给予树教案板书设计

给予树教案板书设计教学目标.会认10个生字，会写12个生字，正确读写“赐予”“摸索”等词语。.引导同学体会关键词语和句子，积累语言。.理解课文内容，体会文章表达的思想感情，感受人物美妙的精神品质。.培育同学把握自主、合作、探究的学习方式，在理解课文内容的基础上，运用已知的学问和生活体验，沟通自己的看法。教学重点、难点.通过妈妈感情的变化，体会金吉娅和善、富有怜悯心的美妙品质。.理解课文最终一段话。教学预备.课件、生字卡片、录音机、圣诞节卡片.课前同学搜集圣诞节资料。课时支配2课时第一课时课时目标.有感情地朗读课文。.读懂课文，深化感悟人物的美妙品质，培育同学关爱他人的思想感情。教学流程一、激趣导入，引出课题.课件出示圣诞节场景，让同学了解圣诞节，感受圣诞节的欢乐气氛。.从预习已知的内容入手，了解金吉娅送给大家的礼物。【课文表现的是外国儿童的生活，有些风俗同学不太熟识,因此要尽可能缩小文化差距，让同学通过课外搜集的方式了解圣诞节，并播放圣诞节的音乐，展现一些圣诞节的图片，激发同学的阅读爱好。】二、初读全文，整体感知1、自由读课文，遇到生字词多读几遍。思索：课文讲了一件什么事？、指导同学阅读课后的资料袋，关心同学理解“圣诞节”、“救济中心”、“赐予树”。三、合作探究，解决疑问。.默读课文，个人自主探究，在不明白的地方画个问号。.小组内部沟通，解决能够解决的问题。.组长汇报，全班沟通，师引导同学评价所提出的问题，并解决疑问。（相机进行词句训练和朗读指导）【口头提问是同学质疑的一种方法，它使同学与课文、编者之间的对话成为可能。】四、品读文章，深化感悟人物的美妙品质.出示插图，谈谈自己的发觉。.品读金吉娅的话。(1)默读课文，用横线画出金吉娅说的话，再专心读一读，想一想：你读懂了什么？(2)指导朗读金吉娅说的话。(3)引导同学小组沟通：金吉娅在给小女孩买洋娃娃的时候，心里是怎么想的？(4)再读金吉娅的话，留意读出金吉娅由于没能给家人买到像样的.礼物而难受的语气。(5)同学相互评价，老师进行朗读指导。.再次看图，你想对金吉娅说些什么？.师小结。五、拓展延长.小练笔：替生疏女孩写几句感谢的话回复给金吉娅姐姐。.生生沟通，互评。六、作业超市.我要把这个感人的故事读给大家听听。.我要替那个小女孩写几句感谢的话。其次课时课时目标.学习生字，能正确认读、书写。.学习课文最终一段，体会人物的美妙品质，体会课文中浓浓的爱。.自制贺卡，为亲人送上祝愿。教学流程一、复习巩固.同桌相互读读生字、新词。.检测：字词巩固嬉戏：“你指我猜、开火车、生字开花二.有感情地朗读课文，进一步体会金亚娅和善、富有怜悯心的美妙品质。二、指导写字。.启发同学运用不同的方法记住字形。重点区分“予”和“矛”，“买”和“卖”，“即”和“既二.师范写“矛、卡、仁二、同学写字，老师随机指导，组织评议。三、学习课文最终一段、齐读课文最终一段话。、引导同学理解、体会“紧紧地拥抱二.课件出示最终一句话：这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们和善、仁爱、怜悯和爱护，以及一个生疏女孩如愿以偿的笑脸。.同学自自悟，把这句话多读两遍，说说你读懂了什么？.引导同学理解“和善”、“仁爱同（这两个词语本身有很深的含义，不宜做太深的解释，引导同学体会如下就可以了：）和善心地纯净。仁爱怜悯、爱惜和关心人的思想感情。.引导同学理解“如愿以偿”。如愿以偿一在本文是指小女孩的愿望得到了实现。老师可以提问加深理解：小女孩的愿望是什么？她的愿望是怎么得到实现的？你觉得她的愿望实现以后心情是怎么样的？.引导同学理解整句话。老师提问：妈妈为什么说金吉娅还送给我们和善、仁爱、怜悯和爱护呢？引导同学熟悉到妈妈通过这件事看到了女儿身上的珍贵品质。.全班齐读最终一段。四、结合本单元的训练重点，关心同学体会人物的思想感情课件出示：母亲的心情前后有什么变化？为什么会有这些变化？让我们来沟通一下。（1）首先发觉金吉娅只买了一些棒棒糖时，妈妈为什么很生气？（2）听完金吉娅的叙述后，妈妈的心情怎样？你从哪里可以看出来？妈妈的心情为什么会有这样的变化？（3）老师小结：妈妈的心情变化无非是突出金吉娅的美妙心灵的陪衬。我们可以通过妈妈心情的变化进一步体会到金吉娅的珍贵品质。五、总结课文，引导同学体会课文中浓浓的爱（包括母子之爱、手足之爱、金吉娅对生疏女孩的爱）六、作业设计元旦节