七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第二课学习新天地第1框学习伴成长教学设计

学伴长学科组课题课型

七年级政治组第一框：学习伴成长新课

主备人参备人备课时间

执教人学情分析

七年级学生刚刚进入中学，处于适应期，他们对于中学的学习还不适应，需要积极引导，有助于学生尽快适应中学的学习生活有局限──很多学生对学习的理解比较局限为是在课堂中学习，导致学习的方法不灵活，学习的兴趣不浓厚，终身学习的观念难以形成。关于学习动机，学生的思考是不全面的，他们更多地是为了家长、为了老师、为了自己将来的物质生活，等等，导致学习的动机不强烈。通过本课的学习培养全面正确认识学习，提高学习的兴趣，增强对学习的信心，努力学习，适应中学学习。教材分析

本节课是部编版《道德与法治》七年级上册第二课第一框内容，主要有两目内容，一是打开学习之窗，二是学习点亮生命，探讨学习的范围、表现、态度以及终身学习的理念，进一步探究学习的重要意义。教学目标教学重点教学难点教法学法

一知目：1.开学学习之窗：（1）学习的义（）学习的表现3）学习的重要意义二、能力目标：培养学生合作学习和探求新知的能力正确看待学习中遇到的困难的能力三、情感态度与价值观目标：体会学习的乐趣与意义，确立正确的学习观念。教学重点：理解学习的表现、终身学习的原因和学习的意义教学难点：对学习的认识正确通过“探究与分享”活动，让学生结合自身实际，列举在不同阶段的学习内容和方法，从而使学生懂得学习伴随着我们成长不表现为学校课堂且表现为社会生活中的探究、发现、体验和感悟；带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习；学习没有终点的结论。这种让学生主动参与问题讨论再解决实际问题的教学方法，不仅可以很轻松地突破这一教学难点，同时还能使学生体验到成功的快乐。创设情景法小合作学习法讨法

德育及法制渗透内容教学设计

教学设计意图教学过程

一、导入新课：仝正国（[tó同同”。姓氏）初毕业38年返高中，3年苦读、度高，60岁圆大学。年取得经济学学士学位后，她又两次考研但都遗憾落榜。2014年4日65岁的仝正国第3次走进全国研究生考试考场，希望圆自己的研究生梦，她坦言：“我考研不是为拿文凭，就是要享受学习的过程。这位高龄考生，为了实现自己的学习梦想而努力，对此，你有什么感想？二、新课讲授：教师：首先我们来共同学习第一部分内容。板书：（）开习窗

自主学习将改变学生的学习方式，更大限度地激发学生的学习积极性们学习中体会自信与快乐学多地为学生提供自主学习和体验成功的舞台学习动机的强化很有意义学的自身实际对几种情形作出判断于激发学生学习的兴趣，唤起学生探究的1“习”一词的由来。

教师“习”一词最早见于《记·月

欲望事半功倍的效果。令》“夏季之月„鹰乃学习”：“学，效；习，小鸟频频习飞。”在今天，人们怎么看待学习呢？活动一：探究与分享14页运用你的经验”思考）教师：你认得这两个字吗？

在你看来，1-7各表示什么意思你们共同认可的解释是什么？

师生互动后共同得出：1、你得这两个字吗？在你看来，①⑦表达什么意思？①

学②双手③

结绳、④学校、教室⑤子⑥⑦

雄鹰飞翔2、我们共同认可的解释是：学，就是一定年龄的孩子在学校接受教育，

动脑思考，动手去做，不怕错误，像雏鹰掌握飞行本领一样。动发言，教师进行必要的补充和解释。教师归纳：如正确认识学习？1、中学阶段，学习是我们重要任务

由学生互初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。例如，学会运用所学的知识思考、处理生活中遇到的问题，学习如何与不同个性的人相处，等等。活动二：“探究与分享”（教材P15同对下列几种情形一一作出判断多媒体展示：们是在学习吗？为什么？

他小强利用课余时间广泛阅读课外书籍。

小胜在周末去敬老院做义工。小鹏回家自己做饭，还常给加班的爸爸送饭。

小利打篮球输了，被同伴喝倒彩，他装作什么都没有发生一样，和同伴一起聊天。......

教师：通过对上述材料的探讨，我们对学习有着怎样的认识呢？学习必须在学校进行吗？为此，我们进行一场辩论。必要的补充和解释。教归纳：

由学生互动发言，教师进行2、学习不仅仅局限在学校，我所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。我们可以从一切经历中学习：学习思考，认识世界，关爱他人，遵守规则.....3、学习需要自觉、主动的态度假如我们没有积极学习的态度，即使身处学校，也可能收获不多。带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。教师：学习需要自觉、主动、积极的态度和行为。在二十一世纪知识经济时代，我们应该树立怎样的学习观念呢？活动三：“探究与分享”（教材P17。要求学生结合自身实际，列举事例说明不同阶段的学习内容，并针对下列问题，分组进行讨论，代表交流发言，教师作必要的补充和解释。提出问题(1)每个人都要学习？长大成人以后我们还需要学习吗？由学生互动发言师进行必要的补充和解释。教师归纳：4、每个人都需学习。因为学习能使我们充满自信、

【设计意图学生结合自身成长经历到在不同的年龄阶段习内容也不一样学生初步确立终生学习的观念节活动生与到教学活动中，亲身感受利于激发学生学习

增长知识、提高素养、培养能力；我们只有通过学习，才能掌握本领，才

的兴趣。能更好地生存和发展。

案例分享：6月7日，永州市第中学高考考点出现了一位老者的身影，与身边的年轻考生形成鲜明对比。一度，老者还被考点保安拦在校门外，因为“考生家长不准入内”。他叫罗伯中，今年85岁很多高三考生的爷爷奶们，都比他年轻。罗老说，参加高考只为圆多年的大学梦。教：老爷爷让你感动吗？让你感悟到什么？由学生互动发言，教师进行必要的补充和解释。教师归纳：5、习没有终点。我们终生都在学习，终生都需要学习，即使离开了学校，也要不断地学习，不断地充实自己。只有善于抓住和利用各种机会去学习，

【设计意图节通过自学生初步了解学习的重要意义创设学生自主学习的时间和空间，提高学生获取和处理信息和解决问题的能力。才能适应不断发展的社会。

一个人如果放松了学习在社会就会失去竞争力甚被社会淘汰以们要终生学习。

教师同们，通过探讨，我们对学习有了全新的认识。那么，有谁知道：学习有什么重要的意义呢？下面就让我们带着这个问题进入第二部分内容的学习。板书：（二）学习点亮生命

教师：在学习中，我们常常会追问：为何而学？为谁而学？考高分是为了什么？为了获得别人的赏识，将来有好的工作和生活？是让头脑变得丰富，实现自己的梦想？不同的人会有不同的答案。活动五：“探究与分享”（教材P18）。过程：多媒体呈现：学生自主学习，完成提出的相关问题。教师提问：我为什么要学习？学习给你带来的改变是什么？两个同学一组相探问对方并对方的回答进行追问。5全互动，交流共享学可以给我们带来的改变：知识增多；文明礼貌；诚实守信；遵守；充满爱心；团结他人；孝敬父母；尊老爱幼；视野开阔；充智；生活幸福……由学生互动发言，教师进行必要的补充和解释。教归纳：教师：为什么要学习？1、学习，不仅让我们能够生存而且可以让我们有更充实的生活。学习，打开了生命的视窗，让我们面前的世界变得更广阔、更精彩；学习，拓展了新的通道，让我们体验不同的生活方式；学习改变了思维方式和行为，提升我们的能力和智慧；学习，带来了更多的选择，让我们变得更加独立和自由等等。学生二十一世纪是一个知识经济时代会急剧变化，知识更新的速度越来越快，掌握知识，无论是对个人、国家还是社会都具

【设计意图的学习是一种思维活动贯于学习活动的始终，离开了思维，任何能力都难以形成和发展维是在一定的问题情境中产生的，在教学中不断创设课堂教学情境，以问题为主线导学生解疑学生创造性的思维能力于利地实现教学目标过动学生体会和领悟其深刻内涵大地调动学生学习的积极性和主

有十分重要的意义。培根名言以情博采成才……读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，哲学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑、修辞使人善辩，凡有所学，皆成性格。”由学生互动发言，教师进行必要的补充和解释。教归纳：

动性。由生互动发言进行必要的补充和解释。教归纳：2、学习就是给生命添加养料。果不学习，人的生命将会枯萎。

活动六：“阅读感悟”（教材P18）有关毛泽东少年时的学习故事，你有何感悟？3、习点亮我们内心不熄的明，激发前进的持续动力。在学习中，我们分享生命经验，获得成长，同时也增益他人，服务社会，为幸福生活奠基。

很大的努力（）于抓住和利用各种机会去学习，才能适应课堂小结

不断发展的社会。今天，我们对学习产生了新的认识，也进一步明确了学习的重要意义。同学们，为了我们能够全面发展，成为国家和社会的栋梁，让我们从现在开始，携起手来，“打开学习之窗”，努力学习吧！

作业设计

李嘉诚因为家境贫寒，上到初中就被迫失学15岁父亲去世，他从此负担起整个家庭的生计。尽管他工作非常辛苦，但他知道，如果没有知识，没有学问，他将来就不可能在社会上立足。他白天当推销员，晚上上夜校。他到废品收购站去买别人废弃的旧教材，用旧报纸练字，利用各种方式疯狂地学习知识。李嘉诚青年时基本没受过正式教育其是英语26个文字母都没学全可是他深知在香港生意不学好英语永远没有出息。经过极为刻苦的学习他的英语水平甚至比普通的学生还要高50年代他做塑胶花生意时，订阅了好几种全世界最新的塑胶杂志，以便能够掌握最新形势。从外国杂志中，他留意到一部制造塑胶樽的机器，但从外国订制太贵了，于是他凭着自学的英文研制了这部机器，这成为他早年非常得意的事情之一着自己