高效课堂经验交流会发言稿

高效课堂经验交流会发言稿高效课堂经验交流会发言稿【篇一】尊敬的各位领导、各位同事：大家好！能够在这里表态发言我深感荣幸也倍感压力。学习衡中经验打造高效课堂课改的号角现已吹响作为一名普通的一线教师我愿积极转变思想观念紧跟学校课改步伐。在教学上我将认真备课写好学案潜心研究教法与学法提高课堂教学效果争取在最短的时间内将衡水的经验内化为我们自身的实践打造属于我们的高效课堂。打造高效课堂不但需要教师和学生的通体合作也离不开实验、电教等教辅人员的积极配合。试管中晶莹的液滴、天平上跳动的砝码、投影上梦幻的演示、广播里动听的歌声无不让激情的课堂擦出智慧的火花而这些都离不开教辅人员的辛勤劳动。因此作为一名辅教部、电教中心的工作人员我深感责任重大任务艰巨。在此我谨代表教辅部全体成员庄严承诺：在今后的工作中我们将大力改变工作作风提高工作效率改进管理办法提升服务质量以高效的管理、优质的服务为高效课堂的建设做出我们应有的贡献。回首过去我们感慨万千立足今日我们豪情满怀展望未来我们信心百倍在新沁中高速发展的征程上我们将以科学、民主、求第1页共8页实、创新的校训为准则以衡水中学的成功经验为引领以高效课堂的建设为契机勤奋刻苦忘我工作为新沁中实现新辉煌而努力奋斗!最后祝各位领导、各位同仁身体健康工作顺利！高效课堂经验交流会发言稿【篇二】各位领导、同仁们：大家好！今天能坐在这里和大家交流我感到十分荣幸。首先感谢大家给我这次机会高效课堂这一口号我们喊了有几年了但真正能总结出适合本校教学特点的一个固定模式学校则不是很多我校的高效课堂也是摸着石头过河。我也没什么好的方法更谈不上经验只把我校平时的一些做法讲出来起到抛砖引玉的作用如有不正确的地方请大家多指正。一、教学模式实行3+3教学模式（即前3体现预习检查、教学指导、巩固训练。后3体现节节清、课课清、单元清。+两者交汇贯通反复实施）。二、操作方法1、预习检查：教师提前1-2天布置预习任务布置任务时必须让学生明确学习目标和学习方法。要体现具体的训练题型以学案的形式呈现。采取三种方式监督完成①孩子在家长的监督辅助下完成教师检查。②以学习小组互相合作监督完成组长检查后教师抽查。③教师当堂以测试的形式检查无论以何种形式检查但在课第2页共8页堂上必须留5分钟的预习检查或测试或提问。掌握学生的预习情况预习不到位不将开设新课教师检查预习情况时利用一切手段如学案、前后黑板、多媒体、练习本、小黑板等多方面对学生进行检查。检查率必须达到80%学困生达100%中等生达50%优等生达20%。教师在布置学习任务时必须分层布置分层检查验收。根据检查验收以预习情况有针对性展开指导工作。2、教学指导：教师根据对学生先学的掌握情况采取有针对性的教学指导。教学指导即导案导案必须有①教学目标②引导方法③教学交流(重难点知识、设问、板书)④预设方案⑤分层作业(掌握训练)⑥教学反思等。教师在教学引导过程中首先必须向学生明确本课的教学目标。其次围绕教学目标让学生明确通过怎样的途径实现目标即方法指导。最后教师引导学生完成本节课的学习任务。3、巩固训练(1)加大随堂训练的力度让尽可能多的学生板演。为此学校专门为每班又配了两块黑板，要求教师让尽可能多的学生展示自己的解题过程。(2)作业分层布置分层训练并要求学生尽可能在教师的监督下完成作业。4、展示点评板演的学生在黑板上展示自己的答案然后师生共同订正。对于不能独立完成的学生则首先在组长的帮助下完成然后组长将他第3页共8页帮助自己小组成员的过程告诉大家也就是要求他把这一道题讲一遍这样既鼓励了后进生也锻炼了优等生。三、高效课堂的3条保障措施。1、堂堂清即教师在每节课时做到先学后教当堂训练确保学生每节课都能完成自己的学习目标。2、周周清即教师每周进行一次不同形式的温故复习主要是以小测试为主巩固学生一周的学习内容。3、单元清即每单元教学任务完成后必须进行一次达标测验确保单元教学目标实现。总之高效课堂应将高效放在首位是至关重要的。在教学过程中如何提高课堂效是一个深刻的问题可谓仁者见仁智者见智在坐的大家都是专家都有自己的见解。我们要提高课堂教学效率绝非一日之功我们只有在摸索中不断前进在前进中不断摸索希望我们能走出一条活且实快且优的教学之路。高效课堂经验交流会发言稿【篇三】尊敬各位领导老师们大家好！很荣幸能代表获奖教师在此发言。谨以此抛砖引玉谈谈自己的体会。高效课堂是一种理想的教学境界的追求表现为教师教得轻松、学生学得愉快。然而如何界定课堂教学的高效性目前教育界还缺少科学的、具体的、量化的衡量标准。这就对建设高效课堂产生了制约。第4页共8页在过去很长一段时期中教师教得无味学生学得无趣教师教得辛苦学生学得痛苦高耗低效是教学中的突出问题。在新课程背景下如何进一步促进课堂教学的有效性已成为一个热门话题。什么是高效课堂我觉得高效率的课堂不仅是学生学有所获更是投入和产出比较合理的课堂。这样的课堂中学生乐学：不仅掌握了知识更增长了能力；老师乐教：不再声嘶力竭而是师生互动适时点拨少讲精讲。在课堂上就是教师以学生为主体以探究为核心让每个学生的科学素养得到最充分的发展。高效课堂教学模式在继承传统课堂优点的同时也解决了传统课堂中一直存在的学生参与度低、知识掌握被动等问题拓广了学生的思维空间使他们亲身体会到知识的发生与发展提高了学生自主解决问题的能力起到了事半功倍的教学效果。从这个意义上说高效课堂绝不是对传统教学的彻底颠覆和全面否定而是传统教学模式的继承和发展。我在平时的课堂上尝试从以下几个方面进行高效施教（一）优化课前准备为提高课堂效率作保障。提升课前备课质量。无论我对当堂课的教学内容有多么的熟悉也要在课前反问自己三个问题：1、如何在本堂课的教学中实现新旧知识的迁移2、后续学习应该做出那些铺垫3、哪些问题最值得学生去进行交流和探究（二）优化时间安排努力创建学习型课堂。第5页共8页规划时间才能帮效率加分课前候课、下课不拖堂。教师以自己的时间观念影响学生时间观念帮助学生进行分工合作制订时间安排反思时间利用情况我在课堂教学中采用以下的策略去经营课堂40分钟：让它产生最大的效益。策略之一：把握课堂最佳时域突出教学重难点。抓住了心理学上提出的开课5分钟到20分钟的最佳时域;策略之二：构建以学生学为中心的课堂时间管理模式。学生学习占用的时间大于教师讲解的时间；策略之三：师生、生生互动的时间充分。重视课堂上的生生之间的相互评价提升对知识的理解和运用。在思辨中完善概念使知识科学化、系统化。通过对课堂教学时间实行经济化管理发现课堂有了这样的几个变化：教师学会了适度让位的角色转变；师生互动时间充分实现课堂民主化的转变；生生合作探究实现倾听与对话的转变；学生专注学习的时间得到落实（三）优化练习设计提高练习的有效性。在对练习功能的认识上教师较多地偏重使学生形成解题技能技巧的操练功能重视练习的短期功利价值不太顾及长远的教育价值。对如何进一步开发与利用数学练习在培养学生正确数学观念促进学生主动探究培养创造才能功能的研究不够。要提高练习的效率、效益非常重要的一点就是提高练习设计的针对性。这个针对性我理解为三个方面要求：一是针对学习内第6页共8页容的重点、难点、关键；二是指针对学生学习过程中易错、易混、易忘的知识点或技能环节。三是能体现学生主动探究规律、寻找解决方案的设计。（四）归纳总结教学反思为后续的高效课堂服务。孔子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。教学亦如此。有人说教学是遗憾的艺术在课堂教学中难免有这样那样的不足甚至缺憾,如果不进行反思，这些缺憾或许永远隐藏在背后，或许会重蹈覆辙。教学中的缺憾对教师而言具有不可替代的价值，教师要反思失败的原因，从而发现教学中存在的缺陷和不足。一是反思自己的教与学生的学，对败笔之处要作深刻的剖析,并设计有效的改进方案让我的教学少走了许多弯路。二是对已发生的教育事实加以追忆和思考，提炼在教学行为背后的有价值的教学理念把自己好的经验记录下来，用于以后的教学。使有效经验上升到一定的理论高度，进而转化成自己可持续发展的底蕴和实力。反思必须即时迅捷、必须持之以恒、必须付诸文字、必须提炼深化、不需他人强迫、不需专门时间、不需一次成文、不需突击应付这才为教师成长之术。古语有云吾日三省吾身我想将反思作为一种生活方式让反思成为一种生活习惯既是一名教师专