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文档简介

英语教改实验方案实验课题的名称：农村小学英语教学模式的研究。实验课题的时间与对象：时间是

2010

年

9

月——2011

年

7

月。对象是塘湖小学六年级学生。实验课题的主持人与成员：主持人：成员：实验课题的背景与目标：实验的背景是：

当前，我国已进入知识经济时代。在这种新形势下，在小学开设英语课，已成为我国与国际发展接轨的必然要求。然而就农村小学而言，

农村小学英语教学的最突出的问题是英语课堂气氛沉闷，无法满足学生的学习兴趣，以致于学生产生厌倦心理，不愿意继续学习英语，羞于说英语。的兴趣，帮助他们建立学习的成就感与自信心，教师通过物资激励、荣誉激励、信任激励和情感激励，鼓励学生积极参与学习活动，增强实践能力，发展综合运用语言的能力。

课题的理论依据和原则：《国家英语课程标准》基本理念提出小学英语课堂教学要采用活共同发展的过程。在教学实验过程中，教师始终把学生学习积极性、法，寓教于乐，使学生在玩的过程中学习。坚持主体性原则

，以学学习兴趣，让其主动学习，教师采用形式多样的教学方法进行教学。真正体现英语的交际性。与日常生活、课外活动结合起来，多创设情景，让学生去灵活运用语言，发展学生综合运用语言的能力。课题的理论意义和实践意义：小学英语教学要从儿童的心理和生理特点出发。比如：儿童具有模仿力强、求知欲强、记忆力好、心理负担轻、表现欲强和具有创造精神的特点。在英语教学过程中，学生必须通过积极体验，参与、实践以及主动的尝试与创造，从改变传统的学习方式入手，通过听、体验、实践、参与和合作的过程中，感受成功，发展综合运用语言的能力，利用激励机制，激励学生创新。实验方法和步骤：1、开展前期调查，摸清任教班级的学生情况，再对学生的学习态度，学习情感进行分析。2、积极、大胆地实施合作学习教学模式的构想，在教学策略上，集体教学、小组教学、个别教学相结合的教学方式，结合农村小学的实际情况，提出农村小学英语合作学习的课堂教学模式的基本思路即：A、热身通过合作互动的方式激起学生学习的兴趣，如：师生问候，生生自由谈话，值日生汇报，分角色唱歌、说儿歌，集体TPR

活动等，让学生迅速地把精力集中到课堂上来，为后面的学习新知作好准备。B、引入这一环节是指在热身运动后，教师有目的地组织学生复习旧知步感知新知识。C、操练行机械操练，如：师生对话，生当小老师教读，分组比赛，开火车练如：小组调查，自由组合对话，小组讨论等，学生在合作学习的过程中互帮互学，互相评价、激励，以达到互相促进，完成教学目标的目的。这是合作互动教学模式的重要环节，教师应让学生来做主人，通动”中巩固并运用知识，教师只作适当的点拨、指导。D、学习评价这一环节主要是指教师在综合学生合作学习的效果的基础上评价的目的在于达到组内合作精神更强烈，组际竞争更激烈，从而激发学生的学习兴趣。评价完后，教师可适当给获胜组（人）一些形象的奖励如：小奖

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