高中化学教学总结集锦10篇

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光阴似箭，日月如梭，转瞬间毕业已十年，自己的化学教同学涯也已十年了，在这十年的教学中，在与孩子们的沟通与碰撞中，自己也获得了许多许多。

十年里我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有打算，有组织，有步骤地开展。立足如今，放眼将来，为是今后的工作取得更大的进步，现对过去的教学工作做出总结，盼望能发扬优点，克服缺乏，总结阅历教训，继往开来以促进教学工作更上一层楼。

一.化学教学，必需与生活题材相结合，创设学习情境，

一名化学老师肯定要有丰富的生活学问与阅历，在生活中去查找化学，在生活中去品尝化学，学会走过有机与无机世界，从身边入手，品尝化学无穷的魅力，特殊这几年，生物药的进展，新型材料的开发运用，新型合金的运用，使他们转变我们的生活，制造了我们丰富多彩的生活，让我们的世界变得五彩斑斓，作为新一代的同学，老师要引导他们学习化学的热忱。使其懂得化学的力气，教材是死的，但世界是改变着的，物质是运动的。每一天里都会有新的物质诞生，也会有新的物质产生。总之，物质守恒的，当你你把同学引导到物质的世界里去，我想我的化学教学会有无穷的乐趣，自然而然，我们的教学效果会更好。

二.抓好常规重视培优补差工作，做到堂堂清。

任何教学工作都不行离开抓好常规工作，在备课中，我在理解教材的基础上，还要把握同学的学习状况;每次我仔细阅读理解和处理教案，做到二次备课仔细消化，并结合同学状况作好补充，让自己能在课堂之中，教案烂与心中。让自己的每一节课上，每位同学吃得饱，够得着，存在着悬念，耐人寻味。每学期，我的备案被推到校去参评，同时，也荣获了校优质课竞赛二等奖。每次月考，我的教学都取得很好的成果，在教学中，我总能细心的预备，不敢马虎每节课，常常是到别班去听课，然后结合自己的理解，再到课堂去落实，尽量做到每个学问点都能让同学理解和把握。让每位同学都在和谐的环境中去进展，让我的化学

课饱满激扬，先想上好课还不行，准时反馈与反思更为重要。每学期，我们化学总能精选精练的让同学做到日日清，周周清。让同学得到准时反馈，让同学得到信息，做好陪补工作，所以，常规工作特别重要，是教学之本。

三.重视同学情感的碰撞，激发同学学习热忱。

老师都有一种体会，老师假如不擅长与同学在情感的碰撞，那就开不出芬香的花朵来，只有同学做到喜爱你，敬重你，我想你的教学不会差到哪里去。所以，我特别喜爱我的同学，我总是随着他们的波动起伏而牵动着我的心，在情感的碰撞无处不在。每一节，每一点，都会流露出真情，老师要擅长观看与发觉，要有敏锐的洞察力，去适应同学和转变自己，同时也要擅长调整自己运用幽默的语言，去捕获每一个点，每个情境，让其能碰撞出火花来，当老师不能以味企业迎合同学，而放弃批判与教育，没有批判的教育，确定是不健康的教育，最终都会消失问题，所以，每次在教学时，会有我带着观赏的目光去批判同学的时候，不管怎样，只要在不损害同学的情景中发生着我与同学的故事。

四．主动推动三·五·三教学

十年教学中，我从满堂贯教学到三·五·三教学中得到启示：同学只有在合作学习中才能形成思索，合作探究，质疑追问的学习习惯，才能更好的激发学习爱好，培育学习情趣。从传统的听老师讲变为主动参加教学活动，做课堂的组织者。在此过程中同学和老师都得到了进步与提升。我在与同学“互动”中也体会到了教学的欢乐。逐步建立一种公平、互助、协商、接纳、吸取共进的教学关系。

五．仔细充实自身学问

自古以来教学相长，“要给同学一杯水，老师要有一桶水，而且是一桶不断更新的活水。”我深知此中道理，平常注意自身素养的提高和完善，紧跟时代步伐，适应新时期教育的进展趋势。在日常的教学工作和生活中，我不断地学习教育学理论，钻研业务，总结阅历，撰写心得体会。我撰写的三篇论文在省、市报刊发表，09—11两期教学设计在校获奖。

总之，教学与同学相辅相存，初任化学教学老师的我，也会存在着很多的问题。我会不断去学习，丰富自己的学问内涵，去捕写化学教学的美妙画卷。

高中化学教学总结篇2

本学期，本人担当高一〔4〕班的化学老师，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有打算，有组织，有步骤地开展。立足如今，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克服缺乏，总结检验教训，以促进教训工作更上一层楼。

一、仔细备课

备课不但要备教材和教法还要备同学，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。

二、增添教学技能、提高教学质量

教学讲解做到清楚化、条理化、精确化、条理化、精确化、情感化、生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动同学的主动性，加强师生沟通，充分表达同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。

三、细心布置作业、做到全批全改

有针对性、有层次性的布置作业，为了做到这点，我经常上网去搜集资料，对各种帮助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作、留意分层教学

在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端。

加大了后进生的辅导力度，对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好；其次要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的；从而自觉的把身心投放到学习中去。后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。

在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

五、注意学习力量培育

目前的考试模式仍旧比较传统，这确定了老师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中留意了同学学习力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新力量，让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。

总之，虽然在教学中取得了肯定的成果；但存在的缺乏是，同学的学问结构还不是很完好，同学的学问系统还存在许多真空的部分，这些都有待以后改良。

高中化学教学总结篇3

本学期我担当高二班级文科班和理科班的化学老师。根据教学打算，以及新的课程标准，本人已经如期地完成了高二化学会考任务以及理科班有机化学的教学工作。为了总结阅历，查找缺乏。现将一学期的工作总结如下：

一、业务学习

带文科班的会考，阅历缺乏，主动向其他老师请教。同组的老师也主动协作我们，从他们那里获得许多有用会考的资料及教学阅历。通过会考这次的历练，使我在业务水平上获得很大的收获。

二、主要工作

(1)文科班面临化学会考任务，针对文科班同学基础相对较薄弱，差生面较大，期中考后就利用第八节课进行准时扶差工作。我将班中基础差的同学集中起来进行扶差。离会考一个月时间，在班级里实施结对子一帮一的方法，这些措施取得不错的效果。

(2)主动抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展。根据学校的要求，主动仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，然后备课，一般要求上课前一星期完成。每专题一份的课外练习题，要求要有肯定的学问掩盖面，有肯定的难度和深度，每专题由专人负责出题;每专题一次的测验题，也由专人负责出题，并要到达肯定的预期效果。

(3)主动参与教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推动。本学期开展了溶液的酸碱性这节公开课，能主动响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分表达以同学为主体的'教学模式，不断提高自身的教学水平。

三、工作中足之处

(1)在分层次教学方面存在缺乏之处。

(2)后进生面较广，扶差工作需要各任课老师多多引导及鼓舞。

(3)课后时间要利用，许多同学都是上课听一下，下课后没有把化学当一回事。

四、今后努力方向

(1)因材施教原则,肯定要适合同学的胃口,对不同层次同学有不同要求。分层次布置作业对于优秀的同学教辅《学海导航》每题都要尽量去做;对于中等的同学，有选择性的做;较差的同学特殊是文科班的同学只要做课本上的习题。

(2)削减后进生面，对这部分同学进行有打算的辅导。先将后进生进行分类分为三类。第一类是有力量提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，可以实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;其次类是肯学，但由于力量不强的同学。

对这部分同学要适当引导，耐烦教育，渐渐提高他们的成果，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成果有望搞提高;第三类是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。由于这部分同学需要一个清静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

(3)充分利用晚自修的时间，在晚自修的时候给同学布置一些任务，例如小测、在规定时间内做练习卷并做简洁的讲评。

高中化学教学总结篇4

高三化学总复习是中学化学学习的关键时期，是稳固基础、优化思维、提高力量的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接关乎高考成果。为了提高高三化学总复习的效果，为此我们在开学初对高三化学教学进行了具体的打算，注意教学过程的把握，依据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。

一讨论信息，把握方向

怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是老师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题，更是作为高三老师的一个大问题。要解决好这个问题，就必需对一些信息进行讨论，从中领悟出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。

1、讨论全国及本省高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要依据近几年来全国或者本省高考形式，重点讨论一下近几年的高考试题，就能发觉它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和力量要求等，因此开学初我们共同讨论了十年高考，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习打算。作为福建省新课程的其次届，讨论去年的高考的特点尤显得重要。

2、关注新教材和新课程的改变。与以往教材、课程标准相比较，如今使用的新版教材发生了很大的改变，如内容的调整，试验比重的加大，学问的传授过程渗透了思想和方法，增加了讨论性学习内容、新科技和化学史等阅读材料。很明显，这些改变将表达在高考命题中，熟识新教材和新课程标准的这些改变，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增添复习的目的性。

3、熟识考试大纲和考试说明。考试说明是高考的根据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深化讨论，尤其是考纲中改变的地方，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查力量的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增添目的性，随时调整复习的方向。

4、合理利用其他资源。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还许多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是，这些资料的使用必需合理，这样对老师提出了很高的要求，老师自身必需投入题海，然后筛选训练题和资料，备课组内老师资源共享，进度统一，皆以广泛收集信息为主要目的，以免干扰复习、铺张时间。

二摆正关系，抓纲务本

进入高三化学教学，很简单走进总复习的怪圈：“沉迷”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必需保持糊涂的头脑，努力处理好下面几种关系。

1、教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学学问系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。我们以《博学精练》作为主要复习书，在复习的过程中注意随时回来教材，找到学问在教材中的落脚点和延长点，不断完善和深化中学化学学问。因此，我们要求同学在复习下一节之前完成基础学问部分，弄清自己的缺乏，上课做到有的放失。

2、重视基础和培育力量的关系。基础和力量是相辅相成的，没有基础，力量就缺少了扎根的土壤。正由于如此，化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学学问和技能。通常中学化学学问和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、基础有机化学、化学试验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点学问如物质的组成、结构、性质、改变等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的学问，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学学问和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时留意规范化学用语的使用〔如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等〕，规范语言文字的表达力量，力争使基础学问和技能一一过关。

3、化学学科和其他学科学问的关系。化学是一门重要的基础自然科学，与数学、物理、生物乃至社会进展各方面都有亲密的联系，不仅在学问上有互相融合和渗透，而且分析处理问题的方法也有相同、相像或者可以互相借鉴的地方。这一点不仅在教材中有所表达，而且在近几年的高考试题中也有充分的表达，如化学与社会生产、生活实际，化学与新科技、新发觉等互相联系的试题有增加的趋势。因此，在复习中可以化学学问为主干，找出化学与其他学科的结合点、交叉点，并以此为基础向其他学科领域延长、扩大，实现从单一学科学问和力量向综合科的综合学问和力量转化，促进综合素养的提高，切实培育解决化学与社会等实际问题的力量。

4、练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成部分，是运用学问解决问题的再学习、再熟悉过程，也是促进学问迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题力量的重要途径，但练习量必需合理，以保证质量为前提，避开简洁的机械重复和陷入“题海”。通过练习要到达强化记忆、娴熟地把握学问、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大学问的应用范围和提高力量的目的，从而提高复习效率。

三、多思善想，提高力量

化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里到达最正确复习效果，只能采纳科学的方法，在老师的教学中、同学的学习过程中都必需开动脑筋，多思善想。在化学教学过程中采纳分层教学，有平常的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学习有困难同学的加强基础等不同的形式。

1、精读教材，字斟句酌。系统复习，自始至终都应以教材为本，留意学问的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学〔初、高中〕化学学问和技能都要一一复习到位；对教材中的关键性学问〔我们常说的考点〕，进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成学问结构；对化学学问的理解、使用和描述要科学、精确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达试验现象和操作要点等〔尤其适合中等以下的同学，利用班级组统一支配的基础加强课时间〕；对学问点之间的互相关系及其前因后果。如与离子反应有关的学问有离子反应方程式的书写和正误推断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性改变等。应用性是指通过复习要学会运用学问解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进行元素位、构、性互相推断，预报未知元素的性质，比较各种性质的强弱等。此外，要重视对化学试验内容的复习〔包括教材中的演示试验和课本后的分组试验〕，而且尽可能地亲自动手操作，通过这些典型试验，深化理解化学试验原理〔反应原理、装置原理、操作原理〕、试验方法的设计、试验结果的处理等，切实提高试验力量。

2、学会反思，提高力量。力量的培育是化学总复习的另一个重要任务，它通常包括观看力量、思维力量、试验力量和计算力量，其中思维力量是力量的核心。值得留意的是，力量的提高并不是一天就能办得到的，要经过长期的积累和有意识的培育。因此，在复习过程中，特殊是做题、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的复习有没有实效，学问和技能是否获得了稳固和深化，分析问题和解决问题的力量是否得到了提高。要擅长从同学的实际动身，有针对性地进行学问复习和解题训练，而不是做完练习题简洁地对对答案就万事大吉了，而是进一步思索：该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗？对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使学问得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领悟解题过程中的审题、破题、答题的方式和神秘等，以此培育良好的思维品质〔严密性、灵敏性、深刻性、制造性和宽阔性〕。长期坚持，就能化平凡为奇妙：能把握化学学问及其运用的内在规律和联系，擅长抓住关键，敏捷地解决化学问题；能驾御化学问题的全貌，抓联系、作比较、会归纳、能延长；能另辟蹊径、不拘一格地解决实际问题。

四、端正心态，培育素养

1、抓好师德建设加强业务进修组织科组老师仔细学习“中学校老师职业道德规范”，明确师德教育的重要性，在思想政治上、道德品质上、学识学风上以身作则，为人师表。爱岗敬业，主动奉献；喜爱学同学，教书育人；严谨治学，求实创新。与时俱进，不断学习，探究现代教育技术的新方向、教改的新理论、新思路、新方法，提高老师个人的业务水平和个人素养。健康向上、勇于进取、自信自强的主动心态是搞好复习的重要保证，也是高考胜利的关键。而主动的心态有赖于平常的不断调整和锤炼。

2、正确对待考试。在高三复习过程中，考试是常见的。由于受高考一试定终身的负面影响，很多同学对考试成果的重视程度远远超过了考试本身所起的作用，把平常的每一次考试都是练兵的绝好机会，都能够暴露同学存在的问题，有利于在后续复习中进行针对性的查漏补缺，总结阅历教训，以便同学在高考中不犯错误或少犯错误，所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁，也不能因成果进步而沾沾自喜。

3、合理支配学习的时间。复习不是一朝一夕的事情，我们的身体就像一台精密的仪器，决不能超负荷使用，相反地，必需加以修理和保养，这样，它才能经久耐用。因此，我们要动静结合，既要勤奋学习，也要学会放松、休息、熬炼，只有劳逸结合、生活得有规律，才能轻松自如地渡过难关。这就是所谓的一张一弛的文武之道。

4、创设良好的学习心理环境。人的心理和行为受各种环境因素的影响，对大多数高三同学来说影响最大的唯恐就是升学压力和竞争压力了，假如处理不好就可能带来消极影响，这对复习是极为不利的。因此，在化学教学过程中要使同学正确地熟悉自己，从自己的基础和实际动身，扎扎实实地复习；开心地接纳自己，充分确定自己的进步，找出存在的问题准时弥补；自觉地掌握自己，以明确的目标、良好的意志力调整自己，变压力为动力，全面提高自己的素养。

5、充实完善“十一五”科研课题，两个已经国家、省、市立项，专人专题，定期完成，仔细做好青年老师培育工作，落实“一帮一”制度。老老师能关怀爱惜青年老师，严格要求。相互关心，共同提高。组织科组老师主动撰写论文，参与省、市化学教研会年会论文、课件评比。

五、存在的缺乏和问题

1、作为一个高三老师，教学中还存在一些缺乏，对教材的把握和学问内容体系的“度”的掌握，以及教学进度的把握均存在肯定的缺憾。导致同学基础学问遗忘率高，老师教的辛苦同学学的也累。

2、练习的训练量还是缺乏，由于生源问题，基础差的同学多，教学进度虽然不滞后，但是要做到段段清，节节过关就显有点吃力。

总之，化学总复习要为高考做好学问预备和精神预备，要有目标、有打算、讲究方法、注意落实，千方百计地提高化学总复习的效益。我们高三化学备课组始终坚守原则，盼望圆满完成学校交给的任务。

高中化学教学总结篇5

20xx年高考已落下帷幕，面对同学取得的成果既有高兴也带有点滴的圆满。

胜利之处：

1、首次担当高三的化学教学，我通过听市、区的高三研讨会、沟通会把握好高考试题的特点和趋势。更新了教育教学理论，开拓了思路，树立以课本，教学大纲、考试说明为高考复习根据，抓住素养培育和力量提高为主线，激发了同学的学习爱好，培育同学的化学试验力量，增添综合应用力量，具备了自己认为最好的复习战略战策，以及肯定的化学教育理论水~平。

2、回顾高三复习大致分为三个阶段：第一阶段：分章复习；其次阶段：分块复习；第三阶段：综合训练，冲刺高考。目的是：关心同学对已把握的零散的化学学问进行归类、整理、加工，使之规律化，网络化；对学问点、考点、热点进行思索、总结、处理，从而使同学把握的学问更为扎实，更为系统，提高分析问题和解决问题的力量，增添学问的运用力量。使同学做到：总复习全面抓，普遍的学问规律化，零碎的学问系统化。

3、仔细学习和领悟了高考《化学考试说明》，明确化学考试内容和力量要求，特殊是力图反映出考生能够初步运用化学视角，去观看生活、生产和社会中的各类有关化学问题及综合应用的力量。其次仔细分析了高考理科综合试卷，以明确高考的命题方向和对力量的要求。从而制定总体的复习打算。

4、从对理科综合试卷题型的分析，可以看出所考的学问点，基础学问和基本技能占了相当大的比例，即使是综合题也是双基学问进一步融合而已。所以在高三总复习过程中本着紧扣教材和教学大纲及考试说明，对基础学问进行系统化梳理和归纳，引导同学对每一部分学问进行系统化整理，将学科学问通过点、线、面连成系统网络。

5、在复习的最终阶段更要表达出独特化，不同的同学会暴露出不同的问题，这时引导同学对自己所犯的错误作一个再熟悉，而这一个再熟悉不能只满意于会作了，而是要知道错在哪里？为什么会犯这样的错误？这样做，能使同学进一步发掘学问的内涵，少犯甚至不犯类似的错误。

6、注意同学心理状态的调整：在五月同学简单消失松懈，厌战，怎么也紧急不起来，恨不得明天就考试。对同学的这种心情，我有意在五月中旬给同学支配了一节错题学问竞赛课。我将同学平常常犯的错例搜集起来，展现给同学让他们抢着说出错题的缘由，正确的答案，与之联系的学问点。同学争先恐后解答问题，在一种轻松的环境中改正饿了自己的问题，而且也临时遗忘了高考的焦虑。教学中多鼓舞同学，给他们一信念。

我班同学禹忠心我常常鼓舞他不要气馁，要有野心，高考理综正确拿到学校第一名，经过努力高考他以三分之差，获得了理综的其次名。而且总分以５３０夺得了平行班的第一名。

缺乏之处：由于初次带高三所以还有许多的不自信，心里也知道肯定要抓基础，不做怪题、难题，可有时试卷上有了就有不讲不放心的感觉，结果就有了一节课费劲将一道题，同学还是晕晕乎乎，铺张时间。还好本人醒悟较快，消失一次后立刻改正。由于高三的阅历不够丰富，对同学答题的巧法，妙法确定传授不够，有待进一步充实自己。

感谢：带着许多的怀疑，许多的新奇初次进入高三的我感谢本组葛个宁，杨宝英，李振玲高三前辈的支持、关心，没有你们有不行能这么顺当的完成高三教学。尤其感谢师傅葛纪宁手把手带我走完高三。忘不了你刚上完自己的课又赶来听我的课，并为我指出教学中不到位的地方，让我在高三的教学中越来越有自信。记得二班同学邱凯的话说：您讲的课越来越好了。让我心里甜甜，告知自己我没有耽搁了孩子们，在他们人生的重要时期我关心了他们。

展望将来：在以后的教学中连续做到：多进修，多看书，多听课，多反思。

高中化学教学总结篇6

本学年度，我担当高二化学两个教学班的化学教学，本学年度这一年就要结束了，本学期根据教学打算，以及新的教学大纲，已经如期地完成了教学任务。本学期已完成了选修5及必修1一轮复习部分的内容，期末复习工作也顺当进行。做到有组织、有打算、有步骤地引导学习进行复习，并做好补缺补漏工作。无论是老师的编写提纲，还是课堂上的精讲多炼，到处都表达了师生的默契协作。

本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有打算，有组织，有步骤地开展。立足如今，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克服缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

一、仔细备课，

不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。

二、增添教学技能，

提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动同学的主动性，加强师生沟通，充分表达同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。

三、仔细批改作业：

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种帮助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，

留意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，

让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

五、主动推动素养教育。

目前的考试模式仍旧比较传统，这确定了老师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中留意了同学力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新力量。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。

六、取得了肯定的成果。，但存在的缺乏是，同学的学问结构还不是很完好，同学的学问系统还存在许多真空的部分。这些都有待以后改良。

高中化学教学总结篇7

本学期我校对高二同学进行了选科分班，化学课有十个班为必修，针对我校同学的状况，我们高二化学备课组5位老师依据本学期期初的备课组打算，共同努力，专心开展工作，在狠抓教学常规的基础上，以提高教学质量为目的，各方面工作到达了预期的结果，备课组工作取得了良好的成果。详细工作总结如下：

1。课程支配：

选修班《化学反应原理》《有机化学基础》

必修班《化学选修2》全册、必修1复习。

2。群众备课：坚持每周一次的备课组活动，进行群众备课，一齐商量教学资料与教学方法及技巧，利用群众的才智和力气，提高整个备课组老师的业务素养和潜力，切实把提高教学质量的措施落到实处。同时统一进度，统一作业，统一课堂外的补充练习，固定同学试验时间，抓教学常规，采纳以老带新，使全组老师共同进步。

(1)重视对同学的学法指导和感情沟通，帮助同学树立信念克服困难。狠抓听课效率和作业质量两个关键点，坚持有效教学。

(2)利用晚自习做好同学的答疑工作，进行有效盯人。

(3)针对不一样的同学实行不一样的策略，对于基础较好的同学在注意基础学问的前提下，加强精确性训练和技巧性训练;中等基础的同学紧跟老师，落实好课堂和作业;基础较差的同学利用课余时间群众进行答疑和辅导，在最基本学问的落实上狠下功夫;

3。组织好相关训练

(1)对例题、练习、试题，加强针对性的筛选，独特关注意点学问的落实状况;细心布置每日作业，做到精讲精练。

(2)利用好每周五的化学限时训练时间，对选修班同学进行训练，着重考察同学一周来所学学问的把握。要求全批全改，发觉问题准时解决，准时在班上评讲，准时反馈;同时出好课后的补充练习，要求每小节资料分发一份的课外练习题进行稳固加强。

(3)组织好单元过关题，月考题的命题工作。仔细分析阶段性测试的结果，准时调整复习打算和训练资料，辅导范围和方式。

4。组织老师开好公开课，听课之后要互相沟通看法，到达共同提高的目的。

(1)本学期共组织过10次备课组内听课、评课活动。

(2)依据学校要求老师汇报课各2节。

除了组内专心开展听课与评课活动外，我们组内老师还非常珍惜校外的学习机会，常派组内老师到兄弟学校进行听课活动，学习他们先进的教学方法，让全组老师不断进步。

5。重视本组老师教科研工作

本学期，我们组老师共同参加了《化学课堂教学的低效成因及其对策讨论》专题讨论，撰写论文六篇。李顺友老师撰写论文《深挖隐性规律潜能，强化科学方法训练》获区论文评比一等奖，个人课题《在化学习题教学中强化科学方法训练的探究教学模式讨论》获区个人课题一等奖。

6。在教学过程中，专心开展环境爱护教学，使同学建立环境爱护意识

高中化学教学总结篇8

对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。除仔细钻研教材、吃透教材外，还要深化了解同学，了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。在了解同学的基础上传授教法，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。把教材和同学实际很好的结合起来，确定课堂上要讲的主要内容。

一、提高业务技能

努力增添我的上课技能，提高教学质量，扣紧学科的特点，采纳不同形式的教学方法，激发同学的学习爱好。在课堂上特殊留意调动同学的主动性，加强师生互动，充分表达同学的主体作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。

二、加强同学科老师沟通

在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听同学科老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的缺乏。

三、作业准时批改，对于作业存在的问题准时订正

将同学在作业过程消失的问题作出分类总结，面对面进行透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。

四、做好培优补差工作

对目标生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是同学心理的辅导，要提高目标生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能，在高考中取得好成果。

总之，在高三下一学期的教育教学工作中，我取得了肯定的成果，也存在缺乏，我将连续努力，争取更好的成果。

高中化学教学总结篇9

一、老师应更新自我的教育观念

科技的竞争，课堂教学日益呈现出学问至上。因此我们务必实行由“学问”型课堂教育传播到“生命”型课堂教育传播的转型，即实现由传播学问的传统理念到塑造人的生命价值的现代理念的转向。传播教育好处的文化阵地——课堂也就应转变教学理念，即从传播学问的传统理念转向塑造人的生命价值的现代理念，实现人的精神交往。教学的目的不只是把握现存的学问结论，其最终目的是将学到的学问迁移到新情境中，也就是要同学制造性地解决问题。怎样提高同学的科学素养，使同学从解题的“娴熟技工”转变为具有创新潜力的将来人才，这是每一位高中老师都务必应对、务必思索、务必解决的问题。高中化学的主干学问由一些基本概念、基本理论、化学反应组成。这些学问在高考中的必定考查，使得老师非常留意它们的相关应用，花大力气，大容量地训练。使全部的同学都根据老师教给他们的解题模式和步骤进行训练，成为了一批很会考试的同学。他们对每一个重要的学问点都能倒背如流，但是对于这些结论的产生过程，又有几个同学能说明白呢?我们的同学忘掉老师教给他们的学问之后，还能剩下什么呢？这种只重结论的教学事实上什么也没有留给同学。因此，老师就应把科学家从事科学讨论的一些基本做法反映到教学中来，让同学去感觉、体验科学的结论都有其科学的产生过程，即“问题──假设──求证──结论”的探究路径。注意对结论的产生过程的教学，将对同学的终身学习，从事科学讨论和科学精神的培育起到专心的作用。

例如在制取氢氧化亚铁过程中，试管中消失灰绿色的现象，在这一段过程中同学质疑：灰绿色物质究竟是什么？就应说，这不是本节课的重点，但是，同学发觉了问题，不是照搬书本学问只了解白色、红褐色是什么物质，并且将问题提出，这种忠于试验现象、大胆质疑的精神是值得提倡的。在新的课程改革中，我们强调同学的进展，首先就就应从鼓舞同学大胆发言、勇于表达出自我的见解、自我的观念入手，培育同学忠于科