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直方图

一内和容析

1内

图2解用直用于对总体的分首先要获得这组数据列果二教分这是63名学生中选名参加广播体操比教

分析数据的频数分布首根据最

利用分析频数分此可以确三目和解1目

2目解

四教问诊后对取值比较多的?这不仅与数据的多少有关，还与数分组因这都

学生往往这

可知本节五教过设1.设境整数从的40名此收集到这：cm）问1要的40名师活：学生回答（学生可能的答案：把数据从小到大排序，表表示

示

理.设意：通过对解决问题方法的讨论引

问2

组比较合师活：学生回.上为5～数

设意：在讨论中使学生理解在操作过程中决问3

师活：学生多（差值值172-149=23（cm,是（数为3

最大小组距

17214923

为8组（第46页表.

155x

158x

161

155～cm含cm）.设意：使学问4

先确定组是，能否确定组距呢？师活：学生回答：

1721492388

是设意：使学生理解在对数据分组时可以先确定组距根据距问5

师活：.）设意：的问6

的师活：较3个是2有49

153或163165

6过的选是时，需在身高过9的41选40是4时，需从身高范围不过的选40.师生共同得出结论需是适

设意：2.画频分直图

问7

师活：教师63,方图1.2小长方形的面积距

频数组距

数

数（替.问8

师活：学生回答：身高大部分155cm范围，超过于155cm的学生比较少．身高158～164cm布.设意：让学生通过频数分布直方并明问9

师活：

图.设意：骤

3.小

（?2（设意：容4.布作题第1

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