八年级历史上册第10课五四运动和中国共产党的成立教案新人教版

PAGEPAGE310通过本课的学习，使学生了解五四爱国运动爆发的导火线、时间、地点、口号、领导者、主力、结果及其意义；了解中国共产党的成立及其意义。通过本课的学习，使学生认识到，五四爱国运动，是一次彻底地反对帝国主义和封建6教材分析和教学建议一、重点与难点本课有两个子目，揭示了课文的主题内容：五四爱国运动和中国共产党的诞生。五四爱国运动的历史意义和中国共产党的诞生是本课的教学重点。本课的难点是对五四精神和党诞生意义的理解。五四精神和中国共产党诞生的历史意以五四爱国运动过程中爱国人士的言行表现和课文图表等史料着手二、教法建议本课是第三单元的第一课，应对本单元的内容作一概述：（1）新民主主义革命的含义：就是无产阶级领导的人民大众的反对帝国主义和反对封建主义的革命。本单元19191935本单历史事件。以五四青年和党的生日为切入点，导入本课。建议引导学生在思考问题中，激发他们探究“五四爱国运动”和“中国共产党诞生”的动机。如设计“为什么把每年五月四日作为我国的青年节？”激发学生探究“五四爱国运动”的动机；设计“中国共产党成立八十（最好联系当地的标志性变化加以说明年巴黎和会中国外交的失败是五四五四爱国运动的爆发（时间、地点、参加者、斗争口号及领导者）；（3）五四爱国运动的发展（斗争中心由北京转到上海，工人阶级成为斗争的主力）；（4）五四爱国运动的历史意义：五四爱国运动，是一次彻底地反对帝国主义和反对封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开始，说其“彻底在本目的教学中，可引导学生通过阅读课文，观察图片，在理解的基础上，形成历史表象，建立历史概念。阅读导言和第一段小字，设问：这些内容与五四爱国运动有何联系？（说明这些内容是五四爱国运动爆发的直接原因）动脑筋：在第一次世界大战中，中国也是战胜国，为什么仍然摆脱不了主权被侵犯的命运？（见问题探究）四爱国运动的性质是什么？有何重要意义？（答案见课文相应内容）在阅读课文的基础上，完成下表：中心地点 要求 领导者 主力 结果1919619196“还我青岛”影印材料：设问：①你知道青岛问题的由来吗？②从当时爱国学生打出这一旗号，能得到哪精神）《北京高师被捕学生回校时受到同学们的热烈欢迎》图片：设问：①中华民国八年五月四日是公元哪一年？②从图片中可得到哪些信息？（北洋“五四”传单：设问：这段材料反映了中国人民的什么精神？从这段材料中体现出来的五四精神，你认为是什么？（五四精神就是忧国忧民，不屈不挠，乐于奉献，敢于斗争的爱国主义精神“中国共产党的诞生”一目，应讲清几点（1）中国共产党一大的召开（时间、地点、出席人员和会议的主要议程中国共产党诞生的历史意义：中国近代史上开中共二大制定的民主革命纲领。在本目的教学中，可指导学生阅读有关中共一大的内容，完成下表：参加者 内容 性质 意义然后，运用教材有关中共诞生的三则历史材料，加深印象，加深理解。《共产党早期组织分布示意图》：设问：①共产党早期组织分布于哪些地方？（（上述国外和国内的党员）参加会议的三位代表人物像：设问：①这三个人是哪些地方的代表？有何共同点？②完成动脑筋：“陈独秀没有出席中国共产党第一次全国代表大会，为什么被选为中央局书记？”（见问题探究）“一大”会址嘉兴南湖游船：（案见课文小字）三则材料间有何内在联系？“示意图”是中共一大召开的条件，“人物像”是中共一表大会有关。在完成上述内容的教学之后，可创设新的学习情境，进行知识巩固。五四爱国运动与中国共产党诞生间有何联系？（本题旨在引导学生揭示历史事物间的联系，构建宏观知识结构。五四爱国运动促进原因之一）如果你是一位中国共产党第一次全国代表大会的列席者，你如何向社会报道中共（口头或书面（如何向同学解释“五四精神”“开天辟地”“焕然一新”的含义？三、学法指导途径，引导学生完成本课学习目标。巩固和完善已有的学习方法，如观察图片史料的方法、从史料中获取有效信息的方四、问题探究动脑筋当时中国综合国力仍然很弱；北洋军阀政府仍实行封建专制统治；帝国主义列强在华仍有许多特权；中国的社会性质仍是半殖民地