新六年级下册语文教案-课文2 三亚落日｜苏教版015

精心整理2.亚落日教学要求：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.通过对语言文字的朗读品味了解体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵3、4两个自然段。教学时间：两课时教学重难点：1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵3、4两个自然段。2.通过对语言文字的朗读品味了解体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。课前准备：搜集关于“三亚”的资料。第一课时一、导入新课，激发兴趣：1.今天，我们学习一篇写景的课文，题目是：2亚落日(板书)。2.课文可能会写些什么内容？3.三亚在海南岛的最南端本观看日出的好地方文却特意写了三亚落日”么三亚落日的景观是什么样的呢?二、初读课文，学习字词：1.自学生字词。(1)自由读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。(2)查字典或联系上下文理解下列词浯：逊色赤朱丹彤玉屑银末溅出收敛光芒哦玫瑰酒涨溢一盏2.检查自学效果。(1)指名读。(2)了解词语掌握情况。指名分自然段朗读课文，相机正音。三、再读课文，理清层次：1.课文第1、2自然段分别写什么?精心整理

精心整理2.自由读课文，思考：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景3.学生划分段落。四、精读第一段：1.轻声读课文，画出概括全文内容的一句话三亚看落日真有诗意。”）(板书：真有诗意)你是怎么理解“真有诗意”的?(有诗情画意诗的韵味人产生非常美好的想象等2.指导朗读第1自然段。(1)学生试读。(2)指导读好“真有诗意”“美妙绝伦”“一点也不…逊色”等词句爱情。(3)齐读。五、指导书写：“溅”：左中右结构，三部分要写紧凑。“盏”：上下结构，上大下小。第二课时一、复习导入：1.听写词语。2.上节课们知道了“三亚看落日真有诗意这节课我们就把自己想象成一只自由自在的海鸥飞到三亚每一个美丽的地方受那里的热带风情现在我们来看看三亚的落日到底有什么特别之处？二、品读感悟第二段：过渡：在三亚看落日怎么有诗意?三亚是个怎样的地方？1.自由读这一段，图文结合，想一想：你从这段中读懂了什么2.集体交流洋溢着浓浓的热带风情，很美。作者非常喜爱三亚的热带风光。)(板书：热带风情)(1)你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句下做上记号。交流：“蓝透了”“蓝蓝的”“碧玉般”“挺拔俊秀”“屑银末般”“金灿灿亮闪闪”等词写出了天、海、椰子树、沙滩的美。(2)你从哪些地方体会到作者的喜爱之情?①“浓浓”“金灿灿亮闪闪”“软软”等叠词的运用。②“蘸”“搔”拟人化手法的运用。精心整理

精心整理③“真让人担心”“谁都想”等心理描写”说明什么？(3)三亚的海那么蓝鸥那么白，树那么秀，沙那么亮不让人喜爱至极呢齐读第二自然段，读出喜爱之情。三、精读第三段：过渡：三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的真诗意”，下面我们一起来欣赏夕阳滑落的景象！1.自由读第3、4自然段，体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。2.交流：(1)在第3自然段中，作者把太阳比作什么?(板书：像孩童出示：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。①哪些地方写出太阳像个“快乐的孩童”?(抓住“歪着”“红扑扑”“毫无倦态”“潇潇洒洒等词语感悟太阳的孩童形象。)②这样写有什么好处?(鲜明生动，表达出作者的喜爱之情③指导朗读。(2)读第4自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。(悬在海与天的边缘——在海面蹦跳——轻快入水①出示：夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。轻声读这组句子，比较哪种写法好，好在哪里。指名说。(第二种写法好了比喻的修辞手法夕阳的颜色美和形态美具体象地写出来了板书：像灯笼)指导朗读第二个句子。②读夕阳“在海面蹦跳”的句子。你怎么理解句中的“再一次”?作者又一次把夕阳比作了什么?想象夕阳在“海面蹦跳”的情景。指导朗读。③出示：我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。我瞪大双眼正在欣赏着突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快的弹精心整理

精心整理跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了再见”。读两个句子，比较两句话，指名说。(第二句把夕阳完全落下时的情景写得十分细致，而且写活了，使读者仿佛身临其境)(书：像跳水员)想象夕阳滑落的情景，齐读第二句话。(3)作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的，找一找有关语句。“不敢眨眼”“生怕”“瞪大双眼”)生怕”说明了什么？为什么要写这些?(突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹从侧面突出了落日的美妙绝伦)3.通读本段，找出自己最喜欢的句子，说说为什么喜欢，并试着背一背。三、总结全文这美妙绝伦的落日景象让人赞不绝口，心中的千万感