人教六年级上册语文唯一的听众

人教六年级上册语文唯一的听众第1页/共47页第2页/共47页作者简介郑振铎

(duó)笔名西谛、郑源新、落雪，是我国“五四”时期涌现的著名作家、文学家和翻译家，也是我国新文化和新文学运动的倡导者。主要作品有《插图本中国文化史》《中国俗文学研究》《俄国文学史略》《近百年古城古墓发掘史》等。第3页/共47页现代小提琴的出现已有300多年的历史，是自17世纪以来西方音乐中最为重要的乐器之一,被誉为乐器皇后，其制作本身是一门极为精致的艺术。小提琴音色优美，接近人声，音域宽广，表现力强，从它诞生那天起，就一直在乐器中占有显著的地位，为人们所宠爱。如说钢琴是“乐器之王”，那么小提琴就是“乐器中的王后”了。背景链接第4页/共47页字词正音检查预习(一)悠悠悠仪仪式歉抱歉溜溜走嘿嘿嘿笑割割舍yōuqiànhēiyíliūgē第5页/共47页悠悠庄重仪式抱歉溜走介意追问荒唐声望割舍嘿嘿笑大吃一惊检查（二）第6页/共47页第7页/共47页第8页/共47页白痴：病，患者智力低下，动作迟钝，轻者语言机能不健全，重者起居饮食不能自理。（有时指骂人）荒唐：（思想、言行）错误使人觉得奇怪的程度；。声望：为众人所仰望的名声。介意：把不愉快的事情记在心里，在意。追问：追根究底的问；追查。第9页/共47页割舍：舍弃；舍去。大吃一惊：形容对发生的事感到十分意外。全力以赴:把全部力量都投入进去。蹑手蹑脚：形容放轻脚步走路的样子。潜滋暗长：潜：暗中，隐藏。滋：生长。暗暗地不知不觉地生长。第10页/共47页第11页/共47页第12页/共47页自读课文，用自己的话说一说，课文讲了件什么事？

本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的鼓励和帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。第13页/共47页第14页/共47页第15页/共47页第16页/共47页

说说我学习小提琴的过程中，心理和行动发生了哪些变化？

心理：沮丧——神圣感——又沮丧——羞愧、兴奋——有了信心

行为：不敢练——林中练——又练琴——刻苦勤奋第17页/共47页心理变化行动变化具体原因内心沮丧，失去在家练琴的信心悄悄地到楼区后面的小树林练琴父亲和妹妹的嘲笑与打击高兴庄重的架起小提琴对练琴环境的热爱被老人的话打动、羞愧、兴奋内心沮丧看见老人，想偷偷的溜走小提琴演奏水平太差每天早晨到小树林练琴老人的鼓励变得快乐，有了信心又在家练琴了老人的持久关注震惊、感激小提琴成了无法割舍的爱好得知老人的真实身份完全成熟，充满自信在各种文艺晚会上拉小提琴老教授的爱护与鼓励“我”的成长道路第18页/共47页思考：是什么给了我动力，让我的心理产生了这么大的变化？这都是老教授真诚鼓励和无私帮助的结果。第19页/共47页第20页/共47页

（1）“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”（2）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”第21页/共47页

“我”拉得并不好，老人谎称自己是聋子，为听不到好的琴声向“我”表示歉意，让“我”充满了快乐，有了面对老人拉琴的勇气。说明她爱护年轻人。

（3）“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”第22页/共47页

（4）我停下来时，他总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。

老人的陪伴和夸奖，帮助“我”重新找回自信和被人肯定的快乐，激励“我”刻苦学习，“我”终于敢在家了练琴了，练得十分认真，刻苦。这句话反映了老人与众不同的教育方法。第23页/共47页第24页/共47页2、浏览课文，找出描写老人神态的一个关键词。平静3、描写老人神态平静的句子在文中总共出现了几次？请找出来。第25页/共47页（1）一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。（2）她一直很平静地望着我。（3）她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……

第26页/共47页佳句品析第27页/共47页第28页/共47页正因为如此，“我”才会庄重地架好小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。第29页/共47页2.用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。用“白痴”形容“我”拉小提琴的水平，这对已经能拉小夜曲的“我”来说是个沉重的打击，更要命的是父亲和妹妹只是经受了数次“折磨”之后就下了这样定义。为此，“我”失去了在家里练琴的自信。文章开头直接点明父亲和妹妹的做法，为下文“我”走出家门，到林中练琴作了铺垫，同时也与下文老教授的表现形成了鲜明的对比，从侧面赞美了老人对“我”的爱护与帮助。第30页/共47页3.我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。这句话真实地写出了“我”发现老人后沮丧的心理。“我”希望自己能在这优美的环境中拉出好听的琴声，可偏偏琴技不争气，那声音“觉得自己似乎又把锯子带到了树林里”；不希望有人听见自己在拉琴，却偏偏被老人发现了。文中的两个“一定”，强调了难听的琴声带来的后果，突出了“我”的沮丧。说明“我”又一次失去了自信。第31页/共47页

4、“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”

（老人真的“耳朵聋了”吗？她为什么说自己“耳朵聋了”？）

这是老人对“我”说的一句话。作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。出于对年轻人的爱护，老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我”表示歉意。听惯了亲人对“我”白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我”还是充满了快乐。老人的话让“我”有了面对老人拉琴的勇气。第32页/共47页5.我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。（从未有过的感觉指什么？）这“从未有过的感觉”就是被人肯定的快乐。而这恰恰来自于老人的陪伴，来自于老人的夸奖。老人并不指点“我”如何拉琴，她就用自己的语言帮助“我”重新找回自信，激励“我”刻苦练习。在她的激励下，“我”终于敢在家里练琴了，而且练得十分认真，十分刻骨。这句话反映了老人与众不同的教育方法。第33页/共47页

6、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。

（“我”为什么会忘记她是一个聋子呢？）

在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地提高，这正是老人所希望的。她发自内心地为“我”的进步而高兴。在“我”的眼里，老人也不再是一个聋子，她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。“我”对老人的感激之情溢于言表。第34页/共47页

7.“只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……”（为什么像深深的潭水？）

文中三次写到老人平静地望着“我”拉琴，其实是对我无声的关切和鼓励。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切和鼓励；读出了老人为“我”琴技的点滴进步而高兴；读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼神像深深的潭水。第35页/共47页8.“聋子？”妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！”妹妹的话道出了老妇人的真实身份，表现出她对老人的敬仰。妹妹的话，也引起“我”心灵的震动，激起“我”对老人的无限敬意与感激。第36页/共47页第37页/共47页百地第38页/共47页课文中心

本文赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。第39页/共47页回顾课文内容，

思考问题1、文中的“唯一的听众”指的是谁？2、为什么称她为“唯一”的听众呢？第40页/共47页“唯一的听众”——老妇人（老教授）这里用“唯一”来修饰限制“听众”，有“独一无二”的意思。这个“唯一”表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。表达了我对老教授无限钦佩、敬仰之情。是她的循循善诱，积极鼓励，真诚无私的帮助，使我树立了信心，刻苦练习，最终获得成功。你就是我的唯一！第41页/共47页词语搭配（1）量词一（曲）悠悠的小令一（束）阳光（2）动词（铺）满了落叶（洋溢）着从来未有过的感觉（3）修饰词（蹑手蹑脚）地走（尽心尽力）地演奏（沙沙）的足音（独享）的幽静（悠悠）的小令（慈祥）的眼神（隆重）的仪式（无法割舍）的爱好第42页/共47页近义词和反义词

近义词：仿佛——似乎声望——声誉庄重——庄严指点——指导

隆重——盛大熟练——纯熟

沮丧——懊丧割舍——舍弃

神圣——庄严平静——宁静

尽心尽力——竭尽全力

反义词：平静——喧闹白痴——天才

唯一——许多荒唐——合理

继续——暂停熟练——生疏

独享——共享沮丧——喜悦第43页/