综合实践活动方案模板10篇

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课题活动的名称：压岁钱如何花。

实施学校：

学生年级：三年级。

指导老师：

活动主题的提出：春节过后，学生手中都存有许多压岁钱。相当一部分同学缺乏自主管理实力，对压岁钱的运用不合里，不仅没有安排，有些同学因抵制不了外面世界的诱惑，从而走入了消费误区，如他们有的购买大量玩具和零食，有的请人大吃大喝，买名牌服饰……甚至有的用于等有害于青少年身心健康的活动。为了让学生合理运用压岁钱，从小树立正确的金钱观，因此开展了以《压岁钱》为主题的综合实践活动。希望通过活动，增加学生的调查实力，培育学生的动手动脑实力，从而达到让学生拥有丰富、广泛的学问。帮助学生养成良好的习惯。

活动目的：

1、正确引导学生管理和运用压岁钱，培育学生合理理财的实力。

2、了解压岁钱的历史与现状，感受我国绚丽的风俗民情，了解改革开放的辉煌成果。

3、在实践活动中进一步提高动手、动口、动脑实力，提高学生资料检索，整理实力。培育实践实力与创新意识。

4、主动形成正确的金钱观和价值观，提高自理自律的意识与实力。

5、感受到华蜜生活来之不易，让学生在正确运用压岁钱的过程中变得更加懂事，培育学生乐善好施、助认为乐的良好品德。

活动过程：

一、谈话导入、探讨主题

倒贴的“福”字，红红的春联，串串的小红灯笼，营造出春节节日气氛，同学们，你们喜爱过春节吗？春节期间你们肯定收到了很多压岁钱吧？你们是怎么花这些压岁钱的？关于压岁钱还有很多古老的传闻呢，你们知道吗？这次综合实践活动就以《压岁钱》为主题组织活动。

二、探讨组织分组活动

要想合理运用压岁钱，我们先要了解压岁钱是什么。压岁钱的一些历史演化等等问题，下面我们一起来探讨一下，应当先调查些什么问题，怎么分组去活动。

1、探讨小结分组

A组调查本校101名学生压岁钱获得的金额，消费金额，以及压岁钱的用途（调查途径：问卷调查、采访）

B组搜集压岁钱的来历及传闻（搜集途径：上网搜集或到图书馆检索）

C组打算表演3个小品《压岁钱》、《妈妈笑了》〈现场操作做头饰〉，时间5分钟，每做一个挣1分钱。

d组在全年级征集方案，《合理运用压岁钱最佳方案》征集，并把材料、方案整理好。

2、分组后由各组制订小组实施方案，如：调查表、方案征集表等。

三、各小组活动

1、哪一组发觉问题刚好反馈给老师，以便老师帮助刚好解决。

2、师做中期检查并提出合理化的建议。

3、活动资料刚好整理装订，并做好总结，等待展示。

四、各小组展示成果。

导语：同学们，虽然春节过去只有一个月，但我们的压岁钱花的已所剩无几，为了尽快扼制这种“滥花”风气，我们班组织了以《压岁钱》为主题的综合实践活动，看到同学们的张张笑脸，老师就知道你们确定都有不少的收获，现在就把你们活动的成果展示给大家吧！

b组汇报：

搜集到的关于压岁钱的来历及传闻《材料》，谈本次活动的感受。

导语：无论哪一个故事都充分蕴含着长辈对晚辈的爱，我们生活在爱的海洋中，下面a组的同学汇报他们的调查状况。

A组汇报：

我们组对我校101名学生压岁钱获得的金额，消费金额，以及压岁钱的用途做了调查，结果如下：

压岁钱收入最多的达20xx元，最少的达10元，人均达2101.6元，其中90%学生的压岁钱收入超百元。

短短一个月压岁钱最多支出1020元，人均每天支出8元，其中40%的开支用在吃、玩上。

该组同学谈自己活动的感受，并让大家谈一谈通过听了我们的汇报你们有什么感受？〈大家畅所欲言〉

C组汇报：

C组以表演小品形式展示如何花压岁钱，使学生通过表演探讨明白事理。

五、制定并征集《合理运用压岁钱最佳方案》。

1、全班沟通怎么花压岁钱。

2、各小组依据探讨沟通的状况，探讨哪些做法更好，更有意义，制订一个合理的的方案。

3、沟通方案。

4、d组同学收集、整理最佳方案。

六、活动延长

1、把部分压岁钱捐至少先大队部，转寄给灾区或生活贫困的学生。

2、设立班级银行。

3、由d组同学发倡议书。

活动的方式：

形式：

1、分组活动。

2、开展各项活动主要采纳查阅资料、调查、探讨、采访等方法。

方法：

第一阶段为组织学生分组调查、记录、征文的自主探究。

其次阶段为展示调查成果、表演、探讨沟通、思想升华阶段。

活动的结果与评价：

各小组均按安排完成了任务，在这次综合实践活动中，同学们的主动性很高。他们上网、到图书馆查资料，学着当记者到各年级去调查，学到了不少的学问，增长了许多见识，调查收集资料时，他们在活动中感受到了学习、思索、团结合作的魅力，感受到了胜利的欢乐。同时也真正懂得了如何合理安排压岁钱，形成了正确的金钱观与价值观。

学生的收获：

1、了解了压岁钱的历史与现状，感受到我国绚丽的风俗民情，搜集、检索、整理资料的实力大大提高。

2、在活动中懂得了如何合理安排压岁钱，提高了自理、自律的意识与实力。

3、在调查过程中体验到团结合作，获得胜利的欢乐，调查水平、口语交际实力都得到了提高。

4、感受到华蜜生活来之不易，要从小具有乐善好施、助人为乐的好品质，做一个品德高尚的人。

指导老师的相识和体会：

一、依据学生的年龄特点确立主题

三年级是综合实践活动课的起始年级，让学生起先就走向社会去调查，去采访唯恐很难，那如何培育学生的调查采访实力呢？在选主题上，我尽量帮学生确立一些调查身边的亲人，调查老师、同学…等学生熟识的人的活动,让他们渐渐驾驭调查的技巧,等到四年级时,活动主题再转向社会。

二、活动空间要广袤

传统的课堂教学往往只局限于40分钟的课堂时间，而综合实践活动恰好弥补了这一点，我们要给学生充裕的时间，广袤的空间，让他们自主支配时间，老师引导他们合理支配时间，活动步骤。在一次实践活动之前，先公布活动内容和要求，活动的形式可以依据状况老师统一确定或组织学生探讨确定，较困难的活动要制定详细的活动安排，然后学生自主活动，老师在活动过程中起组织和指导的作用，活动的最终阶段要引导学生总结好，对活动作出自我评价，真正在活动中得到提高。

超越课堂的开放的实践活动是对传统课堂的挑战，学生在社会这个“大课堂”中学习，才能成长为一个真正意义上的人。

综合实践活动方案篇2

一、活动背景

干电池是我们的日常生活用品，用完后顺手抛弃，已经是司空见惯了。你可知道干电池含有铅、锰、汞等多种重金属元素。一节１号电池若任其腐烂，可以毁掉一平方米土地，这意味着有更多的土地被污染；大量的重金属元素沉积在人体内还会引发多种疾病。人类只有一个地球，然而大量的污染物侵蚀着地球，威逼着人类的生存环境。让我们主动行动起来，爱护地球，爱护人类的唯一栖息地。让我们一起来探讨、相识废干电池。二、活动目标

１．情感目标

通过围绕“废干电池与环保”这一主题探讨，激发学生探究的欲望和爱好。培育环境爱护意识；同时在探讨实践中培育良好的科学看法和坚韧的科学精神。

２．实力目标

通过调查访问、资料查询等实践活动培育学生收集、分析、处理信息的实力；通过对比试验培育学生视察和动手操作的实力，驾驭科学探讨的一般方法；并在实践中增加团队合作实力和人际交往实力。

３．认知目标：了解干电池的主要成分及其对环境的危害性。

三、活动内容及支配

二、活动打算

在每次活动之前，要向学生介绍相应的方法，例如：怎样进行调查、访问、试验？以及在开展这些活动时，应留意的一些问题（特殊是平安问题）。

三、活动过程

活动设计一：调查消费者如何处理废干电池以及对其危害性的相识

调查内容：

1、商店一个月干电池的销售量。

2、对废干电池的处理方法。

3、废干电池污染物对农作物危害。

4、废干电池对人体健康的危害。

调查对象：学生家长、商店服务员。

调查地点：你想到哪里去调查？假如是农村，是哪个村？假如是城市，是哪个小区？哪几幢楼？（范围可不要太大）

调查时间：我建议大家在双休日去调查，丰富一下自己的`双休日生活。

组织形式：每组５－６人，自愿组合，每组推选一名组长、一名记录员。

调查提纲：调查小组成员、组长、记录员、调查地点、调查时间、调查内容、记录

*调查活动起先了，我们要留意什么？

1、要刚好、照实地记录调查状况，可不能弄虚作假；

2、询问、交谈、要有礼貌，可不要损坏我们小学生的形象；

3、调查过程中，可能会遇到困难，须要你去克服，可不要退缩；

4、每个小组成员要团结合作、各司其职，可不要闹别扭；

5、调查时，要留意平安，可不能让小小的意外发生。

*调查期间，每天要写好日记，登记调查时遇到的困难，说说你是如何克服的，调查时的感受及收获。你可要坚持仔细地记噢。

*调查活动结束了，我们还要做什么？

1、整理调查记录、撰写调查报告：小报告必需真实、精确反映调查状况，不许用猜想、想象代替事实；小报告要对调查所获得事实进行分析、归纳，得出应有的结论，找出事物的规律性。不能单纯排列材料，也不能离开材料随意做结论；小报告的文章结构经常是由“前言”、“主体”、“结论”三部分组成。“前言”是小报告的开头部分，一般用来介绍调查活动的对象、经过、目的等，有时还用来概述全文基本内容或点明中心。“主体”是小报告的主干部分，用来叙述调查中接触到的主要事实，并对事实进行分析、归纳。“结论”是小报告的结尾部分。这部分要依据调查的事实，总结出规律性的相识，有时还要提出看法、建议或措施。看法要实事求是、中肯，建议和措施要切实可行。这部分的语言，不宜过多，要简明扼要。

2、评评自己在调查活动中的表现：优秀良好合格

废干电池污染物对动物、植物生长的影响

导入：一节干电池埋入土壤可以使一平方米土地颗粒无收；干电池投入河中，污染物四处扩散，导致水质变坏，水生物体内沉积大量的有毒物质。人类食用被污染的食物，会引发多种疾病，废干电池污染物对人类的健康潜在极大的威逼，让我们做几个试验，看看废干电池对动植物的危害程度如何？

试验：废干电池污染物对植物、动物的影响

种子发芽、植物生长离不开它的自然环境，如土壤、水、阳光、温度等，自然环境受到污染，植物、动物的生长就会受到影响，甚至枯死。让我们看看被废干电池污染的土壤、水对植物、动物的状况如何？

*如何模拟被废干电池污染的自然环境？

被污染的土壤：可以用5千克土壤和2节1号干电池污染物搅拌匀称充分混合。

被污染的水：取2节1号干电池，用铁钉在电池上戳几个洞，在水中浸泡24小时，水量由你确定，可要够用噢。

*如何选择试验用植物、动物呢？

选择试验用种子时，我们要考虑种子的种类，可以是一种，也可以是多种，水生动物可以选择泥鳅、鱼、虾等。选定试验对象后，我们还得限制对象的数量、个体以及发育状况。种子数量（20个左右）、水生动物每组2—4个比较合适，个体大小（一般）、发育状况（发育正常、颗粒饱满）要基本相同。

*设计比照试验

比照试验是应用比较的方法来揭示事物的某种性质或形成缘由。详细做法是运用试验分作两组进行，把试验对象作为“试验组”，同时另设一个“比照组”，作为比较的对象和标准，然后把两个组的试验结果进行比较，从而确定“试验组”是否具有某种性质。比照试验要求两个组的条件尽可能一样。

“废干电池污染物对植物、动物的影响”试验分别为“试验组”和“比照组”。

试验组：（1）用废干电池浸泡液浸种，把废干电池污染物混合在土壤作为培育基，用废干电池浸泡液定期浇灌。（2）依据河水污染程度的不同，分成A、B、C三组（3）分别用A、B、C三种污染液饲养水生动物。

比照组：（1）用清水浸种，用未被污染的土壤作为培育基，用清水定期浇灌。（2）用未被污染的河水饲养水生动物。

试验过程如下：

1、种子发芽试验的过程：浸种——播种——发芽

2、试验方案：

试验小组成员试验时间试验材料试验记录试验步骤

视察记录：视察时间视察状况

试验结果分析：

试验组、比照组种子名称播种数发芽数发芽率

动物名称数量生长状况（体色、行动状况）

3、撰写试验报告

要精确记录试验目的、试验过程和试验结果；写清晰进行试验所遵循的科学道理；要得出明确的结论。

4、持续试验视察

接着视察“试验组”“比照组”的动、植物生长状况，并记录、分析废干电池污染物对动、植物生长的影响。

综合实践活动方案篇3

一、指导思想

以《学校平安工作条例》为指针，仔细落实各项平安措施，教化学生遵守各种平安法律法规，培育引导学生具备肯定的自护实力，让活动既突出意义，又平安开心。

二、综合实践时间、地点、人员

时间：

地点：

人员：全校师生

三、领导小组及应急小组

组长：李xx

副组长：李xx

组员：张xx、陈xx及各班班主任和任课老师

后勤保障组：何xx

医疗保障组：周xx

四、领导及应急小组职责

1、组长：制订本次活动的各种方案，领导活动顺当进行，指导处理活动中发生的一切意外事故。后果较严峻事故在第一时间内马上上报区教化局。

2、副组长：分管各年级的详细事务，包括随时了解年级段学生出勤状况和所在位置，驾驭学生的动态。

3、医疗保障组：主要负责遇突发事务时的现场指挥、处理、救援及善后安抚等工作。

4、后勤保障组：负责乘车支配和一切后勤保障工作；负责车辆进出校内的支配及活动过程中的平安保卫，巡察综合实践活动过程中平安隐患，负责重点位置平安工作。

五、工作要求

1、全体领导和教职工均要以高度的责任心对每个学生的平安负责。对学生加强平安教化，抓好平安管理，确保外出活动万无一失。

2、动身前集队做好平安教化及宣布活动支配。

3、按规定的路途排队动身，回校，途中带队老师与学生不离不弃，特殊要提示学生留意途中平安，如水塘、湖边、山路等，到达目的地和回校后刚好点名，确保学生外出平安。

4、租用的车辆必需要有正规的营运执照客车。

5、组织学生有秩序地上车，教化学生不要争先恐后，要礼让。乘车时不要将头手伸出窗外。

6、到达目的地后要组织和开展活动，不要随意“放羊”。

7、教化学生不要到危急的地方玩耍，特殊是山水及偏僻的地方。

8、分散自由活动时，要求学生结伴而行，不要个别行动，教化学生出现问题或发生事故时要刚好报告，班主任和带班老师要加强巡察，分管领导要做好监控，发生事故要实行应急措施。

9、活动结束要在规定的地点按时集中，清点人数上报，并有秩序上车，班主任及带班老师跟车回校，待学生离校后，才能离开。

10、带好老师通讯录及学生家长通讯录，以便刚好联系。

11、如遇突发事务不惊慌，要冷静、坚决实行措施。坚持原则：快速平静、减轻伤亡、爱护学生、限制事态的原则。小事自己处理，大事马上上报领导小组。

六、详细应急方案

1、建立平安领导班子，分工负责（各班的平安由班主任负责）。如有带队老师不能处理的意外事故应立刻向领导小组汇报，做一些力所能及的事，如止血、稳定学生心情、联系车辆和医院等。

2、如有学生负轻伤如受伤、磨破等，以红药水、紫药水、创口贴、红花油等或涂或贴。

3、如发生重大事故：由带队老师第一时间组织报警，快速拨打“120”和“110”，刚好和学校领导小组沟通，做好有关上报事宜；以最快的时间进行抢救医治，医疗保障组进行现场爱护、临时救援，后勤保障组和当场其他老师组织疏散学生，，限制混乱场面（阻挡学生围观）和二次事故现象的发生；班主任老师刚好与学生家进步行联系，加强与家长的沟通，稳定家长的心情；全部老师要镇静帮助做好事后处理工作，不以个人名义向外扩散消息，以免引起不必要的混乱。

综合实践活动方案篇4

一、活动目标

1.结合生活实际，使学生经验实际测量的过程，在实际测量过程中正确相识长度单位毫米、分米、米和千米，相识质量单位千克与吨的进率关系。

2.感受数学与生活的亲密联系，了解用列表法分析和解决问题，同时体验和他人合作沟通解决问题的过程与乐趣，培育团结合作精神。

二、活动支配

1.活动地点：教室、操场

2.活动对象：三年级师生

3.活动用具：尺子、盒尺

三、活动过程

1.毫米的测量

通过对数学课本长、宽、厚进行估计的活动，唤起学生已有的学问基础，通过推断学生们估计的是否精确，引起同学们进行精确测量的欲望。是同学们在测量中发觉，课本的厚度不到1厘米，即课本的厚度不能用整厘米数表示。从而引出毫米，体会毫米产生的意义。使学生明确，比厘米更小的长度单位是毫米。

注：为了使同学们加深对毫米的相识与理解，我们可以让同学们测量1毫米的厚度是几张纸。

2.分米的测量

利用同学们手中的尺子，告知同学们1分米=10厘米，之后组织借助直尺同学们用手势来展示1分米的长度。由于同学们手比较小，一般拇指和食指贴在一起，然后向相反的方向分开，分开的距离也许就是1分米。所以两指一分就是

一分米。同学们可以利用这一点去进行估计。估计一下测量课桌的长度、宽、高，再精确测量。

注：为了使同学们加深对分米的相识可以让同学们测量多少本作业本摞在一起是1分米。测量课桌的长度、宽、高。

3.米的测量

在以前的学习生活中中同学们接触过米这一长度单位，组织学生合作用米尺量出1米的步伐。之后大家分组测量前后黑板还有门窗的高度。巩固加深对米的相识。

4.千米的测量

为了使同学们对较大的长度单位——千米有更进一步的相识，须要组织同学们去熟识的操场感受1千米有多长，支配实际走101米。推想1千米有多长，再实际走一走等活动，体验1千米的实际长度。

5.千克与吨的相识

两人一组背对背相互背一背，体会一下对方的重量。一般同学们的平均重量应当是25千克。同学们通过背同学所体会到的重量也许就是25千克。那么40个人合在一起的重量也许就是1吨。

综合实践活动方案篇5

一、活动背景

随着经济的发展和生活水平的提高，金钱越来越来成为评价一个人胜利与否的重要标准，因而，家长给学生零花钱也越来越多，许多孩子养成了看不起小钱；部分家庭用金钱代替了对子女的教化，让孩子们形成了不正确的的价值观，也使一些学生从小养成了追求享受、铺张奢侈的不良习惯，以及会养成孩子们相互攀比的坏习惯。为了让学生相识到手中的零花钱来之不易，挣钱很辛苦，及养成勤俭节约的良好习惯，我想通过此课题的探讨规范小学生的消费行为，正确引导消费方向，培育良好的金钱观，更好为学生的健康成长服务。

二、活动方案

1、活动主题：我对零花钱的体验

2、活动目标：

⑴通过活动，让学生相识到手中的零花钱来之不易，养成勤俭节约的好习惯，培育学生的实践实力，提高学生的思想素养。

⑵通过活动，发展学生对学问的综合运用和创新实力，形成从生活中主动地发觉问题解决问题的看法和实力，养成自主、合作、进取等良好的特性品质。

（3）通过活动订正一些学生的不良习惯，培育学生们正确的价值观和人生观，从引导学生们走上正确的人生道路。

3、活动形式

⑴、组织形式

①个人、小组、班级活动相结合②邀请家长

⑵、实践形式

①调查访问②探讨、设计和劳动③小组合作沟通④规划、表达、反思

4、活动支配

本次活动安排分为四个阶段：

第一阶段：确定课题，分组制定活动安排。

其次阶段：深化实际调查、访问，总结沟通。

第三阶段：体验赚钱，体会赚钱的艰辛。

第四阶段：花自己赚的钱，说说和花以前父母给的钱有何不同。

三、活动实施过程

第一阶段：确定课题，制定活动安排

1、课题的确定

最近发觉一种现象：每当上学、放学的这段时间，学校商店里总是挤满了学生，争着购买各种各样的零食。我心中产生了疑问：“同学们为什么会有这么多零花钱这些钱是从哪里来的可不行以把这个现象作为综合实践活动的探讨主题”于是，我就把这情景拍下来，再组织大家谈论。实践活动课上，我让同学们看这情景，发觉同学们也都有同样的疑问，因此我确定以此开展《小学生零花钱状况调查与探讨》的实践活动。

2、分组制定安排

课题确定后，与全班同学绽开了探讨，经过探讨，确定分为两组。一组用问卷调查、采访的形式对全校学生的零花钱来源、数目、用途进行调查；二组用问卷调查和采访的形式对家长的收入及给孩子零花钱的看法等状况进行调查。

其次阶段：调查探讨

1、学生状况调查

⑴问卷调查各年级学生零花钱来源、用途

制定完安排，一组几位同学对中高年级的200位学生进行问卷调查（见附件

一），并对问卷调查状况进行统计。同学们发觉在调查的200人当中有194人的零花钱是从父母或长辈那里要来的，没有自己试着赚过零花钱；200位同学中竟有150位用零花钱买了零食或玩具。统计完后，同学们都惊异不已。

⑵采访调查同学们零花钱来源、数目、用途的状况

采访中，被采访的同学都觉得零花钱来的特别简单，因为每次向父母要父母就给了！而且父母给的钱还不是少数，每次至少是五元以上，更让我们惊异的是父母很少问他们用来干什么，似乎这点钱不放在眼里一样。我们采访小组成员在采访后产生了疑问：这零花钱真的就象同学们说的来的那么简单吗

2、家长状况调查

在放学后，采访小组成员在校门口对家进步行采访。调查后进行统计，令他们惊讶的是家长的收入并不是象同学们调查前想象的那样收入很高。宁愿自己受点苦也不会让自己的孩子去吃苦。调查完家长后，同学们一起沟通时，心灵上受到了很大的震撼

3、沟通探讨

调查结束了，全班同学坐在一起沟通。几个小组的同学反应：在调查的过程

中被调查的同学都认为零花钱来的很简单。采访组的同学还对我们班的同学进行了现场调查，发觉本班的同学大多数也都用零花钱买了零食或玩具，大家自己也说不出赚钱究竟有多辛苦，突然有一位同学说：“我们可以自己去试一试呀，体验赚钱。”新的实践内容又产生了，引导学生亲身体验赚钱，在我的指导建议下，自己去赚钱，体验零花钱的来之不易，感受父母挣钱的辛酸。

第三阶段：体验赚钱

1、组织探讨

学生们依据自己的实际状况都提出了自己认为可行的方法：捡废纸、卖蔬菜、卖水果等。同学们自愿组成了赚钱小组，制定了行动安排，做了一些行动前的打算工作。起先行动以前，要求学生在体验劳动中随时写好体验日记。

2、沟通赚钱的体会

同学们每个双休日去体验赚钱，最终到了集中活动的时间，同学们坐在一起好像有说不完的话，体验是那么的深刻：胜利的喜悦，失败的苦恼（见附件二）

第四阶段：花自己赚的钱

“用自己赚的钱，感觉怎么样”

学生都利用课余时间进行了消费，活动后同学们在一起畅谈了自己购物感受。有的同学说：“花自己的钱，很有些舍不得，不像以前爸爸妈妈给钱的时候想也不想就花光了。”有的说：“到商店里买东西总是觉得东西太贵了，现在我最终明白为什么妈妈给我买衣服的时候总会给我买些便宜的了，因为赚钱太不简单了。”

四、活动反思与评价

通过这次活动，同学们都长大了、懂事了。懂得关切、爱护父母了，懂得如何合理利用零花钱了。在今后的生活中同学们准备怎样做有的说：“我们要利用课余的时间去赚零花钱，把它花在有用的地方”。有的说：“我们可以把这些零花钱积攒起来把它捐给失学儿童，让他们像我们一样欢乐地学习、成长。”

1、学生的评价（见附件三）

2、老师评价

小学生综合实践活动的开放性是全方位的，本活动让学生回来真实的生活，力求把学生生活的环境变成一个大课堂，让学生在对零花钱的调查和自己挣钱的过程中驾驭获得信息处理信息的实力，在德育评价上，本活动培育学生的勤俭节

约意识，树立正确的价值观

本次活动以学生为中心，让他们从生活中以自己最感爱好的事为着眼点，取材、定题，让学生在自己感爱好的主题中进行实践体验，充分调动了学生参加活动的主动性。学生在此次的活动中动手动脑的地方多，充分发挥了学生的主体作用。尤其是平常一些学习成果差，但又聪慧好动的学生，在这次活动中更是表现精彩，动手实践实力相当强，可见“尺有所短，寸有所长”。学习成果差一些的学生并不是没有实力，关键是如何挖掘他们的潜在实力，充分调动他们的主动性。在活动实施过程中，同学们采访、调查、设计统计图，遇到问题尝试用不同的方法来解决，显示了他们剧烈的主子翁意识。

此外，能邀请家长参加这次活动，让家长真实地感受到综合实践活动带给学生的改变，更使学生有了深深的体验，这是本次活动的一个亮点。

附件一：

小学生零花钱调查问卷

1、你每一天的零花钱大约是（）

A、一元以下B、一元C、2元以上

2、你的零花钱是怎样得来的（）

A、父母给的B、自己向父母或长辈要的

C、用压岁钱D、自己通过劳动赚的

3、用自己的零花钱都买些什么（）

A、文具B、零食或玩具

C、上网或打嬉戏D、买课外书

4、你认为自己的零花钱花的合理吗（）

A、合理B、不合理

5、你觉得一元钱来得简单吗（）

A、简单B、不简单

6、你试过自己赚零花钱吗（）

A、试过B、没试过

综合实践活动方案篇6

依据20xx年海口市全民科学素养工作要点要求，以及海口市教化探讨培训院《关于开展全市中小学“环保节能”综合实践主题活动的通知》精神，协作全市开展“环保节能”青少年科学调查体验活动，进一步推动我校综合实践活动课程的实施，经探讨，我校确定组织开展“环保节能”综合实践主题活动。详细活动方案如下：

一、活动目的：

为创建省市品牌学校，共建节能型校内，我校将开展环保节能活动，使师生树立节能意识，增加节能的责任心，做到从我做起，从身边做起，逐步形成全校节约能源、爱护环境的良好氛围。

二、环保节能工作领导小组：

为了实行上级有关文件精神，加强我校环保节能工作，成立了海南白驹学校环保节能工作领导小组：

1、组长：xx。

2、副组长：xx、xx、xx。

3、成员：xx、xx、xx、xx、xx。

三、活动要求：

实行各种生动活泼、青少年学生喜闻乐见的教化和宣扬形式，引导学生树立节能环保的观念，关注生活中的节约方式，学习和找寻节能的窍门和方法，树立节能环保意识，养成珍惜能源、爱惜环境的行为习惯。

四、活动内容：

1、利用国旗下讲话、宣扬栏和校内广播等形式，宣扬并要求全校师生参与环保节能活动。

2、发放“环保节能、全体行动”倡议书。

3、各班级出一期以“环保节能”为主题的墙报，评比时间：12月4日。利用墙报、宣扬栏等设立“环保节能金点子”专栏，收集“环保节能金点子”。

4、各班级组织开展“环保节能”主题班会活动。

5、开展“节能减排，环保生活”废弃物品设计制作大赛。各班级组织同学们利用日常生活中的废弃物品，如：食品包装盒、可乐罐、饮料瓶、塑料瓶盖等等，制作具有爱护环境、节能减排功能的小设计、小独创、小作品，从中选择出构思新奇、精致美观的作品上交德育处，德育处将组织评比。通过这项活动向同学们宣扬“变废为宝”的环保生活理念，动员大家一起来参加环保节能行动。活动截止时间：12月1日

6、开展以“环保节能”为主题的手抄报评比、漫画大赛，并在其中选择部分优秀作品展出。作品要求：

①作品反映一个主题：“环保节能”。

②作品要求主题突出，创意独特，构图新奇，色调明快。

请各班级于12月10日前从学生作品中选择2张优秀作品上交教务处，教务处将组织评比，并对评比出的优秀作品进行展览。

7、德育处、少先队组织成立“环保节能行动小分队”。各班级举荐1名学生，由德育处组织对班级、办公室等场所的用水、用电状况进行监督。

8、推广教科书的循环运用。

9、开展“我要环保，我爱学校”主题签名活动。

综合实践活动方案篇7

主题由来：

《历史与社会》是一门综合文科课程，课程所设计的“综合探究”活动是专为学生参加社会实践，培育参加社会生活、解决实际问题的实力而设计。综合实践活动是本次新课程改革的亮点，注意对学问技能的综合适用，培育学生的实践实力。市级重点课题《路桥历史与社会地方课程开发和利用的实践探讨》的一项重要内容就是如何利用好这些乡土资源让学生能主动参加社会实践活动，培育学生酷爱家乡，酷爱祖国的情感。如何把这三者有机地整合起来，达到最佳效果？于是就有了这次尝试。

活动目标：

通过活动了解家乡的自然和人文特点，知道描述一个区域的基本方法，学会通过多种途径、运用多种方法收集材料，能初步分析材料中的数据和提取有效信息，并能与人合作撰写简洁的调查报告，初步培育学生参加社会、解决实际问题的实力。

活动内容：通过各种途径查阅资料，撰写“来自家乡的报告”。

活动过程：

第一阶段：活动打算

学习七年级上册《历史与社会》综合探究四“来自家乡的报告”，分析撰写调查报告的方法及调查时可能会遇到的困难。（一课时）

其次阶段：安排任务，起先活动

学生自由组合成若干小组，每一小组确立小组长，协调组员开展活动，每个组员都要有肯定的任务，可以通过上网查阅资料，访问、实地考察等形式收集资料。

第三阶段：分析整理资料，撰写调查报告，打算以多种形式展示调查成果。（以上2个阶段大致须要2-3个星期）

沟通汇报

以班为单位，各调查小组在课堂上展示本组调查报告，形式可以多种多样，小组之间进行相互评比，选出最佳的调查报告，在全年级段展示沟通。

活动评价

1、各个小组要有明确的分工合作，有详细的活动支配，调查过程描述清楚。

2、调查报告主题明确，调查内容详尽，报告中要充分体现主题特色，报告形式多样（文字、图片等），能够以幻灯片形式或网页的形式呈现更佳。

附过程管理表格：

主题

组长

组员

分工

活动过程

（适合于七年级学生）

综合实践活动方案篇8

设计思路与目标

世界上各类资源都是非常有限的，但很多人没有意识到节约资源的重要性。在校内中奢侈水、电、学习用品、的现象也大量存在。通过这次活动，使学生知道，节约是美德，是社会可持续发展的重要手段。我们每个人都要从一点一滴的小事做起，养成良好的节约习惯。

活动过程设计：

第一课时

活动要求：

（１）明确活动主题及活动内容：为校内节能献计

（２）共同制定活动安排。并进行分组，确立组长。

活动过程：

（１）师：节约是美德，是社会可持续发展的重要手段。世界上各类资源都是非常有限的，但很多人没有意识到节约资源的重要性。在校内中奢侈水、电、学习用品、的现象也大量存在。

（２）说说在我们校内你曾经都看到哪些奢侈现象？

（３）揭示主题：为此，这次的综合实践活动课我们共同探讨“为校内节能献计”。

（４）学生探讨，成立课题小组，各组制作调查表格：

组别

活动内容

组长

第一小组

调查校内内奢侈水资源的现象

王小雨

其次小组

调查校内内奢侈电的现象

何志城

第三小组

调查校内内奢侈学习用品的现象

苏安琪

第四小组

调查校内内奢侈粮食的现象

张宏瑞

（５）制定活动安排

时间

活动内容

11/6~11/12

各小组调查奢侈现象

11/13~11/26

确立探讨对策

11/27~11/12/1

进行节能行动

（６）探讨活动中的留意事项及活动打算。（老师提出活动留意资料积累及平安教化）

其次课时

活动要求：

（１）汇报沟通调查到的校内内奢侈现象。

（２）依据奢侈的现象，找寻缘由，共同制定相应对策。

活动过程：

（１）以小组为单位，沟通所发觉的校内内的奢侈现象。

（２）各小组推选一名代表在全班探讨。

（３）汇总出全班同学的调查结果。

（４）依据奢侈现象，找寻奢侈的缘由。

（５）依据调查发觉的奢侈缘由，探讨相应的对策。

（６）做好资料的整理。

第三课时

活动要求：

（１）实施探讨出的对策。

（２）再次调查奢侈现象是否削减或歼灭。

活动过程：

（１）把自己的探讨的对策刚好落实到行动中去。

（２）再次调查奢侈现象是否削减或歼灭。

（３）做好资料的整理。

综合实践活动方案篇9

一、学情分析

六年级四班共有39名同学，因为学生来源困难，基础不一。所以虽然是高年级学生，他们已具备了必需的实践潜力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此在本学期要逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

二、指导思想

综合实践活动是国家规定的必修课，包括探讨性学习、劳动技术教化、社区服务、社会实践四部分资料。

总的指导思想：一是以《基础教化课程改革纲要》精神为指导，专心探究课程改革新路，着眼于变更课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状，发展学生的全面素养，满意学生成长的须要，培育学生成为社会须要的人才，促进办学特色的构成。二是以学生的爱好和干脆阅历为基础，以与学生学习生活和社会生活亲密相关的各类现实性、综合性、实践性问题为资料，以探讨性学习为主导学习方式，以培育学生的创新精神、实践潜力及体现对学问的综合运用为主要目的。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，透过亲身体验进行学习，积累和丰富干脆阅历。培育学生的创新精神和终身学习的潜力；增加学生对自然、对社会和对自我的职责感；拓展教学活动空间和活动资料；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参加社会、生活。为学学问、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素养的提高带给了可能。

三、活动目的要求

1．增进学生对自然的了解与相识，增加关爱自然、爱护环境的思想意识和潜力。

（1）走进自然，增进对自然的了解与相识，理解人与自然的内在联系。

（2）关切自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；

（3）参加环境爱护的活动，增加环境爱护潜力。

2．主动专心地参加社会活动和社区服务，增进对社会的了解与相识，增加社会实践潜力，并构成社会职责感和义务感。

（1）走入社会，增进对社会的了解与相识，理解个体与社会的关系；

（2）关切社会现实，主动探究社会问题，专心参加力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践潜力；

（3）遵守社会行为规范，养成社会交往潜力，学会与他人共同生活、工作；

（4）关切他人，关切社会，具有服务社会的意识和对社会负责的看法。

3．驾驭基本的生活技能和劳动技术，具有自我相识潜力，养成负责的生活看法。

（1）反省自我，增进自我相识，确立自信，树立人生志向，专心进取。

（2）驾驭基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活看法；

（3）了解与相识现代生产和劳动技术，端正劳动看法，构成良好的劳动习惯。

4．进行课题试验和课题探讨等。在广泛的调查、采访和实践过程中不断积累丰富的各种学问，撰写实践性的记录和报告、论文等。

发展主动获得学问和信息的潜力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的看法，发展信息素养、探究潜力和创建精神。

（1）学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施；

（2）构成自主收集信息和处理信息的潜力；

（3）开展问题探究，体验探究过程，对感爱好的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究；

（4）养成主动探究的习惯，构成问题意识，发展探究潜力和创新精神。

四、课程目标

1．情感目标：透过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的专心看法和参加综合实践活动的爱好。

2．学问目标：透过引导学生主动探究，亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

3．潜力目标：使学生具有基本的生活自理潜力、交往协作潜力、视察分析潜力、动手实践潜力以及对学问的综合运用潜力和创新潜力。初步驾驭参加社会实践与调查的方法，信息资料的搜寻，分析与处理的方法和探讨探究、实践实证的方法。

4．人格目标：获得亲身参加综合实践活动的专心体验和丰富的阅历，塑造完善的人格，初步养成合作、共享、专心进取等的良好特性品质，构成对自然的关爱和对社会对自我的职责感。

五、实践途径和活动支配

我们将在探讨性学习、社区服务、社会实践三部分资料中筛选出一些有价值的实践活动以竞赛或专题汇报的形式绽开，再综合生成出一些专题实践