教育知识与能力试题及答案

作为文档封面，使用时请直接删除即可--2教育知识与能力(2套)1.近代教育史上，是下列哪位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的3.“学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等观点的学习动机理论是()。论学生的主体性应()。展，第三节教育和儿童的发展：把握儿童个体身心状况主要包括以下几个方标要反映社会的发展;(2)在成熟基础上引导发展;(3)在教育过程中要尊重和发挥儿童的主体性。对于如何培养学生的主体性，可以从以下几个方行针对性教育。题干中的①②③符合题意。D题的概念。--2020年)》规定，下列关于()。310.提出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”的样，从人民生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡中，教师是传授知识的角色，学生是接受知识的角色。教学本质上是一种知识)。14.隋唐以后的科举制度使得政治与教育更加紧密，对破除门阀等级制度起到积理阶层。在当时是一大进步，一举奠定了一种社会选人制度。对后世也有极大的借鉴作用。这是大隋留给人类的最重大的贡献。科举制对于人才的合理流动起到了非常关键的作用。此四者，心之莫同也。”因此应做到()。，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。”4。师可以采用()的手段，以保了()。实践是认识的唯一来源，但人们获得认识的途径有两条：一条是实践，一条是通过读书等途径获得间接经验。所以A项错误。在实践与认识的辩证关系中，C教育价值并将其列入教学过程的是()。把游戏活动列入教育过程的教育家。【参考答案】课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的教学目的和任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学法的基本要求。课程计划是根据教育目的和不同类型学校的义。育方针。【参考答案】5有区别。教育方针和教育目的都要求，都是全国必须统一执行的。但教育方括对教育性质和方向、教育目的和实现教育育目的仅是对人才的质量标准和培养规格的专门规方针的重要内容之一。因向阶段。【参考答案】在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。题干描述的情况表明学生的动作.倒摄抑制是顺向负迁移。【参考答案】认产生的干扰。后来学习对先前学习的影响属于逆向迁移，两种学习之间是干误。【参考答案】示范结合。(5)示范与讲解有机结合。【参考答案】2)培养学生良好的行为习惯，从生活入手培养意志品质;【参考答案】(3)通过教育制度，实现对受教育者的阶级或阶层的选拔，使原有的社会政治关的基本特征。【参考答案】明确的目的性;(2)意志对活动有调节作用;(3)克服困难是意志行动最重)意志以随意动作为基础。6小学一年纪教师张仪，为使刚入学的学生快速掌握加减发的运算，要求学生在形很委屈，家长们也表示不理对甚至有的家长认为“这样的教学方法是扼杀孩张仪的教学行为。【参考答案】)张仪的教学行为违背了新课改“以人为本”的教学理念以及学生思维发展的一“以人为本”的教学观要求教学从“关注学科”转向“关注人”。材料中张仪老师在教小学低年段学生的思维发展是以具体形象思维为主，逐步向抽象逻辑思维过渡。材料中张老师要求学生按照自己的要求去运算加减法一方面忽略了学生的主观能动性，另一方面也不利于学生发散思维和创造精神的培养。“学习者为中心”;会学生学习”;“重结论的同时更重过程”;”。学生们先是一愣，接着争先恐后地回答：赢方一端的拉力大!绳上两端的拉力一样大!学生：为什么为什么(同学们睁大眼睛惊奇地问道。)用力和反作用