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#T:L’estlearnthenewlesson,StepIII1.learnthenewwords:grandfGuessandGuess:Theteacherpointstohergrandfather’sphotoandasksthestudentswho'sthis/that?学生回答后教师马上说Ilovehim.Readthenewwordsaftertheteacher.Playagame:T:thisismymother’smother.Whoisthis?Orthisismyfather’sfather.Whoisthis?Ssanswerthequestion.(4)makeadialoge区“that”and“this”Readthenewwordsonebyone.2.learnthenewsentences.StepW.Listentothetapeandread.玩猜谜游戏：教师出示一张照片，手指着爷爷并说出谜语m ’ 教师渗透爷爷和外公英语中是同一个单词，奶奶和外婆也是同一个词。板书设计：单词下方是对应的图片。教学反思本节课是 的一节新授课。课堂上我基本上完成了预期的教学目标和教学内容。本堂课的教学重难点明确具体，重点是单词 和 并能进行灵活的应用，以及句型 和 的练习。开课时以单词比拼开始，激发学生的学习兴趣，并且较好的复习回顾了前面所学习的知识，为本课的学习做好了铺垫，接着又欣赏了一首英文歌曲，充分调动了孩子的英语学习兴趣，使学生以更饱满的热情开始新课的学习当中去。对于三年级的孩子来说，通过半个学期的英语学习，孩子们已经有了一定的听说基础。因此在教学设计上，我在操练环节的处理上充分体现了以学生为中心，以学生说为主，让学生自己发现不同。课堂上我采用了任务型的教学方法，设计形式多样的语言活动贯穿于课堂教学的始终，使学生在体验，实践，参与，合作与交流中习得语言和运用语言。在讲完 和以后，我通过小组活动，让学生介绍你的家人，运用句型：・・・和 ？••进行练习，让学生在练习中体会 和的区别，并在练习中将这个重点知识得以巩固。本节课仍然有需要改进的地方。首先，在带着问题听课文的时候，我的问题难度偏大，从简到难没有设一个梯度，学生虽然能够理解我的意思，但在口头表述时却不能很好的进行会话练习，另一方面，我只给学生听了两遍课文，对于基础好一些的孩子来说，回答填空题不是很困难，但对于学习基础相对较差的孩子来说就有一定的困难，在今后的课堂教学中，我会多关注这些学生的听课质量，给他们更多的发言机会。虽然本节课的设计中有大量的练习活动，但仍然有学生没有发过言，我对这一小部分学生的知识掌握情况不是很了解，今后的课堂教

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