游戏与数学教育的巧妙结合

游戏与数学教育的奇妙联合数学是一种高度抽象的逻辑数理知识，拥有抽象性、逻辑性、精确性等特色，而幼儿逻辑思想的发展要依靠于详细的事物和。所以，家长在平常生活中采纳能引发孩子数学兴趣下手，以生动风趣、详细感觉和操作发现为主的游戏，是对孩子进行初期数学教育的最正确门路。如何把游戏与数学教育奇妙联合家长牢牢抓住了以下两点，就能够应付自如地将游戏与数学教育相联合了。将幼儿数学教育的内容游戏化，同学可借助游戏情节，将数学教育的出发点目的和内容奇妙地转变为游戏内容。让幼儿在各种游戏中会感觉数学，运用数学，将数学融入各种游戏中。一方面能让孩子在游戏中发现数学，感觉数学，另一方面，能让孩子在运用数学方法解决游戏中某些简单问题的过程中理解数学，累积数学的经验，稳固数学方法，意会数学的价值，体验成功的乐趣，如让幼儿在游戏中研习分类、点数、比较、运算等基本的数学能力等。数学手机游戏的重要意义利于培育幼儿的数学思想幼儿在操作资料进行游戏的过程中领会各样事物的关系，有利于数学思想的培育，如一些棋类游戏。游戏与数学联合，能够培育幼童的数学思想培育人材和对数学的态度。有利于培育幼儿对数学活动的兴趣将数学教育浸透此中，使抽象的数学知识与详细的游戏观点化情境联合起来，就详细内容能够把数学教育的内容详细化、形象化，使幼儿易于接受，同时也有利于培育幼儿对数学活动的兴趣。有利于社会性的发展和优秀的情绪感情的发展在尊敬少儿下肢特色的基础上，创建的优秀的环境，有利于幼儿在游戏过程中，增进幼童之间的认识，体验交往的快乐，进而促使婴儿社会性发展。玩玩数学小游戏关于幼儿家长来说，平常能够跟宝宝做一些轻松自如轻松的小游戏，来促使宝宝数学数学剖析能力的发展。以以下游戏：摆跳棋功能：学习按物体的发色分类，训练手指的精美动作。资料：塑料跳棋或玻璃弹子跳棋弄法：①将盒子所有弹子装入放在一个盒子里。②在家长的提示下，请这类幼儿先取一种配色的弹子，选一个阵脚开始摆棋子。③挨次将六种颜色所有摆完。小碗、小勺找朋友功能：学习按大小排序、配对资料：形状和颜色同样但大小不一样的勺子和南瓜各4个弄法：①家长任意将4个碗放在桌子上，并问孩子“哪个最大？哪个最小？”请孩子按从大到小排好②家长取出4个小勺，按上述方法序次发问③家长说“小碗小勺要找朋友，请你帮忙找一找”量量小手和小脚功能：用手和脚、木棍丈量物体的长短、高低并进行比较，以获取丈量经验。资料：木棍若干、纸、笔弄法：①家长教幼儿用手或脚、木棍比着物件木棍的边沿进行测定。②和幼儿一同把屋里能丈量到的地方都丈量一遍，如桌子、椅子、床、墙、门等，而后翻出来用一张纸把丈量结果拍下来，比较各物件的长短，使精确丈量幼儿懂得丈量一定用同一标准。认识形状目的：教重生儿加深对各样形状的理解，发展想象力。资料：①圆形：气球、眼镜、球、气泡、碗、杯子、硬币、。②长方形：门、信箱、食品盒、书、画片、明信片、桌子。③正方形：餐巾纸、手绢、窗、凳子、靠垫、书、玩具。④三角形：屋顶上端、山、帐篷、帽子、箭头、。弄法：家长纹路向幼儿指出以下形状的名称，熟习而后再让他说出熟习的就行了的形状。比高矮功能：让幼儿能够帮助目测高矮，理解比较高矮是相对而言的。弄法：妈妈和宝宝比较高矮：a、妈妈站在地面上和宝宝更加特别高矮。b、让宝宝椅子站在椅子上才比较少高矮。c、妈妈外婆和宝宝都站在椅子上比较高矮，正确指引指引幼儿发现一定站在同一高度比较高矮。总之，游戏和数学教育的联合对幼儿数观点及认知、情绪各方面发展有重要的影响，语言学并在数学教育中起侧重要的作用。当然，游戏的方法其实不可以原