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文档简介

《人有两个宝》教课建议一年级语文教课设计(一)课前准备采集课外活动照片、绘画作品，做一次展现。本课生字卡片、课文朗诵的录音带。(二)识字、写字教课1.识字教课学习生字，注意读准“双、能、劳”的音，划分“工——公”的字义、用法。“劳”“动”两个字中都有“力”，可指导学生用劳动需要卖力来记着字形。2.写字教课教写字，可要点指导以下几个字。双：两个“又”写法不一样。左侧是偏旁，第二笔是点；右侧是“又”字，第一笔横撇要左伸到点下，第二笔是捺。做：左中右构造，左侧要窄些，中间稍短些，右与左一般高，三部分要写得紧凑些。办：笔顺是力办，先中间后两边。两点向外。才：第三笔是撇，不可以写成“寸”。(三)词句教课“双手会做工，大脑会思虑。”句中的“做工”不是单指干力气活儿，而是泛指工作、做事。“思虑”指动脑筋想方法。可指引学生联系生活实质谈谈双手会做哪些事，大脑会想些什么，不要抽象地理解。“用手又用脑，才能有创建。”句中的“创建”是指想出并做出新的来。要经过实例让学生详细理解。(四)朗诵指导第一要读准字音，注意“不用”“不好”中“不”的读法不一样，“事情”的“情”读轻声。其次，儿歌的读法与诗歌有相像之处，即读出节奏，词语要连读，如“两件宝”“做不好”“办不到”“全部创建”等。在正确朗诵以后，可采纳师生引读、轮读等多种形式帮助学生记忆，还可随着朗诵录音练习背诵。(五)练习提示第四题是指引学生联系生活实质的练习。“动脑筋”就是想方法去战胜困难做某件事。话题的范围比较宽，能够讲自己的事情，也能够讲看到或听到的他人的事情。教师要注意指引，经过沟通，深入对“用手又用脑，才能有创建”的认识。(六)扩展活动展开一次手工制作比赛活动。如：发给每人一张纸，独立达成一件作品(画、折、剪、贴等均可)，看看谁的最优秀

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