研究课题工作计划八篇

Word第第页研究课题工作计划八篇讨论课题工作打算篇1

一、指导思想：

我校申报立项的滁州市级课题《中高班级语文“目标引路，自主学习，单课验收”教学方式的应用讨论》的讨论工作已进入其次阶段。本学期重点是连续以“一人一课”校本教研活动为抓手，深化开展课题讨论工作。抓好课题组的课题讨论实施打算的制定和落实，抓好课题讨论的过程的管理和指导，人人按打算主动开展试验讨论工作，提倡老师之间的合作、探究，提倡将课题讨论与教研活动进行有机地结合，深化“问题即课题，老师即讨论者，教学即讨论，课堂即试验室”的意识，每位老师在教育教学实践中，根据学校课题讨论打算进行讨论，多一种意识，多一种实践，多一点思索，多一份。

二、讨论目标：

1、连续把课堂作为课题讨论的主阵地，促进语文教学课内与课外的有机结合，使同学系统把握以“预习上课练习复习检测”为主线的语文学科自主学习的详细方法，从而提高同学自主学习的力量。

2、连续增添同学学习的目标意识和自想法识，让同学想学语文，会学语文。

三、课题讨论的主要内容：

1、在中高班级语文教学中怎样详细细化单课语文教学目标，以利于目标的落实和检测。

2、在中高班级语文教学中怎样激发同学的爱好和动机，怎样更好地引导同学自主学习〔包括预习、上课、练习、复习四个环节〕，以分步落实单课教学目标。

3、在中高班级语文教学中怎样实施单课验收。

四、达成目标实行的措施：

1、通过各种途径，努力提高自身专业素养。

2、主动参与课题试验组的活动，加强沟通与协作。

3、仔细上好一节公开研讨课，每学期听试验课15节以上，并写好评价分析表。

4、关注同学的学习动态，不断改良自己的教学方法并适时调整，做好试验记录

五、详细工作支配：

三月份

1、学习《中高班级语文“目标引路，自主学习，单课验收”教学方式的应用讨论》课题讨论。

2、个人制定本学期课题讨论打算。

四月份

1、召开课题组会议，专题理论学习。

3、细心设计调查问卷，开展调查讨论，并对调查结果进行科学、合理地分析。

3做好课题讨论相关理论的收集与学习工作，完善个人课题打算

五月份

1、上好课题组的一人一课。

2、主动参加课题组上课、课题组成员之间的听课、评课、研讨等活动。

3、收集整理个人教学设计，写好教学随笔

六月份

1、参与课题组会议，开展课题讨论，准时总结。

2、进行学期总结，撰写讨论论文和课题讨论总结。

3、上交课题组各项材料。

讨论课题工作打算篇2

为了进一步深化数学教学改革，通过在学校高班级数学课堂中渗透数形结合思想的讨论与实践，实现教材体系的指导思想，提高课题组老师的数学教学水平，促进我校学校高班级同学利用数形思想解决数学问题的实践力量。

一、实施要求

〔一〕讨论目标

〔1〕通过调查，了解学校高班级数学课堂中渗透数形结合思想的现状。

〔2〕通过讨论，探究学校高班级数学课堂中渗透数形结合思想的教学对策。

〔二〕讨论内容

〔1〕学校高班级数学课堂中渗透数形结合思想现状调查的讨论。

通过问卷调查、走访座谈对在学校高班级数学课堂中渗透数形结合思想现状进行调查、了解，并进行状况分析。

〔2〕在学校高班级数学课堂中渗透数形结合思想对策的讨论。

针对不同班级不同内容的教学问题，探究渗透数形结合思想方法的教学策略。

数形结合思想在四班级“数与代数”学问领域中的应用。

数形结合思想在五班级“空间与图形”学问领域中的应用。

数形结合思想在六班级“统计与概率”学问领域中的应用。

数形结合思想在六班级“实践与综合运用”学问领域中的应用。

探究让同学更好地理解、把握数学学问，提高数学力量的同时，也学会运用数形结合分析、解决问题的教学途径。

二、讨论方法

依据讨论目标和讨论内容，本课题将主要采纳以下讨论方法：

1.调查讨论法：运用调查讨论，收集、整理、分析调查分析学校数学老师在数学教学中渗透“数形结合”思想的大致状况，以及同学在运用“数形结合”解决问题过程中遇到的问题。

2.行动讨论法：讨论本课题的主要方法。将有关“数形结合”思想在数学课堂教学中的实践与讨论的初步成果再应用于实践，是老师们在课题实施过程中遇到某个详细问题时，一起探寻解决问题的最好方法，并在实践与讨论中不断调整、补充、完善。

3.阅历总结法：通过对课题讨论活动中的实施状况进行归纳与分析，使阶段成果和最终的成果更加系统化、理论化，并上升为阅历，在肯定范围内进行推广。

三、讨论步骤

本课题试验周期为一年。共分三个阶段：

本课题讨论历时两年，分为三个讨论阶段：

第一阶段：预备阶段〔20xx年10月至20xx年11月〕：

1.组建课题组，协商讨论打算；

2.课题老师查找有关试验资料，加强理论学习，查找理论根据。同时，学校组织商量、分析有关数学教学中与同学数形结合培育有关的素材及因素，发掘已有的教学中同学数形结合培育的阅历，收集、提炼第一手资料，提高自身的意识；

3.撰写讨论和实施方案，组内分工，明确讨论任务。

其次阶段：实施阶段〔20xx年12月至20xx年4月〕

1.实施课题讨论，促使讨论老师对数形结合思想有系统的熟悉，明确其地位及作用；

2.对同学进行讨论前的摸底调查，对在学校高班级数学课堂中渗透数形结合思想的现状等进行调查，形成基础讨论数据，建立讨论档案；

3.依据初期方案和调查报告，课题组成员运用数形结合的教学内容、教学方法全面熟悉数形结合思想方法，挖掘教材中蕴含数形结合思想方法的内容，分析数形结合思想方法在数学教学中的价值和功能。

4.针对不同班级不同内容的教学问题，探究渗透数形结合思想方法的教学策略，形成优秀案例。

数形结合思想在四班级“数与代数”学问领域中的应用。

数形结合思想在五班级“空间与图形”学问领域中的应用。

数形结合思想在六班级“统计与概率”学问领域中的应用。

数形结合思想在六班级“实践与综合运用”学问领域中的应用。

5.在讨论学校高班级数学课堂中渗透数形结合思想的训练内容与方法过程中，作出精确、具体的分析与评价；

6.进行中期汇报，对讨论过程中获得的资料、数据进行分析、汇总、整理和归纳。

7.在前期探究的基础上，探究如何让同学更好地理解、把握数学学问，提高数学力量的同时，也学会运用数形结合分析、解决问题的教学途径。

8.课题组讨论人员在数学课堂中做有心人，积累资料进行案例分析讨论，进行总结反思，捕获课题实施过程中的各类有价值的信息，准时记录、存档；

第三阶段：成果形成阶段(20xx年5月至20xx年6月)

1.分析与处理有关的数据，整理课题讨论的各类成果材料，撰写论文，完成讨论报告；

2.撰写结题报告，申请结题。

四、工作支配

三月份

整理前期资料，制定了《学期讨论打算》。

五月份、六月份

课题组成员针对前一阶段的问卷调查、分析，进行课堂实践讨论，整理出优秀案例及反思。

八月份

利用假期时间，各自进行理论学习，充实课题讨论，完善下一步讨论方案。总结前一阶段讨论成果，完成了《学期工作总结》。

总之，本学期课题组将在进一步更新教育观念的基础上，重点围绕在学校高班级“数与代数”数学课堂中渗透数形结合思想进行教学，通过开展切实有效的讨论活动，提高自身的整体素养、教育科研水平、教学质量使数学学科素养教育落到实处。

讨论课题工作打算篇3

课题讨论是校本教研中的一项重要内容，是促进老师专业成长的重要途径，也是营造良好校内文化气氛的重要方式。现将本学期的课题讨论工作打算如下：

课题讨论的主要步骤

1、界定讨论内容

精确界定讨论内容是课题讨论的前提和关键，一个有待讨论的问题不管大小，一般都是可以也应当进一步详细化的。讨论内容的界定不但将课题分解为一个个可以直接着手的详细的问题，也规定了肯定的范围，任何一项讨论不行能也不必要将课题所能涉及的全部问题进行全面讨论。中学校老师开展课题讨论首先必需明白讨论的内容，否则，讨论工作将无从着手。如对"学校生自主学习力量培育讨论"课题，我们界定的讨论内容是：

第一侧重理论方面的有：

①自主学习的本质和特征，

②自主学习力量构成和表现，

③中学校生自主学习力量形成和进展的过程和规律；

其次侧重实践方面的有：

①学校生自主学习力量培育的教学原则、教学策略，

②以自主学习为核心的课堂教学模式，

③各学科自主学习的特别性。

这样的内容界定使课题详细化、明朗化，问题结构有层次也比较清楚，各科老师都可以选定其中的任一问题，作为课题讨论的切入点、聚焦点和突破点，任何一个问题在解决的过程中，必定会引申新问题，从而成为讨论课题的派生问题。

2、设计讨论方案

讨论问题明确后，就要进一步分析问题的成因，规划问题解决的方法和步骤。这里最重要的工作有二：第一，要了解已有讨论成果，学习相关理论。任何课题讨论都不是从"零"开头，有效的讨论都是以原有成果为起点的。老师要围绕课题讨论的问题，搜集相关的文献，并对文献进行仔细阅读和分类疏理，从而全面了解同类或相关课题讨论现状方面的信息，明确已有的讨论结论和阅历，发觉原有讨论的缺乏，站在问题的前沿，查找讨论问题的理论支撑，保证讨论工作在理论指导下有针对性地开展。其次，提出自己的讨论假设，这是讨论方案中最富有独特化和制造性的部分。任何假设都具有假定性、科学性和预见性。所谓假定性是说它具有推想的性质，即这种假设是现实中暂不存在的或未被确认的，或虽见于彼处却未见于此处的，它可能被实践证明，也可能被证伪，因此，假设确定了讨论的探究性。但是假设又并非臆断，它以教育理论为导向、以阅历事实为依据、以原有讨论为借鉴，又经过讨论者的论证和沟通，因此，假设又具有科学性，正是科学性避开了讨论的盲目性。假设也是一种走在行动之前的思想、一种先于事实的猜测，是讨论者从思想观念上对将来的洞察和把握，所以它能使讨论活动更富有预见性。事实证明：一个好的假设，是课题讨论的关键。当然，一个好的有价值的讨论假设的提出是经过一个过程的，讨论者要在讨论过程中不断修改、完善讨论假设。

3、开展行动讨论

讨论方案只是一个解决问题的思路和设想，课题讨论的核心是行动，行动是讨论方案付诸于实践的过程，但是这种行动不是一般意义的`行为和动作，而是一种变革、改良、创新，是一个查找问题解决、制造教育实践新形态的过程，它具有以下特征：第一，验证性，检验讨论方案的可行性，证明或证伪讨论假设。这是课题讨论的基本特征。其次，探究性，发觉和查找各种新的可能性。行动绝不是按图索骥的按部就班的机械活动，而是一种主动查找和探究解决问题、到达目的的最正确途径和最正确策略的过程。这意味着老师在行动时，不应拘泥于原有的假设和事先的设计，要依据实际状况，随时对方案作出有依据的调整、变更。探究性是课题讨论的本质特征。第三，教育性，听从、服务于同学的成长和进展。任何行动都应当无一例外地遵循人道主义原则，表达教育活动的价值导向和人文关心，无条件地有利于全部同学的成长和进展，这是行动的最高原则。验证和探究只有在完好地关注同学的全面成长的前提下进行才是有价值的、符合教育道德的。[6]教育性是课题讨论的灵魂。行动讨论不仅需要行动，而且也要求"写作"，老师应将行动过程中发觉的新问题、激发出的新思索、新创意忠实而全面地记录下来，并形成改良自己教学行为的方案，在以后的教学实践中作新的尝试，在尝试过程中再记录新发觉，形成新思路，从而使自己的教学行为处于不断的重新建构之中、

4、总结讨论成果

总结在课题讨论中既是一个讨论循环的终结，又是过渡到另一个讨论循环的中介。在总结这个环节中老师作为讨论者主要做了以下几件事：

第一，整理和描述，即对已经观看和感受到的，与讨论问题有关的各种现象进行回顾、归纳和整理，其中要特殊注意对有意义的"详情"及其"情节"的描述和勾画，使其成为老师自己的教育故事或教学案例。

其次，评价和解释，在回顾、归纳和整理的基础上，对讨论的过程和结果作出推断，对有关现象和缘由作出分析和解释，探讨各种教学大事背后的理念，揭示规律，提高熟悉，提炼阅历。

第三，重新设计，针对原有方案及其实施中存在的各种偏差或"失误"，以及新的感悟、新的发觉、新的熟悉和新的思索，修改原有方案或重新设计方案，并付诸予实施，进行进一步的检验、论证和改革探究。个人课题讨论的目的是为了改良和改正，它不行能停滞在一个凝固的"成果"上，而是一个不间断的自我修订、自我完善的"过程"。所以，任何总结，都只是意味着一个新的开头。

课题讨论过程是一个螺旋上升循环进展的动态过程，它不是一个线性结构，而是一个不断的趋进问题解决的复式循环结构。实践证明，课题讨论对于提升老师科学素养和理论水平具有特殊重要的推动作用。

xx

教务处

讨论课题工作打算篇4

一、问题的提出：

随着幼教改革的逐步深化，我们意识到过去只重视幼儿园课堂教学，忽视了家长参加活动，幼儿园单一的课堂教学模式抑制了幼儿的主动性，阻碍了幼儿的全面进展，不适应当前幼儿教育的需要，因此，科学、合理地组织幼儿家长参加幼儿园教育活动，使他们在全面进展及独特品质、社会交往诸方面都得到进展，已成为幼教改革的必定趋势。

二、讨论理论基础：

1、以系统作为讨论的理论指导。

系统论认为：世界上的一切事物，一切过程都是互相联系、互相作用、互相制约的，因此，我们将幼儿园教育活动的各个环节、各种内容手段和方法，人与人、人与事等诸因素看成一个整体来讨论。

2、幼儿的年龄特点与生理卫生要求。

幼儿活泼好动，求知欲强，稳定性差。这就确定了幼儿教育的特别性——在活动中进行教与学。假如家长主动参加到活动之中，将更有利于幼儿身体健康进展。今日的幼儿是21世纪的建设者，必需要全面进展，这仅靠单一教育方式是远远不够的，而必需根据“纲要”精神和“寓教育于活动之中”才能到达此目的。

三、讨论目标

〔一〕促进幼儿良好社会性品质〔民族骄傲感、传统美德、合作交往、良好独特等〕、语言表达等多元力量的进展。

〔二〕在活动中引导家长领悟我园教育理念，逐步增添家长合作共育的观念和行为，提高家庭教育的成效。

〔三〕形成我园教育活动与家长的互动。增添老师设计、组织活动以及有效进行家园互动的力量和技巧。

〔四〕呈现我园师生主动向上、活泼大方的风采，使我园的办园理念、办学成效进一步赢得社会和家长的认同。

四、遵循的原则

〔一〕幼儿园家长参加教育的活动主题必需吻合民族精神和优良传统；必需与时代的潮流相合拍、活动的内容必需能促进幼儿社会性等多方面进展；活动的过程必需能有机地使主题内容整合到社会、家庭节日环境和活动中去。

〔二〕家园互动的主体是幼儿、家长、老师三者，而互动的核心是幼儿。主体三方的地位是公平的，关系是和谐的。幼儿不再是活动的局外者、旁观者，也不仅仅是被教育者，而是以一个完好的、独立个体的“人”成为活动不行或缺的主角，家园互动的过程是多向的、主动的、整合的。

〔三〕老师在活动中引领的作用。其作用表如今能有效地激发幼儿活动的内在主体性以及调动家长参加活动的主动主动性之上，表如今依据不同活动蕴涵的不同主题设定目标、依据不同年龄幼儿的身心进展水平设计组织不同层面〔课程、家园互动等〕的活动。

〔四〕活动的成效应是多效的、深远的：其多效性表如今活动的主体三方均能获得不同层面的进展，幼儿园与家庭进一步建立起理解、信任、合作的桥梁；其深远的意义表达在作为社会教育机构的幼儿园，用自身的实际教育行动影响着家庭对传统幼儿教育的观念，主动地应和着时代的步伐，从而溶入到“弘扬中华传统美德，创建和谐家庭”的社会主旋律中去。

五、讨论的内容和方法

讨论的内容是：以丰富多彩的活动内容吸引家长参加到幼儿园的日常教育活动中。如：一日开放活动，亲子活动，家长助教活动等，以培育幼儿的各种力量。

讨论的方法：以行动讨论法为主，辅以调查法、比较法、个案追踪法。

六、试验方法步骤：

1、试验对象：

面对全体幼儿，为每一个幼儿的成长奠定基础。要求老师自觉、严格地执行。

2、试验时间：

20xx年xx月——20xx年xx月

3、试验老师：

组长：陈桂娟

成员：黄小玲许爱华夏秋芹申秀凤

刘亚平申明凤陈雪情

4、讨论中应留意的问题

〔1〕、家长会是建构家园的桥梁

家长会的作用是幼儿园与家长之间的纽带、是家园合作的桥梁。我园每年九月为新一轮家长会成立时间，各班推举一名家长为家委会委员，并在公布栏中向家长公布，由负责人作详细分工，明确各自的任务。定期召开家委会会议，让他们参加幼儿园的管理，共同商量审议，大型共育活动也请家委会代表参加制定方案、并一起组织实施。平常，家委会关心家长了解幼儿园教育打算与要求，反映家长对幼儿园的看法和要求，沟通、协调家园关系，家委会还可以协作园内作好期末家长评议工作，家长对幼儿园的教育教学、保健、伙食帐目以及老师的教养水公平方面进行全面评价，由家委会成员收集汇总、转达给幼儿园，以便幼儿园改良工作，提高保教质量。

〔2〕、查找载体活动形式的多样性趣味性参加性

a、家长的参加性。

以活动为载体，加强家庭、幼儿园的沟通，增添家庭教育工作合力。在往年的活动中，我们发觉家长学校到课率越是大班的孩子，家长到课越低，我们则通过家委会活动得到反馈信息，应从活动形式上去适应家长的需求，于是我们注意家长学校的活动形式，留意多样性、趣味性、参加性，在近年把活动搞的有声有色，使他们从不怎么参与幼儿园家教活动到情愿参与甚至是渴望参与的程度。一方面依据打算实施，另一方面依据实际需要和时态的进展作相应的变动。如：组织与开放半日活动。往年的活动总是请全体家长统一时间来园，今年我们转变人数少一点，家长可以看得细一点，了解得深一点，也便于老师随时交谈，探讨孩子的教育问题。虽然我们是农村幼儿园，但父母一般都在镇办厂或私营企业上班，所以在时间上我们也作了相应的调整，如看半日活动：在上午有时间的家长就请他们参与活动，其他家长就在下午3：30开头活动，做到工作与孩子教育两不误。宁愿老师辛苦一点，把活动做二次进行，使家长都能实实在在的看到孩子的成长，以便更好的协作。

b、环境孕育家庭教育

在幼儿园设置的环境中，也充分表达出家教的特色。如：家长园地的名称有家园连心桥、你我他、家教热线、家园碰碰车、家教信箱、家教博览等等；在内容方面更表达出多角度：结合班级课题讨论目标，向家长发出活动信息，教学动态、父母茶座、卫生保健、一周重点、每周一星等栏目，与家长共同关注孩子的成长。如：当一个主题活动进行到某一点时，需父母关心孩子一起了解信息，便在这栏目中发出信息，同时老师与家长面对面的交谈，挖掘活动信息，搜集资料，使父母与孩子一起学习，获得学问、积累阅历。

c、形式的多样性。

在家庭教育指导方面如专题讲座、案例分析、情景分析、辨析活动、座谈会、阅历沟通；一日活动中的随机家教指导有：老师与家长、家长与家长之间的对话活动、广播、电视、询问等；有针对性的家庭教育指导活动，如家访、建立家庭友好小组、对家长分层分类指导等多中形式，使家长都来关怀孩子成长，形成家园互动的平台。

d、活动的趣味性。

结合各种节日活动，我们不断挖掘活动的趣味性，设计出文艺活动、家园同乐、化妆晚会、小小运动会、园艺会等形式多样的活动，请家长与孩子一起享受欢乐的童年生活。在辞旧迎新活动时，分班级组进行贺新年父子、母女做新年礼物活动〔评出特等奖、爱心奖、创意奖、巧手奖、优秀奖并张榜公布，发给奖状奖品〕、游艺活动、小巧手竞赛等。我们还组织家长与孩子一起远足活动，从中让孩子学做小仆人，提高自我服务力量，关怀父母、关心同伴等良好品质形成。

讨论课题工作打算篇5

一、课题概况

通过前面的系列讨论活动，我们取得了一些讨论成果。在上一阶段,我们重点开展了学校阶段的文言文教学讨论。围绕刘俊老师执教的《伯牙绝弦》一课绽开研讨，并针对文言文教学和略读课文教学进行教学模式的提炼。,收集了每位参研老师的个人简介、获奖状况、经典案例、论文等资料。初步建立起课题网页并逐步完善课题博客。

二、本阶段讨论目标

1、通过讨论，进一步使老师树立终身学习的理念，不断加强老师修养，提高老师素养。

2、连续关注同学的生命成长，以老师丰富的情感，美丽的语言，应变的才智，使同学放松心灵，释放情感，活跃思维，放飞想象，从而构成生命的课堂。

3、了解同学对语文课堂的期望与追求,进一步探究诗意语文教学的有效策略，绽开诗意语文课堂教学模式讨论，有针对性地组织上讨论课，通过学习探讨总结出切实可行的教学模式。

4、进一步丰富“诗意语文”的内蕴，通过对诗意语文教学实践的理性思索，不断改良老师的教学行为，更好地实施新课程，促进师生的共同进展。

三、讨论内容

1、诗意语文教学方法与途径讨论。讨论如何营造诗一样的课堂气氛。老师全身心地投入课堂，努力让自己的激情在诗意语文的课堂中流淌，让自己的才智在诗意语文的课堂中演绎，让自己的文化内涵在诗意语文的课堂中彰显。

2、讨论诗意语文的特性。课堂上让同学用形象作词、用感情谱曲。充分敬重个体、高扬独特，敬重同学对文本的独特体验，让课堂成为一种极具独特颜色的语文。让课堂看上去是一幅幅多姿多彩、形象鲜亮的画，读出来是一首首情真意切、感人肺腑的歌。

3、讨论教学手段的诗意化。课堂上充分敬重同学的精神诉求、千方百计地满意同学精神诉求。在让同学共享有关人生、自然、社会、内心的种种阅历的同时，不断地勾起同学原有的关于人生、自然、社会、内心的种种阅历，从而让同学产生一吐而后快的冲动。

四、讨论措施

〔一〕诗意语文召唤诗意的老师。这对我们老师提出了更高的要求，我们要树立终身学习的理念，要加强自身修养，学会学习，学会想象，学会感动，努力提高自身素养，提高科研力量。

〔二〕加强讨论过程管理。

1、课题组负责人期初制定出阶段讨论打算，并组织试验老师学习、商量。期终完成阶段性讨论报告，并整理、汇合师生成果。

2、每月定时召开课题研讨会，沟通学习心得、商量试验中的得失，小牢固验成果等。组织参研老师共同讨论、细心打造一节试验研讨课，通过课前的讨论与课后的研讨来实现本阶段的重点试验目标。

3、课题组成员注意沟通讨论，每位试验老师一边在实践中总结阅历，一边把阅历运用于实践，使自己的每堂课都表达课题思想，把讨论与教学紧密结合起来。

〔三〕主动联系，聘请专家参加指导讨论活动。

〔四〕对各校级子课题的讨论活动进行指导，让全部参与讨论的老师都能对课题思想有所领悟，并能在自己的教学实践中进行运用。

〔五〕对同学准时进行考察评价，通过调查问卷等形式,了解讨论在教学实践中产生的效果。并依据同学的实际不断调整讨论的方法。

〔六〕加强资料管理。广泛收集资料，留意保存同学的相关资料。每位参研老师必需推出一篇高质量讨论论文。

五、工作支配

学月

工作内容

形式

责任人

第一学月

商量制定阶段讨论打算。

学习、商量

龚利

其次学月

学习相关理论，选定讨论课内容。

打造一节讨论课。

学习、商量

听课、评课

周莉

冷梅

第三学月

同学随笔“我宠爱的语文课堂”

完善课题博客。

阅读、分析

刘伯荣

刘俊

第四学月

同学调查问卷、统计分析

调查、分析

罗天琼

第五学月

收集资料、进行阶段小结。

完善课题网页

小结会

讨论课题工作打算篇6

一、本学期工作目标：

1、进一步完善总课题设计方案

2、子课题方案要在上半学期完成，子课题要尽量与主课题紧密联系。进行课题研讨会议，使每个老师进一步明确目标，明确讨论过程。

3、重视与课题有关的理论学习，要与新课程改革相结合。课题讨论应渗透到详细的教学实践过程中。

4、举办“校本学科学问库的应用”公开课，邀请周边学校来听课，评课，进一步提高老师科研素养。公开课要设计评奖方案，进行评奖。

5、预备撰写论文，争取获奖。

二、详细工作支配

9月份课题组成员个人完成工作打算，理论学习记录两篇，进一步完善总课题设计方案。对学科学问库的分类进行进一步的规划。

10——11月份举办电教公开课，预备电教论文

12月份子课题设计方案商量修改，归档。对现行的学问评价系统进行分析与论证。

1－2月份课题组总结

讨论课题工作打算篇7

一、指导思想：

所谓“学校生成长袋”，就是保存一个同学成长状况的各种文字和资料。孩子每天都在进展，每天都会给我们惊喜，只是很多没被我们发觉。孩子很多方面的进展，把它保存起来告知孩子和孩子的父母，并且因势利导，促其主动进展。给同学建立“成长档案袋”能多层面地、多方面地评价同学，从而发挥好评价的进展功能。建立“学校生成长档案袋”，也是关心同学整理记载着自己的成长轨迹的资料。感受到成长中的喜怒哀乐，体验到老师对自己的呵护，更加喜爱这美妙的世界。使自己的成长有更牢固的根基，对孩子来说这是一笔珍贵的财宝。我校为了引导同学自我设计、自我调整、自我进展，并促进师生间、家校间的长效而良性的互动，创建和实施《同学成长记录袋》。

二、工作目标：

1、通过实施“同学成长记录袋”评价制度，引导、鼓舞、促进同学的进展，使同学既能学会推断自己的进步，感受胜利的喜悦，又能主动反省自身的缺乏，主动寻求改良的方法和途径，使之不断完善自我。

2、通过实施“同学成长记录袋”评价制度，关心老师、家长了解的同学的成长与进步，以寻求最正确教育途径。

3、关心老师和学校管理者制定教育评价打算。

4、在评价过程中，有效地改善师生之间的关系，使老师成为同学的伴侣。

三、工作措施：

〔一〕成立总课题领导小组，提高工作实效。

为加强管理，学校成立“同学成长袋建立探究”管理领导小组：

1.庙岗学校课题讨论领导组：

组长：黄正甫

副组长：谢素梅

成员：黄友为、胡忠业、周玉平、戴本燕、陈明梅、杨维玉、杨维红、庞传芹、史传华、甄长兰、郭玉明、樊传圣、杨俊田、闫兴春、甄茂芬、裴习芬、水怀玉

2.课题讨论管理组：

组长：黄正甫

副组长：谢素梅

成员：黄友为、胡忠业、周玉平、戴本燕

3.课题讨论业务组：

组长：黄正甫

副组长：谢素梅

成员：黄友为、周玉平、戴本燕、闫兴春、裴习芬、甄茂芬、陈明梅、杨俊田

学校领导小组在充分学习和调研的基础上，结合本校的实际状况，制定学校课题讨论工作的整体规划和阶段性的打算，并组织实施。各块负责人在开学初要拟定出具体的工作打算，上交总课题组。

〔二〕讨论内容—“学校生成长档案袋”的构成：

1、基本状况：

姓名、性别、籍贯、诞生年月、班级、过程状况、身高体重、视力记载、家庭住址、家庭组成、家长工作单位、职务、爱好爱好、身体、经济状况、老师的变动及简介等。

2、学初打算：

同学对学好各门功课、进展自己的独特所做的设想，量化与模糊要相结合，要特殊重视独特化课程的学习。老师和家长都要做好指导，考虑到同学的最近进展区，关心同学制定出切实可行的学初打算，一班级的同学刚入学。对学初打算熟悉不清。这样由家长和老师协作制定出打算。也可用录音的形式。

3、各种成果：

此项可先按学科分类，然后在根据竞赛的级别分类，级别包括班级竞赛、学校竞赛、社区、局级以上竞赛。要充分重视班级内部的竞赛，竞赛内容：运动会、征文、小制作、小创造、

4、进步脚印：

能表达出同学成长过程中的有关资料均可放入。让同学尽量觉察自己的闪光点，发觉自己的进步，对将来布满信念。如同学的画、字、小制作、小创造、照片、小报、优秀作业、优秀作文、获奖证书复印件、单元试卷、期末试卷、古诗词背诵记载等。同学的反面案例也可放入，放入时间不限，资料的件