《红岩》读书设计

读书交流课《红岩》读书交流教学设计昌平第二实验小学吴新玉一、故事大意《红岩》是国民党集中营的幸存者罗广斌、杨益言创作的长篇小说。它主要说了1948年，在国民党的统治下处在黎明前最黑暗的时刻，在渣滓洞中，敌人为了得到口供，妄图用炎热、蚊虫、饥饿和干渴动摇革命者的意志，但在共产党员的坚强意志前，敌人却是一筹莫展，一败涂地。二、教材分析六年级下学期教材第三单元以“缅怀革命先辈，继承光荣传统”为主题。精读课文有《十六年前的回忆》、《为人民服务》，略读课文又《灯光》《一夜的工作》，“口语交际与习作”以《我的理想》为题，“日积月累”以《囚歌》为内容，在课外语文实践活动之中还推荐“祭扫烈士墓”的活动。整个单元洋溢着革命志士为了祖国和人民舍生忘死的壮志豪情，让我们不由自主地把目光投到那段为国为民的革命历史生涯。走进“课外书屋”，捧起一本本“红色读物”，是进行革命传统教育和革命理想教育的需要，而《红岩》小说情节曲折，扣人心弦，本身就具有强大的可读性，正是学生情感释放的需要，也是语文素养提升的需要。三、教学目标：1、学生通过阅读《红岩》后的交流，切实感受到革命嫌累英勇无畏的献身精神和团结奉献、热爱祖国的高贵品质。2、在阅读中学会独立思考、学会倾听、学会分享。3、体会伟大的“红岩”精神，继承革命传统，为建设国家而努力。四、教学过程教学过程教学环节教师活动学生活动环节意图学生根据收集到的资料介绍作者罗广斌和杨益言。锻炼学生收集信息、整理信息的能力和语言表达能力。学生根据思维导图介绍人物预设：江姐、许云峰、刘思扬、龙广华、华子良……学生交流学生汇报学生继续汇报自己喜欢的人物故事学生齐诵《囚歌》锻炼学生自我梳理、自我归纳的能力。通过播放相关视频再次感受江姐的伟大。情感升华三、感悟人物精神听完同学们群情激昂的朗诵，我们能真切地感受到共产党人那凛然的正确和坚强的革命意志。从书中令你感动的故事中，你们又能从革命先烈的身上体会到哪些精神呢？2、小结：没错，这些都是共产党人身上所具有的精神，这就是“红岩精神”。3、再次感受“红岩精神”。为了共同的信念，共产党人抛头颅洒热血；即使面对毒性拷打也毫不畏惧，即使身残体弱也仍斗志昂扬、团结奋斗。一首《我的“自白书”》正是“红岩精神”的真实写照。齐诵诗歌。4、小结：正是共产党人这种坚强意志、坚定信念和与敌人奋斗到底的决心才换来我们的新中国。学生根据人物故事交流人物精神。预设：爱国、团结、奋斗、奉献、坚强不屈……齐诵《伟大“自白书”》根据人物故事，感悟“红岩精神”。四、总结交流，情感升华1、“晨星闪闪，迎接黎明。林间，群鸟争鸣，天将破晓。东方的地平线上，渐渐透出一派红光，闪烁在碧绿的嘉陵江上。湛蓝的天空，万里无云，绚丽的朝霞，放射出万道光芒”2、从这段文字中，你感受到什么？没错，这是文章结尾部分对新中国黎明的描写，这一描写是多么动人，这么美好！但不要忘记这黎明之美，是无数革命志士用鲜血和什么换来的。身为少先队员的我们虽处在不同的时代，可我们要继承革命先烈的精神，像他们一样建设我们的新中国。学生谈自己的感受再次感受革命先辈的身上所体现的“红岩精神”。五、教学后记《红岩》中的人物众多，情节曲折，为了读好这本共读书目，我指导学生采用思维导图的方式对书中人物进行有序分类，从而更好地理清人物关系。在教学过程中，学生利用思维导图能够更好地讲述人物故事，感受人物性格特征。但本堂课也存在不足之处：个别学生在小组学习时缺乏交流，不能较好地将自己的学习