班主任工作从细微处入手

班主任工作从细微处下手班主任工作从细微处下手班主任是一个班级灵魂，在班级平时工作中，除了需要提出团结友善的口号，叙述各样人物、各样历史背景下团结友善、相互帮助的感人故事，实时夸奖团结友善的好人好事外，班主任还应当抓住一些波及班级感情基础问题的“小事”大做文章。正如一位教育家所说：一个优异的教育者，除了言传身教，有时需要“大”化“小”,而有时需要“小”化“大”,还应家教联合，创建和睦环境。一、走进学生的心灵。“教育技巧的所有奇妙就在于如何爱惜少儿。”作为教师，不单要把爱无私公正地洒向每一个学生，还要象珍爱荷花上的露水同样，精心珍爱学生的心灵，使他们可以健康成长。在一次家长会上，一位的妈妈泣不可声的对我说，她的女儿得了少儿多动症，正在服药，并有严重的厌学情绪。于是，我查阅相关少儿多动症的资料，和他相处的日子里，我感觉他不像是多动症，建议家长立刻给孩子停药，我认识到，本来他是留守少儿，从小奶奶带着极少与人交往，养成他古怪、胆怯的内向性格。连续几个月的药吃下来，他精神精神不振，上课昏昏欲睡，学习退步，给孩子造成了深重的思想负担。于是，我趁下课时间主动靠近他，和他在一同玩，同学们也都过来参加，我们玩得很高兴，逐渐地，她很愿意和我在一同。上课时，我提些简单的问题让他回答，答对了，我在黑板角上写上“某某，真棒！”激励他，他时时地露出甜蜜的浅笑。逐渐地，他对我很亲。“亲其师，信其道”.我常常给他讲一些启示成长的童话故事。他变得开朗爽朗了，身上的不适也消逝得销声匿迹。她七十多岁高龄的奶奶特意到学校表示感谢。作为教师，我只可是做了一个教师应当做的事，同时，我也感觉到要把孩子教育成一个人品健全的人有多么重要。用策略调换学生内在的动力，从思想上解决问题，只有坚持正面教育，做到春雨入土，滴滴入心才行！二、养成优异的习惯。播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。所以，每接触新班的学生，我联合《学校平时行为规范》，指引学生如何听课，怎么样准备上课，如何举手讲话，对讲堂惯例、生活惯例都提出明确的要求，指导学生去做，并常常利用晨会频频教育和训练，使之成为促使孩子们的自觉行为。如：先举手后讲话，举手举左手。课前把文具书籍一致放在桌子的左上角，下课后把书籍，文具整理好，再走出教室。同时我依据小学生爱听故事的特色，采纳讲故事的方法耐心启示引诱，寓教于乐。小学生坚持性较差，常常出现频频。为了培育他们锲而不舍的习惯，我把大哲学家苏格拉底请进了教室。经过简单的甩手，使学生理解做什么不可以“三天捕鱼，两天晒网”,应有恒心和毅力。在小组学习中，总有一些学生提出可否一个人独立解决，为了培育学生的团结协作，我向学生叙述“鸡尾酒”的来历，让学生从出色的故事情节中，领会“合作”的甘美同时，我上课注意察看学生的动作，神情，充散发挥“肢体语言”的优势。一旦发现有些学生想要张口说话，我就举起左手，表示他们举手讲话；我只需拍两下巴掌教室里立刻静下来经过一段时间训练，我不用说话，只需把手一挥，学生就知道我的意图。训练生活惯例，培育学生优异的习惯。一次，离下课还有十几分钟，我看到有的学生如坐针毡，难以忍耐的样子，就意识到他们要上卫生间，而又不敢出讲堂。我就指名叫他们快去卫生间。过后，再教育他们下次课前做好准备。教育学生养成优异的卫生习惯。我抓住学校校长常常哈腰拾纸这一契机，对学生进行“言传身教”.经过一段时间训练，班内无人乱扔纸张。每位学生发现碎纸，就飞速地跑过去拾起来扔进垃圾箱，更无任意扔垃圾，即便有了垃圾，主动扔到垃圾箱。这一世活惯例使学生终生得益。三、用真挚感染家长。多少年来，我老是站在家长的角度，真挚、同等的和家进步行交流。每接一个新班，在第一次家长会上，我老是这样说：“家长朋友们，请大家相信我。我会善待每一个孩子，由于我们拥有同一个目的，那就是为了孩子的进步、成长。我们所做的全部工作都将从孩子的身心健康出发，相信我们此后会集作得很快乐。”实践证明，第一次与家长会面，这类传达着老师爱学生，一心一意为学生着想的信息，很受家长的欢迎，也使家长踊跃配合老师的工作。我常常赞叹家长的长处，聆听家长的心声。有的家长文化素质高，关怀孩子，支持我们的工作，我真挚地赏识他们。我们班的同学，他们都爱念书，知识面广，写作思路宽阔，思想矫捷。我和他们的家长谈话时就说：“你们的孩子之所以优异，都是由于你们的素质高，家里有很好的文化气氛，对孩子起了耳濡目染的作用。孩子有你们这样的家长，真是好运。”家长听了这话，脸上写满了愉悦，并谦逊地说：“我们能做多少，仍是老师为孩子付出的多。”在家长会上，我不失机机地对某些方面做得好的家进步行夸奖，进而达到了赞誉一个，激励一批的成效。尊敬、理解家长，用真挚的心去感人家长，聆听家长的心声，全力与家长成立一种同等、和睦、友善的关系，全身心服务于他们的孩子，老师就能走进学生的内心，就能使家长相信、理解、尊敬、支持我们。最后达到成功育人的目的。教师的才能应是多方面的。最重要的