S版四年级语文下册《走进丽江》教学设计

第页共页S版四年级语文下册《走进丽江》教学设计S版四年级语文下册《走进丽江》教学设计《走进丽江》是S版四年级下册语文课文，下面是S版四年级语文下册《走进丽江》教学设计，为大家提供参考。教学目的：1、体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。2、体会过渡句在文中承上启下的作用。3、认识11个生字。教学重点：整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。教学难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入同学们，意大利有一座水城市威尼斯，在我国云南也有一座高原水城，你们想不想去看一看我们东方的威尼斯?今天这节课我们就一起走进丽江，去领略一下那里独特的风光(板书课题)。二、自读课文，整体感知。1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，看看丽江给你留下了什么印象?(要求：要读准字音，读通句子，不理解的词多读几遍)[让学生选择自己喜欢的形式自学，既表达了语文教学的以人为本，给学生以自主空间，充分发挥学生的特长，又引发了学生交流的愿望。]2.朗读课文第一自然段，说说你都知道了什么?(学生根据理解答复下列问题)用一句话概括地说说，你读这段的感受。(板书：神奇而美丽)三、细读课文，感悟理解。1.默读课文考虑：好一个丽江城!真不愧为中国历史文化名城，世界文化遗产!围绕着神奇而美丽，那么作者重点带我们游览了那两个景点呢?板书：地点谁能用书上的句子把这些景点连起来说说?那么下面我们就伴随作者的脚步一起走进古城!欣赏那千年古城的神韵!2..自读自悟。学习课文3、4自然段(1)请同学默读3、4自然段，拿出笔来，边读边把把表达丽江神奇而美丽的句段画出来。一会谈谈你的理解!(学生默读考虑)[默读不但是充分理解阅读材料的重要手段，而且有助于进步理解和运用语言文字的才能](2)指名谈理解并练习朗读。(出示课件)(3)为什么说是高原姑苏图景?这幅图景终究是一幅怎样的画面，结合你的想象还有图上，你能不能谈谈这是一幅怎样的画面?(出示图片：江南苏州图和云南丽江图让学生边比照边谈感受)。(4.)出示配乐图片，引导学生体会丽江的神奇而美丽。[借助一些图片资料，可以让学生深切的感受到丽江古城的布局特点和奇特风貌。](5.)带着赞赏的感情读。学习课文5自然段(1)走出古城，不远处就是玉龙雪山，下面我们就一起去看看雪山的美景吧!(出示图片)请同学们用你喜欢的方式读第五自然段(自由读)把你读懂的'可以和同桌交流一下!(2)汇报交流，深化体会。[边汇报边交流也是一种读书的好方法](3)读这一段时应该饱含着怎样的情感?(自由读、指名读、师生齐读)(4)集体交流，评读。你认为他哪儿读得好，为什么?[有感情地朗读课文，是学生情感外显的特殊形式。学生不但读得有滋有味，更可贵的是能真切地体会作者在字里行间流露的感情，并用自己的语言、朗读把这种感情表达出来。]学习第六自然段(1)除了古城和玉龙雪山，丽江还有很多迷人的风光，下面请同学们齐读第六自然段!(2)同学们，除了书上所说的，你还知道丽江有那些迷人的风光，把你课下搜集到地说一说?(学生交流搜集的资料)(3)除了这些丽江还有很多迷人的风光，(板书：……)希望你们课下再查找一下资料，你会对丽江理解得更多!学习最后一段(1)同学们前面我们欣赏了阳光下的丽江古城，那月下的古城终究是怎样一幅画面呢?请同学们自由读课文最后一个自然段，边读边想月色中的古城给你什么样感觉?(出示课件)(2)指名说并有感情的朗读(配乐)，体会作者的情感。[用配乐朗读来体会文中之情，让学生在情感上和作者共鸣，在读中受到情感的熏陶。]四、总结全文，深化体会同学们今天作者带我们游览了，丽江古城和玉龙雪山，此时此刻，你想不想用自己的话来赞美一下丽江?(学生谈自己的感受)【谈感受，既使学生感情积蓄到一定程度得到及时宣泄，也是加强理解，内化情感，升华情感的手段。】(老师小结)听到同学们的赞美，让我想起了郭沫假设赞美丽江的一首对联：春风杨柳千万条，风景这边独好!飞起玉龙千百万，如此多娇!希望同学们将来