爱迪生救妈妈教案

第页共页爱迪生救妈妈教案爱迪生救妈妈教案爱迪生救妈妈〔第一课时〕教学目的：1、认识课文11个生字，理解“迟疑、斥责、委屈、一溜烟、恍然大悟”等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会情况的紧急和理解爱迪生救妈妈的方法。3、抓住【关键词】：^p句体会爱迪生的聪明，有多动脑、多动手、善发现的意识。教学过程：一、导入1、知道图上是谁？[爱迪生]。看教师写他的名字。2、能说说你对爱迪生的理解吗？〔听你们的介绍，我明白了〕引读第一自然段，是啊，[爱迪生是一位伟大的创造家]，而[他从小就爱动脑筋，常常想出一些好主意。][有一次，他靠自己的聪明救了妈妈的命]呢，读这句话，你有什么问题想问吗？〔有一次终究发生了什么费事事，爱迪生要去救妈妈？爱迪生怎么用自己的聪明救了妈妈一命呢？〕今天我们就来学习他小时候救妈妈的故事，补充课题：[救妈妈]齐读课题，那年他才——〔刚满七岁，可比你们还小呢？〕二、初读课文，感受情况之急1、课文大家都预习过了，如今请同桌轮读课文，互相做小教师检查并帮助你的同桌读准字音，把课文读通顺，还要想想刚刚我们提出的问题。2、各位小教师检查得很仔细，如今教师来检查大家的学习成果：〔1〕检查词语〔指名小教师带读、开火车读、齐读〕〔2〕读得很正确，放到句子里你还能读吗？再来开火车来读一读。〔可随机理解：一溜烟似的什么意思？或：你为什么把一溜烟读得这么快？你能读出速度快来吗？、听你读，我明白了斥责的意思，你能告诉大家斥责什么意思吗？〕3、词语句子读得很正确，这些句子中有一句话就和第一个问题有关，谁找到了？[一检查，原来妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。]妈妈得了急性阑尾炎，发作起来是什么样的？[一天，妈妈突然肚子痛，疼得在床上直打滚]读读这两句话，你有什么感受？〔是啊，小朋友，急性阑尾炎，来的突然，疼的厉害，不及时治疗的话，甚至还要夺去人的性命，更何况那是在100多年前，情况更是紧急了〕体会下妈妈当时的情况谁能读好这两句话。〔突然、直打滚、马上〕指名读。齐读。〔读出妈妈的痛苦和情况紧急〕引说：不做手术，妈妈[病危]那就赶紧送医院吧！〔已经来不及了〕那就马上在家做手术吧，[光线太暗]这样做也不行，那样做也不对，连医生也拿不定主意了，用课文中一个词来说就叫——“迟疑”。指板书引说相应句子。4、学到这儿，如今看黑板上这几个词，用自己的话简单说一说有一次爱迪生家发生了什么费事事？三、研读课文，感受聪明1、面对这紧急情况，终究爱迪生怎么救妈妈呢？请小朋友默读课文4－5自然段，找出描写他怎么做的句子，划出来，反复读一读，你能体会到什么。2、随学生答复组织交流：〔1〕[突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都碰着一面大镜子。][爱迪生让小伙伴站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来。]从爱迪生的做法中，你知道爱迪生是怎么救妈妈的？指名说。〔原来你说的就是这句爸爸之前也想过一个方法是[那就多点几盏油灯。]还是那几盏油灯，比照两种方法，自己读一读，你觉得爱迪生的方法聪明在哪儿？[聚、亮堂]〔给亮堂换个词〕看，这就是当时的情景〔由于镜子的作用，油灯的`光聚在一起，让病床上显得特别的亮堂，就好象我们平时把镜子放在阳光下，有一个点就特别亮。如今你能通过朗读让我们感受到爱迪生的聪明吗？指名读、齐读〔聚、一下子〕〔2〕多好的方法啊，可一开场面对爱迪生的做法，爱迪生和爸爸却有这样的对话。[爸爸一见又急又气，斥责道：“什么时候了，还胡闹！][爱迪生委屈地说：我没胡闹，我想出方法了。不信您瞧！]把自己当成其中一个人，同桌互相练习读一读。指名同桌读〔爸爸，你说这句话的时候怎么想的？爱迪生，你呢？所以，你是觉得——委屈〕、分角色齐读。〔4〕当时妈妈病危，委屈的爱迪生没时间跟爸爸解释那么多，如今我们帮他告诉爸爸，之前，爱迪生一溜烟似的奔出大门。是去干什么了？小组合作学习，联络课文中已经告诉你的内容，想象[爱迪生〔想到什么？看见什么，听见什么〕，就一溜烟似的奔出大门，去说些什么？做些什么？。]选定一个代表说，其他成员把自己的想法告诉他。看哪一组合作最好。〔5〕想的真好，爱迪生用行动向爸爸证明自己没有胡闹。再看图你还看到了什么？课文中有句话是[爸爸恍然大悟，医生也露出了满意的笑容，如今你知道恍然大悟是什么意思吗？]爸爸恍然大悟说——〔6〕让我们连起来读一读第四自然段，把爱迪生聪明的方法和爸爸恍然大悟的过程通过读给表现出来吧。师生分角色读第四自然段。4、医生也露出了满意的笑容，手术很成功，妈妈[得救]了，他夸奖爱迪生说：[今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子。]哪位医生来夸夸他？爱迪生怎么这么[聪明]呀，他的聪明来自于什么？〔提示：他怎么会一下子想到镜子可以聚光的？可见聪明来自于哪里？当大家都很着急的时候他在干吗呢？这可见聪明还来自于哪里呢？〕小结板书[爱动脑筋、细心观察、不慌张]8、是啊，爱迪生的聪明正是来自于他的爱动脑筋、细心观察、不慌张。这样的孩子，其别人又会怎么[夸奖]呢？〔一人夸一句恐怕一节课也夸不完，那我们一人送他一个夸奖吧！指导书写夸奖，看看身边谁写的好，也送他一个夸奖〕三、总结，课外延伸1、其实故事并没有到此完毕了，在妈妈醒来后，爱迪生拉着妈妈的手，一本正经地说：“妈妈，晚上没有太阳多不方便，我要造一个晚上的‘太阳’。”后来，爱迪生通过努力，终于创造了电灯。正因为他从小到大都是这样的爱动脑筋、细心观察、遇事不慌张，长大后才会成为这样伟大的创造家，在我们的身边处处是科学，只要我们去观察，去考虑，去发现，相信你们也会成为聪明的爱迪生的。五、作业〔今天回去的作业〕1、搜集有关爱迪生的故事。〔关于爱迪生的故事还有很多很多，像他孵鸡蛋的趣事、创造电灯的故事等等，课外找些他的故事来读读，相信那时候你对聪明