小学五年级科学上导体和绝缘体教案

小学五年级科学上导体和绝缘体教案《导体和绝缘体》一课是苏教版《科学》五年级上册第三单元《电和磁》单元的第2课。一、教材分析本课应用第1课中学习的简单电路制作的检验器，通过对周围物体的导电性能进行检测,归纳出导体和绝缘体的概念，并了解其在生活中的广泛应用，学习平安用电常识。激发同学进一步探索电路秘密的欲望，为继续［第3课「探测暗盒里的电路"做好准备。二、同学分析：本课的学习主体是五年级同学。1、五年级的同学已经具备了较系统的科学探究的初步能力，也初步形成了较好的小组合作、自主探究的学习习惯。2、同学已经学习了简单电路的知识，具备了制作检测电路的能力。生活中同学对导电和不导电的物体也有一些了解，但还有待于形成清晰的认识。3、针对同学的动手能力存在差别，教学中要采取小组合作、一帮一（动手能力强的同学协助动手能力差的同学）的对策，让每个同学都参与到实验中来，体验胜利的乐趣。三、教法学法科学探究既是小学科学教学的主要方式，也是同学科学学习的主要目标，更是有效培养同学科学素养的重要途径。本课教师最主要的教学方法是引导探究法，同学的主要学习方法是自主探究法、合作学习法。教师以情境设计、探究活动、交流提升、演示说明为引导，同学在自主探究中体验，在合作交流中提升，把体验式学习和接受式学习有机地结合起来，达到促进同学学习方式多样化，提高科学素养，培养创新精神和实践能力的目的。四、学习目标预设科学概念：知道什么是导体、绝缘体，并能结合实际加以识别。知道人体和自然界的水也是导体。过程与方法能够设计检测装置,检测常见物体的导电性能。情感态度价值观学会与人合作，形成尊重事实的科学态度，井然有序的实验操作习惯和平安用电的生活意识.五、重难点和处置战略根据教材和同学的实际，确定本课重点是：认识常见的导体和绝缘体和平安常识.养成认真细致尊重事实的探究习惯。本课难点：认识人体、水也是导体。本课的关键点在于：同学对资料进行充沛的自主探究，对实验结果进行认真细致的交流活动，促成认知的提升。解决设想：注重同学的思维梯度，通过“结构性的筋料〃和科学的实验探究，逐步使同学从问题与困惑中走出来。提供由易到难、由简到繁但随着同学认知提高过程的资料，为同学不时登上更高思维阶梯搭好跳板。具体措施：通过用简单电路检验身边物体是导体还是绝缘体的探究、归纳概括导体和绝缘体的概念。通过提供结构化的资料;鼓励经历探究发现过程;注重交流对经验概括的作用。六、教学准备资料的选择与准备是科学探究至关重要的环节。有结构、有意义的资料不只可以揭示现象，更暗含着科学探究的方向与程序。精心挑选有结构的资料，会引领同学进行深入的探究,使探究活动有效进行。为了顺利完成导体与绝缘体的探究，我精心准备如下资料：1、电路检测器一一电源、导线、小灯泡2、待检测物体一一常见物体如：小车、泡沫、铅笔、剪刀、海绵、回形针、铝箔纸、玻璃瓶、钥匙、硬币、橡皮筋、木夹子等。［说明：这些资料是同学身边的资料，有导体也有绝缘体，大局部同学比较容易判断，富有结构性：铅笔、小车、剪刀等是由多种资料组成的，富有•定的挑战性，更容易实现合作交流；铅笔的笔芯削得特别长，铅芯这个资料容易引起同学的认知抵触；同学身边的橡皮、水等资料并未提供，为同学自主选择资料预留了空间］3、"人体验电球〃［说明：用来进行人体和水的导电实验，协助同学建立导体和绝缘体没有明确界线的认识］4、电工工具等［说明：引导同学分析认识导体绝缘体的生活应用］［实验报告单中预留了同学自主选择资料的空白表格，资料的展示和汇报交流使用实物投影进行，平安用电知识配以相应课件］七、教学过程预设教学过程是师生间与生生间的互动的过程，是教师主导下的同学自主探究的学习过程，教学活动的展开应紧扣同学的思维与活动，根据教材的要求和同学的实际，本课我预设了如下