含了对于门阀士族结党营私的丑恶的批判。整首诗寄托遥深。【点评】（）本题考查辨析古代诗歌的体裁的基本能力。古体诗和体诗的区别方法：一、以格律分类：古体诗除了需要用韵之外，不受格律限制。近体诗除了需要用韵之外，受到格律的限制。二、以字数分类：近体诗只有五言、七言二种形式。古体诗有四言、五言（称五古）、七言（称七古）、字数不整齐的称杂言古诗（杂言古诗因有七字句，所以也称七古），也有少数三言、六言。三、以句数分类：古体诗从二句到百句都有。近体诗绝句四句，律诗八句，排律八句以上。四、以用韵分类：古体诗：全首诗可用一个平声韵或仄声韵，又可随意转为其它韵。一首诗中每句都可以用韵，用于韵的字可以重复。诗中用韵不限定在偶数句子上奇数句也可以用韵。诗中可以用邻韵和上去声通押。允许散文化的句子。近体诗：一首诗限用一个韵，除第一句可以用韵或不用韵之外其余句子都是双数句用韵。用于韵脚的字不能重复。不用韵句子的末一字，平仄声不能与用韵句子的末一字相同；除起句外不能用邻韵；都用平声韵。绝句是四句，律诗是八句。近体诗，又称今体诗、格律诗，是一种讲究平仄、对仗和押韵的汉族诗歌体裁。为有别于古体诗而有近体之名。指初唐之后，形成的又一诗歌体裁。（）题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。（）题考查分析诗歌的思想内容和情感表达的基本能力。首要读懂全诗，指出表现手法，分析诗人的思想感情。答情感题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。3．阅读下面这首诗歌，完成小题。王维吴道子画苏轼何处访吴画？普门与开元。开元有东塔，摩诘留手痕。吾观画品中，莫如二子尊。道子实雄放，浩如海波翻。当其下手风雨快，笔所未到气已吞。亭亭双林间，彩晕扶桑暾

。中有至人谈灭，悟者悲涕迷者手自扪。蛮君鬼千万万，相排竞进头如鼋

。摩诘本诗老，佩芷袭芳荪。今观此壁画，亦若其诗清且敦。祗园弟子尽鹤骨，心如死灰不复温。门前两丛竹，雪节贯霜根。交柯④乱动无数，一一皆可寻其源。吴生虽妙绝，犹以画工论。摩诘得之以象外，有如仙⑤谢笼樊。吾观二子皆神俊，又于维也敛无间。[注扶桑：古代神话中的日出之处。暾：太阳升起。

至人：指释迦摩尼。鼋（：大鳖，背青黄色，头有疙瘩，能伸缩。交：枝叶交叉。⑤翮hé），鸟翎的茎，即指鸟⑥言：非议。

（）面对这诗内容和形式上的赏析不正确的一项是（）A.诗始四句交待吴、王二画迹所在。“吾观画品中”二句，紧接着对二人的成就作概要评断，肯定了他们在画苑中的崇高地位。B.轼提倡诗画一体，曾说诗能尽，变而为画，诗中摩本诗老至“亦其诗清且敦四即是此说较为明确的体现。诗最后两句，苏轼赞画圣吴道子和王维之画，认为二子皆神俊，但对摩诘“敛无间言，见作者认为王维画艺更胜一筹。全富有节奏感，开始似话家常，从容而谈；中间意象情调，盖出一；结尾余音袅袅，悠扬无尽，整体形成和谐优美之韵律。（）合维吴道子绘画作品分析二人绘画的主要艺术特点？作者认为吴、王画最本质的区别是什么？【答案】（）（）一：吴诗特点：雄放：亭至相”六句为画内容，画面生动地表现出释迦临终说法时听众的复杂情态，他们或感悟悲涕，或扪心自省，相竞进”者貌情急，情态、动作描写栩栩如生，笔如风雨扑面而来、气势不凡。王诗：清且敦（形象清美、意蕴深厚）：只”以六句写王维画的内容。前二句写画中人物鹤然独立，情态安然；后四句再现了竹的茎叶动摇于清风中的神姿，人物景物于清秀中而蕴藉深远。第二问：吴画“妙”于画技艺高超（画工），限于画面（形迹）；王画“得于象外（意境悠远自然），超脱形迹）。【解析】【析】（）项“中意象情调，盖出一辙”理错误，诗的间写吴道子一层，形象奇突，如峰峙涛涌，使人悚异；而写王维一层，景象清疏，如水流云在，使人意远。作为诗的中心的这两层，意象情调，迥然异趣。吴道子和王维的画作风格以及意象情调是不一样的，故选。（）题中，苏轼对吴、王二人的绘画成就作了概要评断，肯了他们在画苑中的崇高地位。诗歌先介绍了吴道子画作的特点。“道实雄放”之十句写吴道子画。雄二概括地道出吴画的艺术风格特点。“浩海波翻”句自然界的现象尽致地形容出雄放的气势。“当二是诗人从画像中所感受到的吴道子笔时的艺术气概。“亭双林间”以六句写吴画的形象，极精要地勾勒出画的内容，生动地显现出释迦临终说法时听众的复杂情态，他们或感悟悲涕，或扪心自省，而那些相竞进者状貌，又表现得非常情急，这一切都栩栩如生。“摩诘本诗老”以十句写王维的画。摩”从维的身份提起，寓含王维画品的精神特质。即所谓画有诗”。佩”是对王维的人品和艺术的高度赞赏，即王维的人品和诗画艺术都是芳美的。今”二照应前面诗”句引用人所熟知的王维的诗的成就来喻其画风。“清敦”意其画亦如其诗之形象清美而意味深厚。祇以下六句写王维画的内容。前二句写画中人物情态，不似吴道子画表现的强烈，而意味颇蕴蓄。后四句写画中景物，为吴画所无，俨然是一幅竹画，再现了竹的茎叶动摇于清风中的神姿。诗末吴”六，就对王、吴二人画的观感作总的评论，在尊重之中又对二人艺术造诣的境界，有所抑扬。对吴道子画评为妙，对吴画中听众情态毕现形象的评价，而妙仅迹象，是画工的高艺。诗人认为王维画“得于象外”，神离开樊笼，超脱于形迹之外，精神自然悠远，于是心中佩服，觉得无所不足。这里也体现了诗人美学

理想的又一个方面。认为绘画不能但求形似，正如赋诗不能只停在所赋事物的表面，而要在形迹之外，使人在精神上得到启发，有所感受。故答案为：；第问：吴诗：特点：雄放：“亭”至相六为吴画内容，画面生动地表现出释迦临终说法时听众的复杂情态，他们或感悟悲涕，或扪心自省，“相竞进”者状貌情急，情态、动作描写栩栩如生，笔如风雨扑面而来、气势不凡。王诗：清且敦（形象清美、意蕴深厚）：“只以六句写王维画的容。前二句写画中人物鹤然独立，情态安然；后四句再现了竹的茎叶动摇于清风中的神姿，人物景物于清秀中而蕴藉深远。第二问：吴画“妙”于画技艺高超（画工），限于画面（形迹）；王画“得于象外（意境悠远自然），超脱形迹）。【点评】（）题综合考查鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的能力。每个选项都有考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，本题主要的错误是曲解诗意，内容理解错误。（）题是对考生对诗歌内容、情感的概括总结能力的考查。答此类题目，首先可以结合注释，结合具体诗句来分析艺术特点，再结合艺术形象来概括诗歌所表达的内容。4．阅读下面这两首诗，完成下面小题除夜唐来鹄事关休戚已成空，万里相思一夜中。愁到晓鸡声绝后，又将憔悴见春风。元日[王安②爆竹声中一岁除，春风送暖入屠。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。【注】来：唐朝诗人，豫章（今江西南昌市）人，相传来鹄家宅在南昌东胡徐子亭边。家贫，工诗，曾自称乡小臣，居山泽。师韩柳为文，举进士，屡试落第。王安石：宋代政治家、改革家、文学家，作此诗时身为宰相，正在大刀阔斧地进行改革。③屠苏：药酒名。（）列对两诗的赏析，不正确的一项是（）A.来首句事休戚已成空既代了后面愁所有原因，也奠定全诗愁苦的情感基调。B.王诗首句爆声中一岁除，紧扣了诗的标题元，渲染了春节热闹欢乐的气氛。王诗用白描手法，极力渲染喜气洋洋的节日气氛，同时又通过元日的习俗来寄托自己的思想。同为辞旧迎新两首诗表现出的思想情感却不同。来诗愁苦，王喜悦，这与他们境遇有关。（）诗结与王诗的承句都写到“春风”，两句诗在处理景与情的关系时有何异同？

请作简要分析。【答案】（）（）同，两句都运用了借景抒情的手法。不同点：又憔悴见春风是乐景抒哀情，借新春之景春风”抒发对家乡、对亲人的思念之情“春送暖入屠苏”则是以乐景写乐情，通过写新年的第一天，春风把暖气吹进了屠苏酒，全家老小喝了屠苏酒，暖洋洋地感觉到春天已经来了的热闹场景，抒发了作者的自信和愉快之情。【解析】【分析】（）项分有误。联系全诗看，来诗首“事休戚已成空，不管欢乐和忧愁、幸福与祸患都是空的，明确写出了事已成空的愁苦之情。“万相思一夜中，远离故土的思念之情。“愁晓鸡声绝后，又将憔悴见春风是晚上愁到天亮，憔悴的人看到春风更添思念，是写愁的深重。“事关休戚已成空并交代出后面“愁的有原因。选项认为“交代了后面愁的所有原”是解文意。故选。（）诗诗句“又憔见春风中春”是春之景；“憔悴，系上文看，是因于“万里相思一夜中”，又憔悴见春风”是乐景抒哀情，借新春景抒发对家乡对亲人的思念；王诗的承句“春送暖入屠苏”，屠”，联系注释看，是药酒名。该句意思是“在暖的春风中，阖家欢饮屠苏美酒，景和情关系上看，是以乐景写乐情，通过新年热闹的场景抒发了作者愉快的心情。通过以上可知，二诗都是借景抒情，不同的是，第一首诗是乐景写哀情，第二首诗是乐景写乐情。结合表现的诗人的情感，分点作答，意思对即可。故答案为：A相同点，这两句都运用了借景抒情的手法。不同点：“又将憔悴见春风”是乐景抒哀情，借新春之景春风”抒发对家乡、对亲人的思念之情“春送暖入屠苏”则是以乐景写乐情，通过写新年的第一天，春风把暖气吹进了屠苏酒，全家老小喝了屠苏酒，暖洋洋地感觉到春天已经来了的热闹场景，抒发了作者的自信和愉快之情。【点评】（）题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。（）本题考查景和情的关系，一般包括：借乐景抒哀情、以乐景写情、以哀景写哀情。情与景的关系有两种：景是情的触发点，那就是触景生情，先有景后有情；景是情的凝固点，那就是情景交融，先有情再写景。后一种又可两大类：①情景正衬：是指在诗词中情和景的关系保持正对应，用美好的景物来抒写快乐愉悦的心情，而用令人感伤的景致来抒发内心的悲苦之情。又可以分为：以乐景写乐情和以哀景写哀情。情景衬：是指在诗词中情和景的关系保持反对应，用美好的景物来抒写哀伤的心情，而用令人感伤的景致来抒发内心的愉悦的心情。又可以分为：以乐景写哀情和以哀景写乐情。5．阅读诗歌，回答问题。送严士元刘长卿春风倚棹阖闾城，水国春寒阴复晴。细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。

日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。君去若逢相识问，青今误儒生。芙蓉楼送辛渐王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。【注】刘长卿，中唐诗人，官至监察御史，屡次遭贬。刘长卿与好友士元在苏州相逢，短暂相聚后又送严去湖南。阖闾城，苏州城。青袍，贞观四年规定，八品九品官员的官服是青色的④昌龄，盛唐诗人。作此诗时诗人被贬为江宁臣。（）刘长卿《送严士元》一诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.首倚”字春天拟人化，表现朋友相见的悦心情；“”字出春寒料峭，也为诗人与朋友的相别营造氛围。B.颔联分别从视觉和听觉方面描写景物，“细得不见，“落听到。诗中景物之柔美，给人以惬意心情。“日江上孤帆影一描写落日去帆的景象，暗含作者与友人盘桓到日暮仍恋恋不舍及相遇又别离的复杂情思。“草绿湖南万里情”属远景描写，点出了朋友所去之地是遥远的湖南，又蕴含了朋友之间的依依惜别之情。（）结合刘诗的尾联“君若逢相识问，青袍今已误儒生”与诗的“阳亲友如相问，一片冰心在玉壶，析两首诗的主人公在个人经历和情感上的异同点。【答案】（）（）同点：遭贬谪；都是与好友短暂相聚又将别离；都有依依不舍之情。不同点：王借冰在玉壶”来隐喻自己的志行高洁，和虽遭贬谪却不改其高洁情操的决心。同时也表现出诗人不肯屈从于恶势力的顽强斗争精神。②刘诗用“青误儒生这牢骚话，直接抒发自己怀才不遇和怨天尤人的失意情感。（在唐朝贞观年间，八九品的小官员的官服是青色的。他认为自己满腹才华，当这一类小官员，是很失意的，简直是在耽误自己的前程。）【解析】【析】（）选‘草绿湖南万里情’属于远景描”错误，应该是虚景，意中之景。故选（2）注释“刘卿，中诗人，官至监察御史，屡次遭贬。刘长卿与好友严士元在苏州相逢，短暂相聚后又送严去湖南。和王龄，盛唐诗人。作此诗时诗人被贬为江宁臣。可，两首诗的主人公都遭贬谪；都是与好友短暂相聚又将别离；都有依依不舍之情。“君若逢相识问，青袍今已误儒生”写如果有相识之人问到的境遇，请你转告他们，我命途多舛，已是被青袍所误的一介书生，抒发自己怀才不遇和怨天尤人的失意情感。王诗的“洛亲友如相问，一片冰心在玉壶”，人在这晶莹透明的冰心玉壶自喻，正是基于他与洛阳诗友亲朋之间的真正了解和信任，这决不是洗刷谗名的表白，而是蔑视谤议的自誉。因此诗人从清澈无瑕、澄空见底的玉壶中捧出一颗晶亮纯洁的冰心以告慰友人，这就比任何相思的言辞都更能表达他对洛阳亲友的深情。故答案为：；相点：都遭贬谪；都是与好友短暂相聚又将别离；都有依依不舍之情。不点：①

王诗借“冰在玉壶”来隐喻自己的志行高洁，和虽遭贬谪却不改其高洁情操决心。同时也表现出诗人不肯屈从于恶势力的顽强斗争精神。②刘用青误生这牢骚话，直接抒发自己怀才不遇和怨天尤人的失意情感。（在唐朝贞观年间，八九品的小官员的官服是青色的。他认为自己满腹才华，当这一类小官员，是很失意的，简直是在耽误自己的前程。）【点评】（）题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。（）题考查对诗句情感与手法的对比鉴赏能力。解答时可先别分析两首词（诗）的句子各运用了什么手法，表达了什么情感，然后进行对比，找出异同。比较鉴赏这类题给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。6．阅读下面这首唐诗，完成下面小题九日寄岑参（节选）杜甫出门复入门，两脚但如旧。所向泥活活，思君令人瘦。沉吟坐西轩，饭食错昏昼。寸步曲江头，难为一相就。吁嗟乎苍生，稼穑不可救。安得诛云师？畴能补天漏？维南有崇山，恐与川浸溜。是节东篱菊，纷披为谁秀？岑生多新诗，性亦嗜醇酎。采采黄金花，何由满衣袖？【注】天宝十三年秋，长安一代“霖积六十余日”，关中大饥，农田淹没，“稼不可救，正作于此时。（）列对这诗的赏析，不恰当的一项是（）A.标中的九”指月九日，即重阳，诗歌中的“东篱菊“醇酎”“黄花等意象紧扣时令特点，但是又因霖雨积日而无法花满衣袖，写出了诗人心中的失望。B.歌前四句中，“出门复入门”运了细节描写，写出了诗人急切又无奈的心理；“思君令人瘦句“为消人憔”相似，以形貌肖像的变化表现诗人思念情深。第至八句中，前两句写出诗人独坐家中心绪纷乱，饭食颠倒的生活状况；“寸曲江头句用了夸张的手法，极言距离之短，却无法到曲江相见友人。九十二句中，诗人由自己不幸的人生遭遇推己及人，表达了对百姓生的同情和感叹，体现了杜甫关心劳动人民疾苦的情怀。（）歌中维有崇山，恐与川浸句围绕雨写抒情，相当巧妙，请简要分析。【答案】（）（）运了夸张和虚实结合（想象）的手法，写出了眼前雨水之大，想象高山仿佛要被雨水冲走，变成一片汪洋。②借雨表达了对人深切的思念、对百姓生活的关切，

对唐王朝命运的忧虑。【解析】【分】（）项“九十二句中，诗人由自己不幸的人生遭遇推己及人，表达了对百姓苍生的同情和感叹，体现了杜甫关心劳动人民疾苦的情怀中九至十二句中，诗人由自己不幸的人生遭遇推己及人”赏有误。九至十二句“吁嗟乎苍生，稼穑不可救。安得诛云师？畴能补天漏？意是“唉可怜！那些受苦受难的老百姓，被水淹毁的庄稼是无可挽救了。怎么才能除去那可恶的云师？谁能去将那天漏处补住？作发出了对百姓苍生的同情和感叹，体现了杜甫关心劳动人民疾苦的情怀“九至十二句中，诗人由自己不幸的人生遭遇推己及人是中生有向上推溯一至八句，诗人并没有写自己不幸的人生遭遇并推己及人，出复入门，雨脚但仍旧。所向泥活活，思君令人瘦。沉吟坐西轩，饭食错昏昼。寸步曲江头，难为一相就。”意是方应邀出门造访，又返回门内，那密集落地的雨点只是依然下个不停。去往你家的道路泥泞，欲去看望于你，无法启行，想你想得我容颜消瘦。我独自坐在西窗下深思不已，连吃饭也辨不清是黄昏还是白天。虽然我距您的住处很近，却难得去与您会面一”，叙述访岑而阻于雨，与岑参的住处曲江虽然不远，但却不能去探访，倍觉思念，表现出了与岑参的深厚友谊。故选D。（）歌“维南有崇山，恐与川浸溜句绕“雨写，意思是：城南边有座终南高山，恐怕它也会被那急流的河水淹没漂走。这两句诗运用夸张的手法，写出了眼前雨水之大；运用虚实结合的手法，写想象的内容，城南边的那座终南高山，恐怕也会被那雨水淹没漂走。“维有崇山，恐与川浸溜”围绕“雨进抒情，前面的诗句写诗人要造访朋友因雨受阻，所以诗人借写雨表达了对友人深切的思念，运用夸张和想象写出了雨大，表达了对百姓苍生的同情和感叹，体现了杜甫关心劳动人民疾苦的情怀。结合注释背景“天十三年秋，长安一代霖积六十余日，中大饥，农田淹没，稼不救，正作于此时，但是据考，天宝十三载秋，大雨成灾，宰相杨国忠却取好庄稼来，向玄宗皇帝说：“雨多，不害稼也。面当前的局势，杜甫以诗代谏，表达了对当时朝政的不满，对唐王朝命运的忧虑。故答案为：；①运了夸张和虚实结合（想象）的手法写出了眼前雨水之大，想象中高山仿佛要被雨水冲走，变成一片汪洋。借雨表达了对友人深切的思念、对百姓生活的关切，对唐王朝命运的忧虑。【点评】题考查诗歌鉴赏的能力。诗歌鉴赏选择题主要考查关键词语和诗句的理解、表达技巧的分析、情感分析、诗歌形象的把握。这就要求考生在平时多练习，从这几方面进行总结。该考查写景手法以及情感的分析。这就需要考生熟练掌握写景的手法，析情感需要考生知作者、懂关键词、把握意象、理解注释，读懂表层含义，读懂深层情感。这就需要考生平时多做练习，培养语感，熟能生巧。7．阅读下面这首唐诗，完成下列小题山中寡妇杜荀鹤夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦。

桑柘②来犹纳税，田园荒后尚征苗。时挑野菜和根煮，旋生带叶烧。任是深山更深处，也应无计避征徭。【注释】杜荀鹤：字彦之，池州石埭（今安徽石台县）人。他出身微，中年始中进士，仍未授官，乃返乡闲居。晚唐著名的现实主义诗人。柘树木名，叶子可以喂蚕。③旋：现砍。（）列对本的赏析，不正确的一项是（）A.首抓住衣“鬓”等最能揭示人物本质的细节特征，简洁而生动的刻画出妇贫困痛苦的形象。B.联犹“尚二与尾联任”“也”前呼应，不管百姓如何困苦，横征暴敛依旧无处不在。此诗虚实结合：前三联虚处着笔，具体形象的写出寡妇的不幸遭遇和悲惨生活，尾联谊感慨升华主题。颈野和根煮”“生带叶烧，用加倍强调的艺术手法，极力渲染了寡妇难以想象的困苦状况。（）诗抒发诗人哪些情感？请联系全诗，简要分析。【答案】（）（）同——农的不幸遭遇及悲惨生活。揭控诉——统治者的残酷剥削、横征暴敛无处不在。【解析】【分析】（C项，错“前三联虚处着笔”，前三联是对山中寡妇的形象和困苦的生活做了描写和叙述，应该是实处着笔。故选。（）题中，此诗“夫因兵死守蓬茅，出了这位农家妇女的不幸遭遇；“麻衣衫鬓发焦刻出寡妇那贫困痛苦的形象“时野菜和根煮，旋斫生柴带叶”强调了山中寡妇那难以想象的困苦状况，寄寓了诗人对山中寡妇的同情。然而，对这样一个孤苦可怜的寡妇，统治阶级也并不放过对她的榨取，而且手段是那样残忍：桑废来犹纳税，田园荒后尚征苗。最，诗人面对民不聊生的黑暗现实，发出深沉的感慨：任深山更处，也应无计避征”，表达了对不顾人民死活、横征暴敛的统治者的控诉。故答案为：C；①同—农的不幸遭遇及悲惨生活②揭露诉统治者的残酷剥削、横征暴敛无处不在。【点评】题考查古诗词的理解鉴赏能力。主要集中对诗意理解、诗歌主旨、诗歌形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据诗歌的内容进行分析概括，另一种是对诗歌特色和手法的赏析，分析诗歌要读懂诗意，注意情感、形象、技巧等表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。此考查把握诗歌的主旨和情态度的能力。解答此类题，不但要细读诗文本身，借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要明确注释中点明的时局背景，联系诗人境遇、所用典故、主观志向，做到知人论世，进行综合解读。8．阅读下面这首唐诗，完成下面小题

观魏博何相公猎张祜晓出禁城东，分围浅草中。红旗开向日，白马骤迎风。背手抽金镞，翻身控角弓。万人齐指处，一雁落寒空。【注释①：相公，即魏博节度使何进滔。《旧唐书》说“居魏十五年，民安之。（）列对本的赏析，不正确的一项是（）A.诗前两句叙事，既点明猎的时间是清晨，又写出围猎地点禁城东的壮阔场面，为全诗铺写出晨猎的背景。B.联中“红、“白”二色彩鲜明耀目，向”、迎”烘了晨猎的氛围，为人物的出场做了铺垫。尾联中的“寒字虽有点出时令的作用，但主要在表现高飞鸿雁虽凌绝苍穹，何相公却一箭命中的神奇。整首诗在选材方面，干净利索地只写一个人物，取材之精确，写线条之明快，凸显了何相公的惊人绝技。（）首诗与苏轼的《江城子·密出猎》题材相似，请简要分析两首诗主人形象的不同之处。【答案】（）（）相：身手健，射箭技艺高超。背抽写取箭动作的娴熟利落；翻控展现猎手臂力强劲，身手灵敏。尾联通过描写人们的惊叹和大雁应声而落，侧面表现出射箭技艺高超。太守：威武豪迈，渴望得到重用，有杀敌报国、建功立业的雄心壮志。“左黄句写出猎的雄壮场面，表现了猎者威武豪迈的气概；“会雕弓如月，西北望，射天狼表了人物一展抱负，建功立的雄心壮志。【解析】【析】（）项“干利索地只写个人物”错，“万齐指处，霎时间，围观人群中，突然爆发出一阵欢呼，人群一齐指向遥远的天空。除了何相公还有众人。故选D。（）观博相公猎》中的何相公，白马骤迎风是雄人物跃马出场，施展浑身“帅劲的亮相动作。由此而下，此诗便将写作重心转到这位骁勇骑士当众显露猎射飞雁，矫健灵活的杰出身手上去。“背抽金镞”，正面描写骑士背手取的动作，著一“抽字手势的利落可知，加之背手而抽，可见身段之灵巧“翻身控角弓”，弯弓名之曰控”，这就进一步展现了射者臂力强劲的架势，“控之再来一个鹞翻的亮动作，造型十分健美。对于这位英雄射手的真正的评价，当然不是停留在一招一式的动作表面。关键所在，毕竟还有待于亮出他那百步穿杨的惊人绝技。果然，刹那之间，就在围观的人群中间，突然爆发出一阵哄然的欢呼，并且一齐指向遥远的天空。原来蓝天高处，一只带箭的鸿雁，垂着双翅，直向地面坠落下来。《江城子·密出猎》中的太守“左黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈写猎的雄壮场面，表现了猎者威武豪迈的气概：词人左手牵黄犬，右臂驾苍鹰，好一副出猎的雄姿！随从武士个个也是“锦貂裘，猎装束千骑奔驰，腾空越野，好一幅壮观的出猎场面！为报全城士民盛意，词人也要像当年孙权射虎一

样，一显身手。作者以少年英主孙权自比，更是显出东坡“狂劲和豪兴来。年事虽高，鬓发虽白，却仍希望朝廷能像汉文帝派冯唐持节赦免魏尚一样，对自己委以重任，赴边疆抗敌。那时，他将挽弓如满月，狠狠抗击西夏和辽的侵扰。故答案为：；何公：身手矫健，射箭技艺高超。背抽写取箭动作的娴熟利落“翻控展猎手臂力强劲，身手灵敏。尾联通过描写人们的惊叹和大雁应声而落，侧面表现出射箭技艺高超。太守：威武豪迈，渴望得到重用，有杀敌报国、建功立业的雄心壮志。左黄四句写出猎的雄壮场面，表现了猎者威武豪迈的气概；“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼表了人物一展抱负，建功立业的雄心壮志。【点评】题考查学生对诗歌内容的理解和分析能力。该题型做题前要整体感知读懂诗歌，根据诗歌的注解，所选意象以及诗歌的情感语句即可把握诗歌主旨情感。在整体感知基础上，把选项带入诗歌语境即可判断。本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。鉴诗歌的人物形象是高考的点。只有真正理解了诗歌中的人物形才能深入领会诗人的思想感情。诗歌鉴赏人物形象分析的途径有四条：了解作者的生平,关注背景、注释；聚焦描写人物语言、动作、心理、神态、身份的词语；关注环境的烘托作用；注意"物"的象征作用。9．阅读下面这首诗歌，完成下列小题杂诗（其四）曹植南国有佳人，容华若桃李。朝游江北岸，夕宿潇湘沚。时俗薄朱颜，谁为发皓齿？俯仰岁将暮，荣耀难久恃。（）列对本的赏析，不正确的一项是（）A.从屈原的辞赋开始，就形了以美人香草比喻贤能之士的传统，这首诗明显地学习屈赋。B.篇诗人就给我们描绘出一幅佳人图“佳人生“国，艳若桃花，光彩照人。“时薄朱颜二，指世人并不喜欢这朱颜的美人，没有人愿意对她展露笑颜赞美她。这首诗简练峭直，语短情长，含蕴丰富，意境深邃，风格质朴健，有一种爽朗自然之美。（）首诗是植后期所作，请结合全诗分析诗人表达了怎样的情感？【答案】（）（）佳的容貌艳若桃李之花，比喻自己杰出的才能，表达自得之情；

②“时二句，说当世的风气轻视美丽的容颜，贝齿轻启的微笑为谁而发呢？比喻自己不被重用，表

达怀才不遇之愤；③俯”二句，说时光流逝，佳人的容华难以久恃，寄寓了自己盛年时无法施展抱负的深沉慨叹。【解析】【析】（1）项“指人并不喜欢这朱颜的美人，没有人愿意对她展露笑颜赞美她错时俗薄朱颜，谁为发皓齿？意思是当世的风气轻视美丽的容颜，贝齿轻启的微笑为谁而发呢？此句是说佳人的美貌和歌唱才能都不为时人所赏识，而不是没人愿意对她展露笑颜赞美”。故选C。（）南国有佳人容华若桃”，我国古典文学作品中，从屈原的辞赋开始，就形了以美人香草比喻贤能之士的传统。曹植这首诗，在构思和写法上明显地学习屈赋。这首诗以佳人自比：佳人的容貌艳若桃李之花，比喻自己才能的杰出。时薄朱颜，谁为发皓齿？”，时”二句，说佳人的美貌和歌唱才能都为时人所赏识，比喻自己怀才不遇。“俯岁将暮，荣耀难久恃转瞬间，岁月消逝，可是青春的美貌是难以永远存在的。“俯仰二，说时光流驶，佳人的容华难以久恃，寄寓了自己盛年时无法施展抱负的深沉慨叹。故答案为：C；①人的容貌艳若桃李之花，比喻自己杰出的才能，表达自得之情；“俗二，说当世的风气轻视美丽的容颜，贝齿轻启的微笑为谁而发呢？比喻自己不被重用，表达怀才不遇之愤；③仰”二，说时光流逝，佳人的容华难以久恃，寄寓了自己盛年时无法施展抱负的深沉慨叹。【点评】题考查学生对诗歌内容的理解和分析能力。该题型做题前要整体感知读懂诗歌，根据诗歌的注解，所选意象以及诗歌的情感语句即可把握诗歌主旨情感。在整体感知基础上，把选项带入诗歌语境即可判断。本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。该考查学生对诗歌思想情感理解分析能力。把握诗歌情感，可以从诗歌的注解了解诗歌背景，从诗歌选取意象，诗歌情感语句把握诗歌情感动向。赏析诗句的思想情感应从结构作用、景情关系、象征意味、情感表达等方面来分析。本诗歌诗人情感是很复杂的，因而学生要结合背景，结合诗歌意象，结合复杂的情感语句多角度分析，分点作答。10．读下面这首宋诗，完各题。读老杜诗集王令气吞风雅妙无伦，碌碌当年不见珍。自是古贤因发愤，非关诗道可穷人。镌鑱物象三千首，照耀乾坤四百春。寂寞有名身后事，惟余孤冢来江滨。【注释】镌(juānchán)：雕刻，刻画。杜在代宗大历五年770年避往郴州依其舅氏崔伟，行至耒ěi)阳，因贫病交加，卒于舟中，当时草草葬于耒江边。

（）下对本的理解和分析，不正确的一项是（）A.王认为杜甫虽然有堪与诗经》比肩的诗才，但却平生碌碌，怀才不遇，不被时人所重。B.甫生逢乱世，国家危难使他在情感上受到巨大的触动，他的诗和古代圣贤一样是因发愤而作中古代诗人的生活大多是困窘的，所以王令认为杜甫的诗是因“穷后工”，出了“诗道的律。“三千与四都约数，颈联极言杜甫诗篇牵涉的内容广阔，意象丰富，成就卓异，流传久远。（）从诗人读的度入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。【答案】（）（）杜气风雅”，人对杜甫诗歌的成就作出了高度评价，表达诗人的敬佩之情。杜诗因“发愤而，诗人对杜甫忧国忧民的情怀流露出自内心的崇敬③甫当年碌，达诗人对杜甫的际遇寄予真挚的同情。杜虽然名垂后世，其诗流传千古，但毕竟“寂寞身后”，诗人代鸣不平。【解析】【析】（1）项“中古代诗人的生活大多是困窘的，所以王令认为杜甫的诗是因穷而后工’”错。“自古贤因发愤，非关诗道可穷人”，一步表明杜甫诗歌和古代圣贤一样是因发愤而作。时代的动乱，人民的苦难，国事的艰危，都使诗人在感情上受到巨大的触动。这就是杜诗创作力量的源泉。诗人的生活，大多是穷困的，但王令认为不能因此说他们的诗是因“穷后工，不能说是“道可以穷人”。者并没有认为古代诗人大多是困窘的，也没有认为写诗使人困窘。故选。（）读老杜诗集》这首七律，既对杜甫诗歌作出高度的评价又对诗人一生悲辛的遭际，寄予真挚的同情。①吞风雅妙无伦，者赞叹杜诗的成就，是继承了《诗经》以来的优良传统，又“气风雅”，到妙无比的程度。“自古贤因发愤，非关诗道可穷人，一步表明杜甫诗歌和古代圣贤一样是因发愤而作。诗人对杜甫忧国忧民的情怀流露出发自内心的崇敬。③碌当年不见珍，合注释内容杜在代宗大历五年770年避乱往郴州依其舅氏崔伟，行至耒(lěi)，因贫病交加，卒于舟中，当时草草葬于耒江边”分析可知，表达诗人对杜甫的际遇寄予真挚的同情；

“寂有名身后事，惟余孤家来江滨，者感叹杜甫虽然大名辉耀后世，诗篇流传千古，但是这千万岁名”，竟是寂寞身后事。以有惟孤冢耒江滨的叹，这是就杜甫身后萧条的情况而言，以增加对杜甫的悼念之情，且代鸣不平。故答案为：C；①杜气风雅”，人对杜甫诗歌的成就作出了高度评价，表达诗人的敬佩之情。杜因发而，诗人对杜甫忧国忧的情怀流露出发自内心的崇敬。杜甫当年“碌，达诗人对杜甫的际遇寄予真挚的同情。④杜虽然名垂后世，其诗流传千古，但毕竟是寂身后事，诗人代鸣不平【点评】题综合考查对诗歌的鉴赏能力，这类题目解答时一般要仔细阅读原诗，逐句翻译，理解诗歌内容，再阅读所给选项，结合作者身世及写作背景做出判断。该题考查诗歌情感的把握。完成这类题型，需要看题目，作者、懂关键词、把握意

象、理解注释，读懂表层含义，读懂深层情感。这就需要考生平时多做练习，培养语感，熟能生巧。11．读下面这首清诗，完下面小题松树塘万松①节选）洪亮吉千峰万峰同一峰，峰尽削立无蒙茸。千松万松同一松，干悉直上无回容。一峰云青一峰白，青尚笼烟白凝雪。一松梢红一松墨，墨欲成霖迎赤日。好奇狂客忽至此，大笑一呼忘九。【注释】嘉初年，诗人上书抨击时弊，触怒皇上，被遣成新疆犁。此诗写于途经新疆巴里坤哈萨克自治县东南之松树塘之后。九：十分危险的境地，这里指诗人在贬谪中身处危境。（）列对这诗的赏析，不正确的一项是（）A.开四句描写峰陡松直的面“无蒙”的象衬托出翠青松的奇异。B.六句用青烟来比喻山峰上的青云，白雪来比喻山峰，写景生动形象。诗青白赤墨的色彩对比令人应接不暇，为松树塘蒙上了一层神奇色彩。诗人所写的边塞风物是亲眼目睹，奇妙真实，与岑参边塞有相通之处。（）结合全，简要分析作“忘九”的主要原因。【答案】（）（）景吸引。诗人初次见到奇伟瑰怪的西域美景，沉醉其间，忘却了被流放的痛苦。②性狂放。人自称为狂”，达放，不惧坎坷磨难，早已将生死置之度外。③品刚直。诗人虽处困境，却因青松的笔直向上，激发起奋发进取、坚守气节的决心。【解析】【析】（）项，用雪来比喻山峰”错，“一峰云青一峰白，青尚笼烟白凝雪，思是一座山峰云青一座山峰云白，青峰烟雾笼罩白云又似凝雪，是白云似雪。故选B。）题，大一呼忘九死”，意思是仰天大笑对松高呼忘记九死。千万峰同一峰，峰尽削立无蒙茸。千松万松同一松，干悉直上无回容。一峰云青一峰白，青尚笼烟白凝雪。一松梢红一松墨，墨欲成霖迎赤”，意思是，千座山峰万座山峰是同一峰，峰顶峭壁耸立草木再不蒙茏。千棵松树万棵松树是同一松，树干全都矗立向上直插天空。一座山峰云青一座山峰云白，青峰烟雾笼罩白云又似凝雪。红松梢为橘红云杉梢为墨绿，树阴如黑云带雨扫除迎红日。前八句写松树塘万松，采用了以万松与天山万峰相映衬的构思。结合注释，嘉庆初年，诗人上书抨击时弊，触怒皇上，被遣成新疆伊犁。此诗写于途经新疆巴里坤哈萨克自治县东南之松树塘之后。景致迷人，所以忘掉自己被贬的身份“好奇狂客忽至此，思是好而狂荡不羁的我忽至此。当作者即“好奇狂客”经过此地，意外见到如此奇境而满足了他好”的审美心理后，就不禁“大一忘九死了。九”指自己原本犯有死罪而被流放，现在居然忘掉自己的处境与身份，而忘情地大笑狂呼，这固然显示出作者豪放的胸襟、狂放的性情、刚直的品行，同时亦反映了松树塘风光之令人激动与陶醉。作者大笑之后，又策马在松树塘道上驰骋，欲饱览这松树云石，直到尽头，他是非

常的欣喜与向往。据此整理答案。故答案为：；景吸引。诗人初次见到奇伟瑰怪的西域美景，沉醉其间，忘却了被贬流放的痛苦。②性狂放。人自称为狂”，达放，不惧坎坷磨难，早已将生死置之度外。③品刚直。诗人虽处困境，却因青松的笔直向上，激发起奋发进取、坚守气节的决心。【点评】题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。本考查把握诗歌内容的能力。答内容题，不仅要借助诗词的字、词句和所用意象来分析诗歌的内容，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。“大笑一呼忘九死，思是仰天大笑对松高呼忘记九死。“千峰万峰同一峰，峰尽削立无蒙茸。千松万松同一松，干悉直上无回容。一峰云青一峰白，青尚笼烟白凝雪。一松梢红一松墨，墨欲成霖迎赤日，思是，座山峰万座山峰是同一峰，峰顶峭壁耸立草木再不蓬松。千棵松树万棵松树是同一松，树干全都矗立向上直插天空。一座山峰云青一座山峰云白，青峰烟雾笼罩白云又似凝雪。红松梢为橘红云杉梢为墨绿，树阴如黑云带雨扫除迎红日。前八句写松树塘万松，采用了以万松与天山万峰相映衬的构思。结合注释，嘉庆初年，诗人上书抨击时弊，触怒皇上，被遣戍新疆伊犁。此诗写于途经新疆巴里坤哈萨克自治县东南之松树塘之后。景致迷人，所以忘掉自己被贬的身份。好狂客忽至此”，意思是好奇而狂荡不羁的我忽至此。当作者即好狂客”经此，意外见到如此奇境而满足了他的好奇的美心理后，就不禁“大一呼忘九”了。“死指自己原本犯有死罪而被流放，现在居然忘掉自己的处境与身份，而忘情地大笑狂呼，这固然显示出作者豪放的胸襟、狂放的性情、刚直的品行，同时亦反映了松树塘风光之令人激动与陶醉。作者大笑之后，又策马在松树塘道上驰骋，欲饱览这松树云石，直到尽头，他是非常欣喜与向往的。12．2019•全国）读下面这首唐诗，完成小题。投长沙裴侍郎杜荀鹤此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。只望至公将卷读①，不求朝士致书论。垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜瑰。男子受恩须有地，平生不受等闲思。【注】至：科举时代对主考官的敬称。（）列对这诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.诗表示，虽然自己的社地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。B.“朱门孔门分代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。诗希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠受恩必报。

（）歌颈描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写情感表达和结构安排方面有什么作用？【答案】（）（）情表达：颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达，可使读更加直观地感受到作者的心志②构安排：舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。【解析】【分析】项不随便接受别人的恩惠，受恩必报分不正确。尾“男子受恩须有地，平生不受等闲恩。”表了自己一般不接受平常的恩惠，接受恩惠一定要符合自己原则立场，即符“道。故选D。本颈联“垂雨结渔乡思，吹木风传雁魂。”典故垂来达自己热爱田园生活的情趣，用大雁夜半乘风来归，表达渴望能收到好消息，即对取得功名的渴望。这两句从情感表达角度来看，写出了作者虽有求仕之心，但高洁耿介情怀没有改变，使读者更加直观地感受到作者的心志。从结构安排来看，首联、颔联，表达了求仕的心。尾联表达接收恩惠一定要符合自己的原则。颈联起到过渡的作用，舒缓全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。故答案为：；情感表达：颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达，可使者更加直观地感受到作者的心志。结安排：舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。【点评】题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。本题考查学生把握诗歌表达技巧及其作用的能力。鉴赏诗表达技巧题的答题步骤：①准地指出用了何种手法；②结诗句，阐述为什么用这种手法；③述此手法有效传达了诗人怎样的感情。13．读下面这首诗歌，完下面小题。临江仙惠改前韵宋苏轼九十日春都过了，贪忙何处追游。三分春色一分愁。雨翻榆荚阵，风转柳花球。我与使君皆白首，休夸少年风流。佳人斜倚合江②，水都眼净，山色总眉愁。[释]使君：时任惠州知州詹范。合楼：作者被贬初至惠州时所居之所，在惠东门，因东西二江汇合于此得名。（）列对本的理解和鉴赏，不正确的一项是（）A.词上片“三春色一分愁化了叶道卿《贺圣词》词：三春色，二分愁闷，一分风雨而春暮人愁。B.“雨榆荚阵，风转柳花”两句中“翻”转用巧妙，生动形象地写出了暮春时节，榆荚被雨打得零落，柳絮被风吹散的画面。下片水都眼净，山色总眉愁”运用了拟人的修辞手法，山水被赋予人的动作和情感，使词更富有感染力。

本上片写景，下片抒情，整首词借景抒情，情景交融。语言风格含隽永，婉转缠绵，是豪放派诗人苏轼少有的婉约诗作。（）诗说全词笼罩着一到底”的灰蒙蒙的意味。诗人的愁从何而来？请结合全词做简要赏析。【答案】（）（）因春惜春而愁。上片九日春都过了，接交代此时为暮时节，雨榆荚阵，风转柳花球”更渲染了暮春的哀怨伤感的氛，诗人为春光易逝而愁。②飘泊异乡而愁。本词为诗人被贬异乡时所作，诗人由风中飘飞的柳絮联想到身处异乡，漂泊无依的自己，因而忧愁。因春不再而愁。下片词人由逝去的春光联想到自己逝去的青春，“我使君皆白首，休夸少年风”用抒胸臆的方式表达了青春年华易逝的愁情。【解析】【分】（）项“本上片写景，下片抒情，整首词借景抒情，情景交融。语言风格含蓄隽永，婉转缠绵，是豪放派诗人苏轼少有的婉约诗作理有误，词上片下片均有景有情，词中“我使君皆白首，休夸少年风流是接抒情，表达了青春年华易逝的愁情；语含隽永，婉转缠绵的言风格的分析也错，“九日春都过了，贪忙何处追游等句明白如话。故选D。（）的上片九日春都过了，贪忙何处追”，直接交代此时为暮春时节，“春天过去了，一直忙忙碌碌，如今再想寻春，也不可能了，在所惠州，也是一个春季过去了（九日都过了）即华正茂的时候过去了，我闲置无所事事了（贪何处追游，无须贪”、追游了三春色一分愁”言暮愁。雨榆荚阵，风转柳花球意是雨打榆荚零落，柳絮染尘成球，被风吹得到处翻”，写景寄情，渲染了暮春的哀怨伤感的气氛，他很快意识到，大自然的春天很快消失，自己的青春很快消失，如“雨榆荚阵，“风柳花球，有少留恋，有的是终身遗恨，诗人为春光易逝而愁；还有结合背景可知作者是被贬到惠州，他看到雨榆荚零落，柳絮染尘成球，被风吹到处翻滚”时联想到身处异乡，漂无依的自己，因而忧愁。所以上片写春过春愁，伤春惜时，有伤春惜春之愁，也有年华易逝之愁，还有飘泊异乡之愁。下“我使君皆白首，休夸年少风流说我知州您都是白发老人了，再不要说以前的年少风流往事了，青春已逝，风流不再，我们已是苍颜白发，还谈什么昔日风流，这意味着一代人的结束。用直抒胸臆表达了青春年华易逝的愁情。“水光都眼净，山色总眉愁写了“水清凉，山色美丽，总是让人情不自禁为之感叹”。正是词人在惠州感情上发生了变化，审美移情发生了变化，所以山光水色也变得愁容来；从而暗示着词人晚年人生暗淡无光了。下片作者写白首眉愁，伤感人生，有青春不再、年华易逝之愁。根据以上分析，分条作答即可。故答案为：；因伤春惜春而愁。上片“九十日春都过了”，接代此时为暮春时节，“雨翻榆荚阵，风转柳花球”更渲染了暮春的哀怨伤感的氛，诗人为春光易逝而愁。②飘泊异乡而愁。本词为诗人被贬异乡时所作，诗人由风中飘飞的柳絮联想到身处异乡，漂泊无依的自己，因而忧愁。因春不再而愁。下片词人由逝去的春光联想到自己逝去的青春，“我使君皆白首，休夸少年风”用抒胸臆的方式表达了青春年华易逝的愁情。【点评】本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项

时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。⑵本题考查赏析诗歌中表达的情的能力。诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。本诗中雨榆荚阵，风转柳花球渲了暮春的哀怨伤感的气氛，表现了诗人为春光易逝而愁；同时诗人运用借景抒情的手法，将自己对年华易逝，飘泊异乡而愁的感情抒发了出来。14．读下面这首宋诗，完小题。船户高翥尽将家具载轻舟，来往长江春复秋。三世儿孙居柁尾，四方知会沙头。老翁晓起占风，少妇晨妆照水流。自笑此生漂泊甚，爱渠生付浮悠。【注释①知：相识的人②：预测。生理：生计。（）列对这诗的赏析，不正确的一项是（）A.诗以老翁一家以船为家笔，通过简练的笔墨，概述船户来往长江的生活状况。B.人既介绍了船家三代人共居船尾的睦，也表现了船家人缘好、熟人多的欢洽。诗写到了老翁和少妇的动作，晓起看天气，照水梳晓鬓，各具情态，宁静和谐。诗的七、八两句通过老翁的自嘲，表现船家漂泊生活的艰和对自由生活的向往。（）柳元《渔翁》（渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。烟销日出不见人欸乃一声山水绿。回看天际下中流，岩上无心云相逐）相比，这两首诗的风格有什么不同？【答案】（）（）例：①柳元的《渔翁》，通过在山青水绿之处独往独来、自食其力、自得其乐的翁形的心塑造，把诗人所向往的那种遗世独立、回归自然、自由自在的理想生活境界表现出来，体现了浪漫主义的风格。高的《船户》，则以一个旁观者的身份，