课题管理制度11篇

Word版本，下载可自由编辑课题管理制度11篇资料,准时反馈讨论试验进程中存在的问题。

③、按照详细状况调节课题实践实施计划,并由课题组长布置下一段时光详细的讨论任务。

④注意会议的内容与质量,学习研讨都要作好记载,不能流于形式。

【第3篇】学校教导科研课题管理制度

教导科研是一项极具制造性、科学性的学术讨论活动，搞好学校教导科研管理是学校教导管理的重要内容之一。为加强对教导科研工作的指导、检测、评估等，提升我校教导科研水平和效益，使我校的教导科研管理工作科学化、制度化，形成具有城东特色的教导科研管理模式，推进小学教导科研工作深化开展，特制订《城东学校教导科研课题管理方法》。

一、目的意义：搞教导科研是提升老师素养的重要办法，也是提升教导质量的重要途径。另一方面要针对当前教导、教学中存在的问题，探究学校教导改革的思路、策略和途径，形成我校教导科研特色。同时为增进教导科研成绩尽快推广、应用，必需建立一套有利于操作、检测、评估课题的管理方法。

二、课题分类：

1、小学教导科研课题以校级立项课题为基础，校级立项课题是小学课题管理的主要对象。在此基础上逐级挑选推举，逐步形成由校、区级、市级、省级、国家级课题组成的课题网络。

2、小学教导科研课题分为学科类课题和非学科类课题两大类。

三、课题管理机构和管理内容：

1、校级各类立项课题均由校教科室负责管理。校级以上立项课题按照相应级别教导科研机构制订的管理规定实施管理。

2、课题管理的内容包括课题申报、课题计划制订、论证及立项、课题的实施、阶段总结报告和试验报告、课题的中期检测、课题成绩鉴定、课题成绩的推广等环节。

四、课题管理程序：（一）、课题的申报与立项。

1、每年九月份由课题负责人选准课题，填好课题申报表，写出课题试验计划送校教科室。教科室按照所报课题举行批阅。并组织有关人员对课题举行论证，对有较高学术价值、便于操作的优秀课题向上级教导科研部门推举，争取立项。其余的作为校级课题。

2、立项原则：鼓舞性原则。鼓舞全校老师参加教导科研，并利用科研提升广阔老师的科研能力。可行性原则。课题讨论人员具有一定的课题讨论的能力和深化开展讨论的精力。能制定出合理的、操作性强的讨论计划。有用性原则。强调教导科研对本校的教导改革和进展有现实指导作用，强调教导科研对提升老师的业务水平有切实的增进作用。科学性原则。课题讨论的指导思想正确，讨论目标明确，立论按照充分，内容详细，办法步骤切实可行。

（二）、课题的实施

1、校教科室管理的课题范围是校级课题和以我校名义申报的各级各类课题。

2、课题负责人全面负责课题讨论的各项工作。

3、周期一年以上的课题每学期必需制定阶段性课题讨论方案，应按时写出阶段性讨论总结。

4、课题组长要常常性组织老师研讨，收集资料，准时记录科研工作的发展状况以及讨论体味，按月向校科研室汇报。

5、课题申报人应维护课题讨论的郑重性，要设法保证课题按时结题。同时，更要注重科研的科学性和对教导的实际指导意义，在讨论过程中可作不断的改进或提升。

6、课题一经立项，不得任意变更或终止，因故不能按时结题或不得不中止的课题，须书面说明理由，由教科室备案。无不行抗拒缘由而不按时结题的，不得申报新一年课题。

（三）、自查、检测

每位试验老师每学期末要写出阶段试验总结，向小学教科部汇报教导试验过程中的得失，并将试验过程中堆积和收集的资料、数据等一并交校教科室存档，便于小学对试验中期、试验结果举行检测、评估。

（四）、课题结题与鉴定管理

1、凡符合结题条件的课题，由校科研室负责鉴定工作。课题负责人向校科研室递交《课题讨论结题报告》，并附下列资料：课题讨论主体报告、所有讨论成绩反映讨论过程的主要资料（文字、图表、录音、录像、软件和事物等）

2、市级及以上立项课题由上级科研部门给出鉴定。

3、课题的成绩形式有教导科研论文、讨论报告、调查报告、教导专著和教导软件，小学有权对成绩举行合理的管理和推广。

五、嘉奖按试验成绩价值赋予须要的精神和物质嘉奖。（详见《城东学校教导科研课题嘉奖制度》）。

城东学校教科室

【第4篇】某幼儿园课题管理制度

幼儿园课题管理制度

为了加强幼儿园的科研课题管理,充分发挥教导科研在教导中的作用,强化老师参加教导科研的意识,使我园教导科研工作逐步实现规范化和科学化,特制定以下制度。

挑选课题

1、遵从科研工作的特点,参照上级课题指南精神,幼儿园科研室按照教导改革的需要,每学年列出部分课题指南,可供老师挑选。

2、老师按照自己的实际状况,结合幼儿园讨论内容和每学期讨论重点,针对日常教学工作,挑选适当的课题。

课题立项

1、本校教职工均有资历向园教科室提出课题申报意向,并以书面形式提交教科室。原则上每学年组织一次课题立项活动。

2、幼儿园科研室按照立项原则确定部分课题为园级课题,在园级课题中推举部分课题申报区级、市级及国家级课题。

3、立项原则

鼓舞性原则:鼓舞全园老师参加教导科研,并利用科研提升广阔老师的科研能力。

可行性原则:课题讨论人员应具有一定的课题讨论的能力和深化开展讨论的精力。能制定出合理的、操作性强的讨论计划。

有用性原则:强调教导科研对本园的教导改革和进展有现实指导作用,强调教导科研对提升老师的业务水平有切实的增进作用。

科学性原则:课题讨论的指导思想正确,讨论目标明确,立项按照充分。

4、各立项课题必需填写申报表,并制定课题讨论方案交校科研室保管。

过程管理

1、校科研室管理的课题范围是园级课题和以我园名义申报的各级各类课题。

2、课题负责人全面负责课题讨论的各项工作。

3、周期较长的课题每学期必需制定阶段性课题讨论方案,应按时写出阶段性讨论总结。

4、课题组长要组织老师研讨,收集资料,准时记录科研工作的发展状况以及讨论体味,按月向校科研室汇报。

5、课题实施过程中,科研室必需召开立项研讨会、开题论证会、中期沟通会、结题总结会。6、课题实施过程中必需开展课题讨论课。

7、过程做到定期汇报和适时检查相结合、科研和教研相结合、科研和科研相结合。

课题结题与鉴定管理

1、凡符合结题条件的课题,由课题负责人向园教科室递交《课题讨论结题报告》,由园教科室负责鉴定工作。

2、园级以上课题由上级教科部门给出鉴定。

3、课题的成绩形式有教导科研论文、教导专着和教导产品,幼儿园有权对成绩举行合理的管理和推广。

考核方法

1、分级考核,由课题组长负责各课题成员的考核,科研室负责对课题组长的考核,园长负责对教科室主任的考核。

2、老师在教科研上取得的成果将作为幼儿园对其工作考核的重要依据之一,也作为评比先进的依据。

经费管理

1、园科研室划出一定经费作为立项课题讨论用。教科室监督经费的使用,课题结束或中止时,由课题负责人向教科室书面报告经费的使用状况。上级部门拨发的课题经费归小学支配使用。

2、课题经费必需精打细算,专款专用,并严格遵守财务制度。经费使用范围为:询问费、资料费、须要的文具费、外出调查的费用、嘉奖讨论成员等。除国家级、市级、区级课题的试验论证会由小学统一支配外,幼儿园视详细状况,另拔经费用于园级课题讨论。课题负责人应准时向科研室汇报经费的使用状况。

3、若发觉课题组有经费使用不当、讨论工作不得力的现象,园科研室有权停止经费拔发和取消该项课题的权利。

【第5篇】某学校教导科研课题管理制度

第一章总则

第一条为了加强本校教导科研课题管理的规范化、程序化、制度化，加高校校对教导科研的规划、指导力度，增进本校教导科研成绩水平的提升和可持续进展，特制定本制度。

其次条教导科学讨论必需贯彻一切从实际动身、理论联系实际的原则，倡导解放思想、大胆创新和勇于探究的精神，站在时代的前沿，为本校教导改革的深化和创小学品牌作出贡献。

其次章组织结构

第三条本校教科室对申报立项的我校全国、省、市和校教导科研课题举行管理，并负责详细日常事务工作。其职责是：

1、负责全校教科研炭展规划、课题指导。

2、制定教导科研课题管理的方法及有关章程、规定、制度。

3、负责课题的日常管理工作，包括组织各级各类科研课题的申报评审、成绩鉴定、验收、嘉奖和推广工作。

4、对批准立项的科研课题讨论采取全程监控。

5、负责协调校园外各种学术团体和组织的关系，组织开展教导科研有关活动，增进校园外沟通与合作。

6、搞好教科研服务，提供教科研指导、教科研人员培训和信息的提供。

7、做好科研成绩的收集、收拾、上报等工作。

第四条申报的课题要有课题负责人，教科室与课题负责人定期开会，指导和管理课题讨论。

第三章选题和申请

第五条各部门及老师按照实际工作中所存在的问题自拟课题申报。

第六条申请人必需政治立场坚决，而且必需是课题的真正组织者和指导者，担负实质性任务。

第七条教科室按照上级有关课题规划精神，公布课题指南，各部门及老师可从中选题申报。

第八条课题负责人普通需具备中级以上职称资历或本科（含本科）以上学历。

第九条课题申请人要在对所申报课题的意义价值、完成条件、讨论内容、讨论办法等举行具体的论证和设计的基础上写出完整、可行的讨论计划，并按要求仔细填写《教导教学科研课题申请书》，送教科室举行申报。

第十条填报记下表时，如有多人参与课题讨论，必需注明一位课题负责人（也称第一申请人），申请书应由课题负责人签名报出。

第十一条所负责的立项课题若前一项末完成者，不得申报新的立项课题。

第四章评审和立项

第十二条课题负责人将相关申请资料递交教科室，由教科室组织评审小组评审，须要时招聘专家举行评审。对巳获准的立项课题，经小学行政会审批同意后，由教科室向课题负责人发放《教导科研课题申报表》。课题立项的基本标准是：

1、对本小学教导改革和进展有较大的现实意义和应用价值或理论指导作用；

2、具有一定的学术价值，对提升教导质量具有较大作用；

3、课题讨论目标明确，论证充分，讨论计划切实可行，讨论办法科学，经费预算合理，具备按方案完成讨论任务的各项基本条件。

第五章课题讨论过程管理

第十三条立项课题的管理由小学教科室负责。

第十四条小学教科室结合立项课题讨论，对课题负责人及其主要参加者举行教导科研系列培训，以提升讨论者的理论水平和讨论能力，增进课题讨论的深化开展；向讨论老师和个人提供教科研询问指导，组织研讨，协助解决讨论中碰到的疑难问题。

第十五条课题经正式批准立项后一月内，课题申报人应将该课题经修改后的计划报教科室存档，进一步落实讨论工作，也可以征求专家的建设性看法。

第十六条课题组负责人对教科研课题负责论证、指导（包括：课题进展方向、解决讨论过程中碰到的问题），催促科研工作的开展。课题组应建立课题的学习、研讨（原则上每月应不少于一次）和档案管理制度，并将讨论资料准时上报教科室，以确保档案讨论的完整．有序。

第十七条课题组在每个大的讨论阶段结束后；应完成书面的阶段总结报告（包括中期报告）并报教科室，增进老师之间的沟通、学习与合作。

第十八条在立项课题讨论过程中，因故对讨论计划、参与人员等作重大调节的，由课题负责人书面申明状况上报教科室。

第十九条立项课题完成后；课题负责人应向教科室提交所有成绩汇报，举行经费结算。

第六章验收和鉴定

其次十条课题完成后，课题负责人向教科室提出结题申请报告，同时提交如下材料：

1、讨论计划；

2、讨论成绩主件、．附件；

3、讨论总结报告（含自我评价材料）；

4、反映课题讨论过程的主要资料（包括书面材料和电子资料）。

其次十一条立项课题成绩的鉴定，主要采纳专家评议方式，包括会议和通讯鉴定。鉴定由教科室负责，专家组成员由校长办公室招聘。

其次十二条鉴定完成后，课题组负责人应将完整的成绩材料、讨论总结报告、成绩鉴定书（复印件）、讨论经费决算等各一份交教科室存档。验收合格后发给《教导科研课题成绩验收合格证书》。

第七章推广和应用

其次十三条对教导改革与进展和提升教导质量与效益有重要意义的成绩，小学实行各种措施加以宣扬和推广。对一些优秀的课题讨论成绩，由教科室向有关部门推举参与评奖，或发表在校刊和小学博客上。

其次十四条教科室对已结题的教科研课题，按照《小学教导科研嘉奖执行方法》及课题应用、推广的实际价值状况，由校委会研究，对科研成绩举行评定和嘉奖。

【第6篇】课题管理制度范例

为完美和加强我校教导科研课题管理,增进我校教科研工作的进展和富强,依照上级文件的有关规定,结合我校教科研工作的实际,特制定本管理制度。

一、课题讨论必需坚持以正确理论和思想为指导,坚持理论联系实际,乐观探究,开辟创新,为教学服务,为教学改革和进展服务。

二、课题确实定,必需面向我校老师、同学,实行公正竞争,保证重点、择优立项的原则确立讨论课题。

三、对课题讨论,采取目标管理和过程管理相结合的原则,突出结果评价。

四、垛庄学校教科室根据店头镇教科室要求和规定,组织申报县级课题、镇级课题,参与镇教科室的评审。

五、全体教职工均可按照县教导科学规划要求和镇教科室提出的选题方向和范围申报课题。

六、课题申请人应提交立项申请书、课题讨论计划等申报材料,在规定的期限内由教科室受理。

七、原担当镇级以上课题而未按方案结题或中途被终止者,不得在延续申报镇级及以上课题。

八、课题负责人接到立项批准通知后,应尽快制定课题实施计划,在一个月内组织开题,并准时将实施计划和开题状况报镇教科室。

九、教科室对我校课题的执行状况和课题的管理状况举行检查和指导。

十、课题负责人应在每年的7月底和1月底前将课题阶段讨论状况报校教科室,教科室报镇教科室。

十一、凡有下列状况之一者,须有课题负责人提出书面申请,报镇教科室审批。

1、变更课题负责人;

2、转变课题名称;

3、转变课题成绩形式;

4、对讨论内容作重大调节;

5、课题完成时光需延期者;

对未经批准,擅自变更的课题,报镇教科室不予结题。

十二、凡有下列状况之一者,报镇教科室撤销课题,并视状况由镇教科室举行处理。

1、剽窃他人成绩,弄虚作假。

2、讨论内容与批准的课题设计计划严峻不符。

3、获准延期,到期仍不能完成。

被撤销课题的负责人3年内不准申报新课题。

十三、课题均应在讨论工作完成后对成绩举行鉴定和验收。课题负责人应向教科室提出申请验收的报告及结题申请书接受管理机构组织的成绩鉴定或结题验收。

十四、课题组负责向鉴定组提供鉴定材料,鉴定人员本着科学精神,坚持实事求是的原则,对成绩提出客观、公平、全面的看法,形成鉴定组集体看法,填写课题成绩鉴定书。

十五、对教导教学改革和进展、提升教学质量和效益的课题,应乐观宣扬和推广。

【第7篇】镇z学校课题论证管理制度

镇学校课题论证管理制度

一、目的

开展教导科研,对课题讨论举行管理,可以不断提升办学水平和教导质量。

二、适用范围

小学各教研组课题小组。

三、内容

1.规章:普通由小学教育处先作出教导科研规划。

目标:按照小学办学的总体设计来确定科研目标,使之紧密地与小学教导教学工作结合起来,与哺育人才结合起来。

讨论方向或重点:根据不同的学科或小学工作的几个方面,把讨论重点表示清晰。

提出课题:为了更好地体现小学的意图,引领大家的思路,可由小学组织部分骨干,提出一系列课题,供老师们在选题时参考。

2.论证:论证是对已形成的课题举行一次可行性分析,群策群力,以使讨论者博采众长,更好地举行讨论,主要内容可包括以下方面:

课题的价值:要进一步明确课题的意义,并从科学性、理论性等方面去分析;不断地端正讨论者的指导思想,使目的性更明确。

课题的实施:这里最主要的是研讨提出什么试验假设,施加哪些试验因子,这是试验的关键性问题,反映了讨论的实质。

课题的评价:能不能从本试验的目标动身建立课题的评价,是非常重要的。假如评价不科学,便无法推断试验价值的实现程度,固然也不能说试验的胜利。

举行课题论证普通需要有几方面人士来参与。校园的课题由讨论者、学生科的老师代表、富有教学阅历的行家、小学领导等方面人士参与;校级以上的课题还应邀请上级教导行政部门、教导科研部门、专家学者参与。要利用论证,不断地修订和完美试验计划,提升讨论的质量。

3.实施:对课题实施过程管理是囫囵管理的主要过程,小学领导主要抓两项工作:一抓听课,利用跟踪听课或集中听课,主要看是否落实了试验措施,如何操纵试验变量,控制无关因子。校长要不断地与试验老师商议 ,更好地调控试验进程。二抓资料,利用对各项资料的检查,可以了解试验工作的整体状态,同时对资料作进一步分析、综合,反过来增进试验的更好开展。

4.总结:在目前阶段,第一线老师对如何撰写科研报告还不甚认识,有时往往不能够很充分地反映科研成绩。因此,领导要很好地把好科学讨论的最后关口,而不能虎头蛇尾,或听其自然。这既影响科研成绩的总结,又影响了老师从事科研的乐观性。校长应重视总结,与老师一起商议 总结的提纲、报告的写法,成文后要仔细举行修改。对于确有价值的成绩要在不同范围加以推广。

【第8篇】某中学课题工作管理制度

中学课题工作管理制度

目的

开展教导科研,对课题讨论举行管理,可以不断提升办学水平和教导质量。

适用范围

小学各教研组课题小组。

内容

1.规章:普通由小学教育处先作出教导科研规划

目标:按照小学办学的总体设计来确定科研目标,使之紧密地与小学教导教学工作结合起来,与哺育人才结合起来。

讨论方向或重点:根据不同的学科或小学工作的几个方面,把讨论重点表示清晰。

提出课题:为了更好地体现小学的意图,引领大家的思路,可由小学组织部分骨干,提出一系列课题,供老师们在选题时参考。

2.论证

论证是对已形成的课题举行一次可行性“会诊”,群策群力,以使讨论者博采众长,更好地举行讨论,主要内容可包括以下方面:

课题的价值:要进一步明确课题的意义,并从科学性、理论性等方面去分析;不断地端正讨论者的指导思想,使目的性更明确。

课题的实施:这里最主要的是研讨提出什么试验假设,施加哪些试验因子,这是试验的关键性问题,反映了讨论的实质。课题的评价:能不能从本试验的目标动身建立课题的评价,是非常重要的。假如评价不科学,便无法推断试验价值的实现程度,固然也不能说试验的胜利。

举行课题论证普通需要有几方面人士来参与。校园的课题由讨论者、学生科的老师代表、富有教学阅历的行家、小学领导等方面人士参与;校级以上的课题还应邀请上级教导行政部门、教导科研部门、专家学者参与。要利用论证,不断地修订和完美试验计划,提升讨论的质量。

3.实施

对课题实施过程管理是囫囵管理的主要过程,小学领导主要抓两项工作:一抓听课,利用跟踪听课或集中听课,主要看是否落实了试验措施,如何操纵试验变量,控制无关因子。校长要不断地与试验老师商议 ,更好地调控试验进程。二抓资料,利用对各项资料的检查,可以了解试验工作的整体状态,同时对资料作进一步分析、综合,反过来增进试验的更好开展。

4.总结

领导要很好地把好科学讨论的最后关口,而不能虎头蛇尾,或听其自然,这影响科研成绩的总结,又影响了老师从事科研的乐观性。校长应重视总结,与老师一起商议 总结的提纲、报告的写法,成文后要仔细举行修改。对于确有价值的成绩要在不同范围加以推广。

【第9篇】七中学课题讨论管理制度

赣州七中学课题讨论管理制度

一、指导思想

小学科研处将以科学进展观为导向,以新课程改革为抓手,以课题讨论为载体,以课题为阵地,以老师、同学为讨论双主体,以增进同学生动、和睦、健康进展为宗旨,乐观营造浓郁的教科研氛围,进一步夯实科研基础,逐步改善科研机制,努力追求科研特色,不断提升科研实效,充分发挥教科研在教导进展中的参谋作用。从而使教科研为优化教学方式,增进师生进展,提升教导质量服务。

二、管理意义

为使我校教导科研课题管理的全程走向规范化和科学化,增进我校课题讨论的健康进展,充分发挥课题讨论的生产力作用,特制订课题管理制度。

1.规范各类科研方案管理,采取制度上的统一,有利于各项科研工作的协调进展。

2.以课题为中心的管理,有利于实现科研资源的优化组合,增进科研水平的提升。

3.建立责权利相统一的科研管理机构,有利于调动科研人员乐观性,提升科研效率。

4.建立与科研活动逻辑相适应的管理机制,为科研工作提供须要的条件保障,有利于增进科研工作的顺当开展。

5.实施课题管理全过程的监督机制,提升效率。

三、课题管理的组织

1.科研处是我校科研管理领导机构。负责全校科研的组织、规划、指导、协调和管理。

2.科研处详细负责规划的制定,组织课题申报与评审,举行课题过程管理,评比优秀科研工,组织优秀成绩的推广、应用,处理日常性工作等。

四、课题的申报、立项和结项

课题立项的原则:

1.科学性原则。课题指导思想正确,立论依据充分。

2.创新性原则。课题要在前人或他人未能解决或未能彻低解决的基础上,有所进展,有所创新。

3.有用性原则。课题必需联系小学教导教学实际,对小学教导改革有指导作用和有用价值。

4.可行性原则。课题讨论的目标明确详细,工作步骤牢靠,具有讨论所必需的物质条件,组织条件和人员素养条件,能按时完成讨论工作。

申报课题立项程序

1.课题申报人应是课题负责人,必需是该课题的实际主持者,并在课题讨论中担当实质性任务。

2.仔细阅读有关指南。

3.按照实际状况选定讨论题目。

4.制订课题讨论方案。包括:

讨论题目;

目的和意义;

讨论的基本内容;

讨论法、进度;

讨论课题已具备的工作基础和条件。主要包括课题组成员水平、讨论工作资料预备状况和讨论手段;

预期讨论成绩及使用范围;

经费概算。

5.课题申报表一式四份,上交科研处、区教研室课题办、市教研室课题办、省教研室课题办。

6.每一申报人同一时光内不能申报或为主担当两项以上讨论课题。

7.已担当课题而未完成者,不得申报新的课题。

8.上半年申报省课题基地办截止时光为三月十五日,下半年申报省课题基地办截止时光为十月十五日。

申报课题结项程序

1.被立项的课题在实施中,要求课题负责人每学期写出阶段小结,并上交科研处等有关部门。在此期间,各课题组成员应乐观参与与课题有关的活动,如培训沟通、年会研讨等。

2.课题讨论到期,负责人写出申请结项的报告,填写课题结项申报书,一式四份。对需延期结项的课题,负责人必需提前写出申请报告。

3.课题负责人将本课题的申报书、阶段小结、终期成绩等材料按先后时光编上名目装订成册,上交科研处。上半年省课题基地办截止时光为三月十五日,下半年省课题基地办截止时光为十月十五日。

4.对暂未利用结项的课题,按提出的看法予以改进,争取下一批再继续申请结项。

四、课题的管理:

1、课题准立通知一经下达,课题小组应仔细编制讨论工作方案和年度实施方案,组织力气开展工作,确保方案的完成。

2、课题讨论过程中,因故需对讨论方案或课题人员做出重大调节,应由课题负责人提出书面报告,说明理由,报小学科研处与教研室提请课题领导小组批准。

3、课题负责人应于每年年底上交本年度讨论工作报告和下一年度的工作方案,报告内容包括阶段性讨论状况和成绩、经费开支状况。

4、教研室对课题方案实施状况,举行不定期检查。对擅自停止执行或转变讨论方案的课题小学将对其举行批判教导。

五、成绩的鉴定和评价

1.鉴定前一个星期提供一式四份鉴定申请表,交科研处。

2.由课题领导小组和科研处组织力气举行鉴定,鉴定内容:论文、讨论报告、讨论方案、所有档案资料。须要时,举行现场调查,并评审出成绩所属等级。

3.每二年评审一次,时光为每年的4月份。

4.鉴定时要提交的材料有:

①课题申报表;②立项通知书;③讨论计划;④讨论方案;⑤讨论报告或试验报告、调查报告;⑥讨论课题的主要附件:主要的原始记载、讨论成绩等。

六、课题的归档与附则

1.课题结题后,课题负责人应在有关人员的指导下确定档案的分类、编目、记下和举行须要的加工收拾。

2.每年十二月份应将一年中发表的论文、获奖成绩等复印件送科研处备案。未经科研处备案的,当作课题组自愿放弃在小学参评获奖机会,并不能作为该年度年终考核的有效凭据。

附则:在教导教学讨论中,有重大成绩的老师,应将有关复印件交科研处,以便小学准时把握状况。

赣州市第七中学科研处

20**年9月

【第10篇】学校教导科研课题管理制度二

新田学校教导科研课题管理制度

为了提升教导课题讨论水平和讨论效益增进小学的教导改革，加强科研课题的管理，做到课题讨论有章可循，特制定本方法以试行，不当之外在实践中作相应调节。

一、选题

1、在科研课题申请立项之前，所选课题应具科学性、合理性、创新性、价值性、和可能性、超前性，并结合当前教改动态，本校或本地实际，作出选题。

2、讨论目标应明确，内容应详细，过程应明白，办法应可行，论证应有据。

3、课题讨论人员要有不辞辛劳、执着追求的精神，应具有科研意识、开辟创新意识，具备一定的文字表述能力、实践能力，要有担当失败的士气和不断探究的意志。

二、课题组人员

1、课题负责人全面管理课题的申报立项、批复、资金筹措等，监督过程的实施、协调与课题讨论相关事宜。

2、课题主研员详细负责设计、总结、讨论、布置，制定实施计划、实施方案、阶段性总结报告、拟订课题在不同阶段详细实施项目，提出做什么，怎样做的问题。解决讨论的重难点，在理论把握上应深化，带头乐观投入讨论实践。

3、课题成员

按照课题要设立相应的人数，据课题内容及项目结合老师个人专长，确立讨论人员。

4、按照课题的实际状况需设领导小组和指导小组（或顾问组），将课题状况向指导小组汇报，并将疑难问题求教于该小组，以求得对课题讨论起实质性的指导。该组成员可向校外请一些有关方面的专家（或知名人士）参与。

三、课题的申请

1、课题申请人应填写好课题申请书，撰写好讨论计划，送小学教科室初审。

2、教科室初审后，对讨论课题举行论证，申请人按照教科室的看法，对计划举行仔细重新修改。

3、经小学领导和教科室同意后小学课题可予开题讨论，对极有价值的课题再逐级上报立项审批。

四、课题的实施

一项课题立项开题后，要想课题讨论卓有成效，必需加强课题实施过程的管理。

1、方案的详细落实

将讨论项目的目标和任务详细，分阶段分步骤，针对全部应完成的任务举行分工，责任到人，定出时光，支配好日程，确定好内容。

2、收集资