创新高职院校后勤职工思想政治教育工作的探究

-.z创新高职院校后勤职工思想政治教育工作的探究摘要:随着高校后勤社会化的推进,高职院校后勤职工队伍的素质参差不齐,他们的文化素养、思想状况与高等教育的开展极不适应。创新高职院校后勤职工思想政治教育,是促进学校**开展的保障措施,是构建和谐校园的重要内容,对构建和谐社会也有十分重要的意义。

关键词:高职院校后勤职工思想教育探究

在高校后勤社会化的背景下,高职院校后勤职工思想政治教育工作显得十分重要。创新高职院校后勤职工思想政治教育工作,是促进学校**开展的保障措施,是构建和谐校园的重要内容,对于构建和谐社会意义非常重大。

1创新高职院校后勤职工思想政治教育的重要的意义

1.1加强后勤职工的思想政治教育,有利于促进和谐校园建立

和谐校园是全校师生员工团结一致、友好相待、和睦相处、相互关爱、共同协作、最终实现共同开展的一种使人身心愉悦的理想气氛。加强高职院校后勤职工思想政治教育工作,能够促进后勤职工与周围师生员工的有效交流沟通,从而构建和谐的个体关系和群体关系,最终实现校园人际关系的和谐。加强高职院校后勤职工思想政治教育,能够端正后勤职工的认识,使他们明晰和谐校园构建的重大意义,自觉融入构建和谐校园的大潮,为构建和谐校园奉献自己的力量。加强高职院校后勤员工思想政治教育,能够提高后勤职工构建和谐校园的能力,提高他们的素质,使他们自觉成为和谐校园中的和谐因子,在构建和谐校园中发挥更大作用,做出更大的奉献。

1.2加强后勤职工的思想教育,有利于发挥他们的育人潜能

经济社会的快速开展,对高职院校的育人理念提出了新的要求。要求学校要始终贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的思想。特别是高等职业院校,应逐渐引入企业文化、企业管理,加大校企合作,创造环境育人和实践育人时机。高职院校后勤职工思想政治教育工作能够开发后勤职工群体的潜能,充分发挥他们的才能,进一步提高他们的素质和能力,让他们具备教育者的资质,成为学校的一种教育资源,使他们由潜在的教育资源转变为直接的现实教育资源,从而在自身的效劳行为中发挥育人的作用,推动高校全员育人的实现。

1.3加强后勤职工的思想教育,有利于学校的良性开展

高职院校后勤职工的思想政治教育工作能够提高后勤职工群体的工作热情,增强后勤职工群体的工作积极性、主动性和自觉性,能够提高他们的工作效率,增强他们的工作能力,从而更好地为学校教学、科研及师生员工效劳,为学校的开展提供有力的保障。高职院校后勤职工思想政治教育工作对高校开展的重大保障意义还表达在:一是通过教育促使后勤职工把工作做合格,保证后勤职工能按要求完本钱职工作,从而保障后勤效劳的正常运转,为学校的开展提供根本保障。二是通过后勤职工思想政治教育工作的功能,提高后勤的效劳质量和效劳水平,从而使学校后勤在为学校开展提供根本物资保障的前提下,进一步推动学校的开展。

2当前高职院校后勤职工思想政治教育工作的现状

2.1高职院校后勤直工思想政治教育主导思想没有充分彰显

当前思想政治教育的主导思想应该是以建立社会主义核心价值体系为主要内容的社会主义和谐社会构建,这一主导思想应该被贯彻于所有思想政治教育活动的始终。在局部高职院校,构建和谐校园视野下的后勤职工思想政治教育工作,并没有得到很好表达。一方面,构建和谐校园后勤职工思想政治教育在学校的教育管理活动中没有得到足够重视,缺乏制度支持,没有被提到应有的高度,没有实现规*化;另一方面,高职院校后勤职工思想政治教育常常处于一种无序的状态,它的内容零散而无序,它的执行及贯彻无序,它的形式也常常是无序的。总之,当前构建和谐校园后勤职工思想政治教育中的主导思想未能充分彰显,这应该引起局部学校的重视。

2.2高职院校后勤员工思想政治教育没有形成有效机制与合力

高职院校后勤职工思想政治教育应该成为学校日常教育管理活动的一个重要内容,但目前没有形成日常化、规*化和制度化的机制,缺乏必要的制度保障。然而,当前构建和谐校园学校后勤职工思想政治教育的事实状态却不容乐观。一些高职院校后勤职工思想政治教育的执行力量不够集中,责任不够明确,分工不太清晰。高职院校后勤职工思想政治教育的具体执行者和承担者在认识上还存在一定分歧,或认为应该由学校党委和行政来承担和执行,或认为应该由学校后勤部门来承担和执行。各方观点不一致,缺乏统一认识,导致了学校后勤职工思想政治教育在开展过程中未能很好地统一行动,产生很好的效果。

2.3高职院校后勤职工思想政治教育方法比较单一

高职院校后勤职工思想政治教育要取得理想效果,要实现自己的教育目标,应该以一定的思想政治教育方法为根底和中介。在当前高职院校后勤职工思想政治教育实践中,存在着思想政治教育方法相对单一的问题。从目前后勤职工思想政治教育的事实情况来看,思想政治教育一般都采取课堂教学的方法,依据课堂教学的方法来实施思想政治教育。局部学校也将后勤值工的思想政治教育融入培训及管理活动中,比方“进展军事训练〞、“设立培训奖项表彰〞等。这似乎是有别于课堂教学的思想政治教育方法,但仍未能防止“方法单一〞的问题。因为这些方法从形式上看似乎是多样而活泼的,但在实际开展过程中难免具有行政指示性质,具有强制性,而使得学校后勤职工在承受思想政治教育或者参与思想政治教育活动的过程中具有一定的被迫性,因而教育效果仍是不太理想。总之,学校后勤职工思想政治教育方法应该是多样综合,应该根据教育对象的实际情况来确实具体的内容和方式,并与时俱进地赋予它与社会开展相符的时代内容。

3高职院校后勤职工思想政治教育工作的创新探究

3.1把尊重学校后勤职工作为开展教育的出发点和切人点

树立平等尊重理念,这是决定思想政治教育成效好坏的重要条件。如果没有公正平等和相互尊重的态度,思想政治教育的效果就无法保证。在开展高职院校后勤职工思想政治教育过程中,要抑制教育者的领导或优势思想,要将学校后勤职工看成是教育过程中与教育者相平等的主体,肯定学校后勤职工在教育过程中的主体地位,使后勤职工思想政治教育过程切实成为双主体的双向运动过程。只有把尊重后勤职工作为开展教育的出发点和切人点,尊重学校后勤职工的思想实际、生活习惯以及生活爱好,尊重学校后勤员工的人格,高职院校后勤职工思想政治教育才能后勤职工的认可,才能使学校后勤职工思想政治教育工作取得良好效果。

3.2推进高职院校后勤职工思想政治教育机制的规*化、制度化

当前高职院校后勤职工思想政治教育机制薄弱的一个重要表达是学校后勤职工思想政治教育活动的随意性和不规*性,想起来了就开展,忙起来了就不管,缺乏强有力的制度保障。推进学校后勤职工思想政治教育的规*化、制度化,可以从以下方面着力。一是要对高校后勤职工思想政治教育工作进展专门部署,做出具体安排。学校后勤职工思想政治教育何时进展,思想政治教育的开展周期,对学校后勤职工的工学矛盾的协调,对学校后勤职工思想政治教育工作者的本职工作与后勤职工教育工作的统筹安排等,都要力求具有细致周密的方案。二是要将学校后勤职工思想政治教育纳入日常工作或相关领域工作中,对教育的目标、内容、原则、方法、队伍等做出明确规定,并作为学校的一项规章制度固定下来,保证后勤职工思想政治教育能定时、定期、定质、定量地开展。只有这样,才能保证高职院校后勤职工思想政治教育工作正常开展。

3.3建立和完善高职院校后勤职工思想政治教育工作考核机制

建立高职院校后勤职工思想政治教育工作效果考核机制,目的是对学校后勤职工思想政治教育工作的效果有准确认识和把握,从而增强学校后勤职工思想政治教育工作的实效。学校后勤职工思想政治教育工作效果考核机制包括明确考核主体、确定考核方式、选择考核内容和确立考核标准等方面。在考核主体上,一般应由学校后勤职工思想政治教育的施教者来担任,他们与后勤职工进展了直接接触和交流,掌握着第一手材料,对高校后勤职工是最了解的,也最清楚应该如何来对教育效果进展考核。在考核方式上,对学校后勤职工思想政治教育工作效果的考核可以采用多种方式,如谈话式考核,问卷式考核,整体性考核,随机性考核等。总之,只要有助于准确认识和正确把握学校后勤职工思想政治教育工作效果的考核方式都可以采用。在考核内容上,一般包括后勤职工的思想素质考核、政治素质考核、道德素质考核和心理素质考核等内容。在考核标准上,应以学校后勤职工在原有素质根底上的具有延续性的一定进步为标准。因此,学校后勤职工思想政治教育工作效果考核的标准只能是后勤职工群体在原有素质根底上的一定进步,当然必须是具有延续性的一定进步。如果进步缺乏了延续性,这样的教育效果也是不理想的。

3.4建立高职院校后勤职工思想政治教育的自我教育机制

一般来说,在教育活动中,教育目标的实现依赖于教育效果的完满,而教育效果的产生除了依赖于教育者的形式多样、内容丰富的教育活动以外,一个非常重要的途径则是受教育者的自我教育。自我教育是实现教育目标的一条非常重要的途径,它能够增强受教育者对教育目标的认同,能够强化和稳固教育效果。高职院校后勤职工思想政治教育要充分调动学校后勤职工自我教育的主动性,增强他们对教育目标的认同,强化和稳固教育效果。对此,一是要充分尊重后勤职工在教育活动中的主体地位,把学校后勤职工作为主体和目的,给予他们理解、认同和鼓励,从而激发起他们进展自我教育的主动性、积极性和创造性。二是要立典型、树典范,以典范来激发学校后勤职工进展自我教育的内驱力。通过典范的示*作用,来激发学校后勤职工群体的上进心,让他们主动去寻找自身与典范之间存在的差距,并通过实际行动来缩小差距,从而到达自我教育的目的,增强教育的效果。三是要塑造一个良好的自我教育舆论环境。良好的自我教育舆论环境起着一种潜移默化的催促和警示作用,能够时常提醒和帮助学校后勤职工反思自己与他人、自己与目标之间的差距。当自我教育成为一种生活环境,成为-种群体性行为时,它就变得合情合理,变得日常化并被个体所习惯和模仿,因而,良好的自我教育舆论环境有助于引起个体的自我反思,有助于促进个体自我教育的实现。

3.5坚持解决思想问题与解决实际问题相结合的方法

高职院校后勤职工的思想政治教育工作,应该结合自身的特点和实际,不能一刀切,要把解决思想问题和实际问题结合起来考虑。要关注学校后勤职工的思想政治素质的进步和道德素质的提升,也要关心后勤职工的文化生活,精神生活,家庭生活。后勤职工往往是高职院校的弱势群体,他们的各种困难一般比教师多,学校思想政治工作者和相关部门应积极主动的予以关心和想方法帮助解决,以富于情感的人文关心增强后勤职工对学校开展的支持力度、进一步激发他们的工作热情,增强他们对工作的责任感,并推进后勤工作效劳质量的进一步提升。解决思想问题与解决实际问题在学校后勤职工思想政治教育过程中不能别离,不能取其一方而废弃另一方,要将它