初中信息技术《演示文稿的制作》单元教材教学分析

初中信息技术《演示文稿的制作》单元教材教学分析学段及学科初中信息技术教材版本单元名称《演示文稿的制作》单元教材主题内容与价值作用本单元是九年义务教育初中信息技术（教育科学出版社）一年级下册第三单元“多媒体作品的制作”。选用了广泛应用于产品展示、演示教学的PowerPoint2010软件，教学内容围绕我们云南的“动物王国”主题展开，介绍了演示文稿的规划与设计、素材搜集、幻灯片制作和作品的调试与发布等内容。教材共分六节，各节内容的安排体现了制作演示文稿的几大步骤，具有顺序性。生能制作较为简单的演示文稿来介绍自已熟悉的事物。其中要掌握的基本操作有输入文本、插入并修改艺术字、图片、音乐、制作简单动画、美化文稿等。整个学习过程就是录入篇(各种对象)→编排篇(修改排版动画、超链接设置)→美化篇(设置背景模板)→放映篇四个.本章的最后安排的栏目一-多媒体作品的分享与评价，让学生运行自己的多媒体作品，并运用所学知识评价自己和其他同学的作品。其价值作用是培养学生的动手能力，探究能力，创新意识，同时进一步提高学生的审美意识及学生知识技术的综合应用能力，激发学生学习兴趣，培养小组协作能力及欣赏水平。单元目标本章的目的是让学生学会演示文稿制作的一般过程与方法，培养学生有效地搜集信息、整理与处理信息、呈现信息的能力，提高学生的审美能力，培养正确的审美情趣。如果课时比较充足，可以让学生分组合作完成一些比较大的主题，反之，则不建议进行分组教学，学生可以选择-些小的主题独立完成，如我的家乡——曲靖、自我介绍、我美丽的学校等。重点、难点与关键本章的重点、难点是演示文稿的规划与制作。在幻灯片中插入媒体素材和格式设置的操作技术则是技能的重点，由于本章知识和技能的结合较为密切，因此通过学习操作技能可以加深对知识的理解和记忆。同时,由于学生在学习本章之前接触过文字处理，.而且作为ofice的组件，PowerPoint和Word在界面和操作上有许多共同之处,在教学的过程中通过强调学科共通和知识迁移也有助于知识的掌握。教学方法和手段的设计本设计注重师生互动，采用以学生为主体，教师为主导的教学模式。运用“多媒体演示法”、“启发式教学”、“任务驱动”、讨论交流法和“分组合作”的学习方法，先以贴近生活的例子为引导，来提出问题，指导学生思考，通过学和做，培养学生分析问题和解决问题的能力。在教师的知道下，使学生运用己有的知识，通过探究联系进行学习，实现教学目标。学生思想教育和行为习惯的培养及学习方法让学生掌握协作学习的技巧，培养强烈的社会责任心，学会与他人合作沟通。学会自主发现、自主探索的学习方法。学会在学习中反思、总结，调整自己的学习目标，在更高水平上获得发展。学习方法设计是采用（1）协作学习法，以学生为中心，小组协作完成任务，对小组完成的作品欣赏评价，进一步巩固所学知识且提高了欣赏评价能力。(2)自主探究学习法，充分利用网络资源环境，将有关学习任务的资源和内容整合到演示文稿的制作过程中，在自己探究的过程中进行资助学习。课时安排第一课时：多媒体作品的规划与设计（1）规划与设计多媒体作品的步骤。（2）制作多媒体作品的大纲框架。第二课时：制作多媒体作品的封面与目录（1）在幻灯片中插入图片和文字。（2）利用SmartArt图形制作目录。（3）设置幻灯片背景。第三课时：让多媒体作品“动”起来（1）动画的添加。（2）触发器的设置。第四课时：让多媒体作品“链”起来（1）选择对象设置超链接。（2）利用动作按钮设置超链接。第五课时：具有视听效果的多媒体作品（1）音频的插入。（2）视频的插入。（3）Flash动画的插入。第六课时：多媒体作品的分享与评价（1）多媒体作品的