下学期数学教学工作计划1

第页共页下学期数学教学工作方案下学期数学教学工作方案2一、指导思想努力贯彻党的教育方针，根据新《课标》根本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联络。体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心。初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神。获得适应将来社会生活和进一步开展所必需的数学知识和必要的应用技能。二、班级情况分析本学期我所任课的班级还是二年级三班和九班，三班共有学生54人，九班共有学生49人，二年级的孩子经过了一年的数学学习活动，对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变。完成作业情况也较好，大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表示出了较大的兴趣。不过还有一小部分同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种原因，尚不能主动地参与数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不注意审清题目意思，急于动手，以致于粗心大意，没有很好的解决问题。需要更加的严格要求，多动手，多考虑。加强培养学生的学习兴趣，使学生更好的投入到学习当中来。三、教学目的1.认识计数单位百和千知道相信两个计数单位之间的十进关系。掌握万以内的数位顺序，会读、写以内的数。知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描绘万以内数的大小。理解并认识万以内的近似数。2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进展几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进展估计。3、知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系。可以纯熟地用乘法口诀求商。4、初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的亲密联络。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。5、会识别锐角、钝角。初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿程度方向或竖直方向平移。6、认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。7、解统计的意义，体验数据的搜集、整理、描绘和分析的过程。会用简单的方法搜集和整理数据，认识条形统计图(1格表示5个单位)和简单的复式统计图表中的数据提出并答复简单的问题，并能进展简单的分析。8、会探究给定图形或数的排列中的简单规律。有发现和欣赏数学美的意识。初步形成观察、分析及推理的才能。9、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教材分析:详细目的第一单元:解决问题1.学生结合详细的情境，体会四那么运算的意义。2.通过购物等活动，初步感受混合运算与生活的亲密联络，并能运用有关知识解决生活中和实际问题。3.培养学生的合作意识和才能，让学生经历与别人交流各自算法的过程。4.结合详细情境，让学生体会到混合运算要有一定的顺序。解决问题的过程中，发现先乘除后加减的运算顺序，以及小括号在运算中的作用。5.引导学生掌握运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进展判断。第二、四单元:表内除法1.引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的亲密联络，并能结合生活实际进展应用。2.使学生体验除法竖式的计算过程，能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。3.探究有余数除法的试商方法，体会到余数一定要比除数小。第三单元:图形和变换1.结合生活情境，引导学生直观认识直角、锐角和钝角，会借助三角板识别以上三种角。2.通过观察、丈量、比较、归纳，使学生可以用自己的语言描绘长方形、正方形和平行四边形。3.使学生可以按要求在方格纸上画长方形和正方形。4.结合生活情境，让学生直观地认识平行四边形。第五单元:万以内数的认识1.联络生活实际学习万以内的数，体验数与生活的亲密联络。2.通过实际操作，详细感受大数的实际含义，能运用数进展表达和交流，逐步开展数感。3.通过拨一拨等教学活动，认识万以内数的数位顺序。会读、会写万以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进展估计。第六单元:克和千克1.详细生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000千克2.使学生知道用秤称物体的方法，可以进展简单的计算。3.建立质量观念的根底上，培养学生估量物体质量的意识。第七单元:加与减1.引导学生结合详细的情境，开展学生提出问题和解决问题的意识和才能，详细的情境中浸透德育。2.解决问题的过程中，让学生进一步体会加减法计算与实际生活的亲密联络，感受数学在实际生活中的应用。3.引导学生探究整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并能正确进展计算。4.引导学生经历与别人交流各自算法的过程。第七单元:加与减1.引导学生结合详细情境，解决实际问题的过程中体会连加、连减、加减混合计算与实际生活的联络，感受数学在实际生活中的作用。2.引导学生探究连加、连减、加减混合计算的方法，能结合详细的情境进展估算。3.引导学生经历与别人交流各自算法的过程，能灵敏运用不同方法解决生活中的简单问题。第八单元:统计1.引导学生进一步体验数据的搜集、整理、描绘和分析的过程。2.引导学生认识统计表和条形统计图并能完成相应的图表。3.使学生能根据图表中的数据答复一些简单的问题，并能做出简单的预测，能主动与同学交流自己的想法。4.让学生感受统计在生活中广泛运用，培养学生学习数学的兴趣。五、教学详细措施1.继续加强学习惯例和学习习惯的培养，比方认真审题和计算、重视验算、标准书写格式等的教育。2.让学生在生动详细的活动中学习学习数学。教学中，根据学生的生活经历创设问题情境，鼓励学生在生动详细的活动中学习数学。老师应充分利用学生的生活经历，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如，教材通过数小正方体木块，10个是一长条，100个是一层，这样的10层就是一千个有这样10个大正方体就是一万个，体会“千”万”实际含义。利用自制的方向板，教室内或操场上识别方向。通过数学游戏你问我答，神奇的495练习万以内加减法，通过设计图案复习认识图形，通过实验泡黄豆，填写和绘制统计图表等，激发学生的兴趣，让学生在生动详细的情境中理解和认识数学知识。再如:开展“分一分”活动，大量平均分的过程中，体验除法的含义，等等。3.引导学生独立考虑与合作交流，协助学生积累参与数学活动的经历。详细的数学活动中，鼓励学生独立考虑、勇于发表自己的意见，擅长倾听别人的意见，与同伴进展交流。同时引导学生在小组内进展分工合作，以进步数学活动的纪律。4.培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的才能。本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题，教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。教材中还安排了一些理论活动，如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说”培养学生提出问题和解决问题的才能，使学生体会到数学与现实生活的联络。5.注重数学思想方法的浸透。根据学科特点，结合详细的教学内容有机地进展思想品德教学和相关思想的浸透。6.创造性地使用教材。教学中，根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。根据本班学生的已有知识和生活经历确定合理的教学起点和重点，结合外地的实际情况和学生的生活经历选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不时改良自己的教学观念和教学方法。7.加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与老师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进展辅导。8.加强估算，鼓励算法多样化估算在日常生活中有着非常广泛的应用，本册教学中，老师要不失时机培养学生的估计意识和初步的估计技能。例如，估计一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。进展万以内加减法计算时，先估计得数的大致范围，再进展计算。学习丈量时，先估计测量的物体有多长，再实际测量，这样做，都有利于培养学生的估计意识和估计技能。由于学生生活背景和考虑角度不同，探究计算方法时，肯定算法是多样的老师应尊重学生的想法，鼓励学生独立考虑，提倡算法多样化。六、课时布置根据义务教育阶段国家数学课程标准中的各学段课程内容参考教学时间一览表”教材的编者为二年级下学期数学教学布置了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下，老师教学时可以根据本班详细情况适当灵敏掌握。下学期数学教学工作方案3这学期，可以说大多数的学生的成绩根本定型，但是仍然还有一部分学生有可能在原来的根底上，进一步进步自己的数学成绩，因此本学期不能因为到了高三下学期就对自己和学生松懈。根据学科的特点，结合我校数学教学的实际情况制定以下教学方案。一、教学内容高中数学所有内容：抓根底知识和根本技能，抓数学的通性通法，即教材与课程目的中要求我们把握的数学对象的根本性质，处理数学问题根本的、常用的数学思想方法，如归纳、演绎、分析、综合、分类讨论、数形结合等。进步学生的思维品质，以不变应万变，使数学学科的复习更加高效优质。研究《考试说明》，全面掌握教材知识，按照考试说明的要求进展全面复习。把握课本是关键，夯实根底是我们重要工作，进步学生的解题才能是我们目的。研究《课程标准》和《教材》，既要关心《课程标准》中调整的内容及变化的要求，又要重视今年数学不同版本《考试说明》的比较。结合上一年的新课改区高考数学评价报告，对《课程标准》进展横向和纵向的分析，探求命题的变化规律。二、学情分析我今年教授两个班的数学：高三〔20〕班和高三〔23〕班，经过与同组的其他老师商讨后，打算第一轮20xx年2月初；第二轮从20xx年2月底至5月上旬完毕；第三轮从20xx年5月上旬至5月底完毕。三、详细措施〔一〕同备课组老师之间加强研究1、研究《课程标准》、参照周边省份20xx年《考试说明》，明确复习教学要求。2、研究高中数学教材。处理好几种关系：课标、考纲与教材的关系；教材与教辅资料的关系；重视根底知识与培养才能的关系。3、研究xx年新课程地区高考试题，把握考试趋势。特别是xx、xx、xx、xx等课改地区的试卷。4、研究高考信息，关注考试动向。及时理解xx高考动态，适时调整复习方案。5、研究本校数学教学情况、尤其是本届高三学生的学情。有的放矢地制订实在可行的校本复习教学方案。〔二〕重视课本，夯实根底，建立良好知识构造和认知构造体系课本是考试内容的载体，是高考命题的'根据，也是学生智能的生长点，是最有参考价值的资料。〔三〕提升才能，适度创新考察才能是高考的重点和永久主题。教育部已明确指出高考从“以知识立意命题”转向“以才能立意命题”。〔四〕强化数学思想方法数学不仅仅是一种重要的工具，更重要的是一种思维形式，一种思想。注重对数学思想方法的考察也是高考数学命题的显著特点之一。数学思想方法是对数学知识最高层次上的概括提炼，它蕴涵于数学知识的发生、开展和应用过程中，可以迁移且广泛应用于相关科学和社会生活。在复习备考中，要把数学思想方法浸透到每一章、每一节、每一课、每一套试题中去，任何一道精心编拟的数学试题，均蕴涵了极其丰富的数学思想方法，假如注意浸透，适时讲解、反复强调，学生会深化于心，形成良好的思维品格，考试时才会思如泉涌、驾轻就熟，数学思想方法贯穿于整个高中数学的始终，因此在进入高三复习时就需不断利用这些思想方法去处理实际问题，而并非只在高三复习将完毕时去讲一两个专题了事。〔五〕强化思维过程，进步解题质量数学根底知识的学习要充分重视知识的形成过程，解数学题要着重研究解题的思维过程，弄清根本数学知识和根本数学思想在解题中的意义和作用，注意多题一解、一题多解和一题多变。多题一解有利于培养学生的求同思维；一题多解有利于培养学生的求异思维；一题多变有利于培养学生思维的灵敏性与深化性。在分析解决问题的过程中既构建知识的横向联络，又养成学生多角度考虑问题的习惯。〔六〕认真总结每一次测试的得失，进步试卷的讲评效果试卷讲评要有科学性、针对性、辐射性。讲评不是简单的公布正确答案，一是帮学生分析探求解题思路，二是分析错误原因，汲取教训，三是适当变通、联想、拓展、延伸，以例及类，探求规律。还可横向比较，与其他班级比较，寻找个人教学的薄弱环节。根据所教学生实际有针对性地组题进展强化训练，抓根底题，得到根底分对大部分学校而言就是高考成功，这已是不争的共识。四、教学要求第二轮：专题过关，对于高考数学的复习，应在一轮系统学习的根底上，利用专题复习，更能进步数学备考的针对性和有效性。在这一阶段，锻炼学生的综合才能与应试技巧，不要重视知识构造的先后次序，需配合着专题的学习，进步学生采用“配方法、待定系数法、数形结合，分类讨论，换元”等方法解决数学问题的才能，同时针对选择、填空的特色，学习一些解题的特殊技巧、方法，以进步在高考考试中的对时间的掌控力。第三轮：综合模拟，在前两轮复习的根底上，为了增强数学备考的针对性和应试功能，做一定量的高考模拟试题是必须的，也是非常有效的。该阶段需要解决的问题是：1、强化知识的综合性和交汇性，稳固方法的选择性和灵敏性。2、检查复习的知识疏漏点和解题易错点，探究解题的规律。3、检验知识网络的形成过程。4、领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模拟试题时的工具性。五、在有序做好复习工作的同时注意点1、从班级实际出发，我要帮助学生实在做到对根底训练限时完成，加强运算才能的训练，严格答题的标准化，如小括号、中括号等，特别是对那些书写“像雾像雨又像风”的学生要加强指导，确保根本得分。2、在考试的方法和策略上做好指导工作，如心理问题的疏导，考试时间的合理安排等等。3、与备课组其他老师保持统一，对内协作，对外竞争。自己多做研究工作，如仔细研读订阅的杂志，研究典型试题，把握高考走势。4、做到“有练必改，有改必评，有评必纠”。5、课内面向大多数同学，课外抓好优等生和边缘生，尤其是边缘生。班级是一个集体，我们的目的是“水涨船高”，而不是“水落石出”。下学期数学教学工作方案4一、班级情况分析：二〔1〕班是我上学期接的班级，所以对这个班情况比较理解。本班如今共39名学生，由于部分学生平时学习不够努力，因此根底知识掌握地不够好。学困生主要表如今学习不努力，对学习没有信心，根底知识掌握的较差，有的是差在根本技能及创造性发挥上。因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。班内差生情况如下：智力较差的：王小涛、吴斌、李浩文；纪律较差的：李子恒、李奥辉、李劲涛、朱志飞等。老师必须更加努力，必须树信心，争取时间，采取一定的措施来帮助他们改正学习态度，讲究学习方法，快步进步成绩。二、学困生根本情况：从我班学生在校的表现情况来看，学困生可分为三大类：纪律型学困生：行为习惯极差，不守规矩，淘气好动，经常无法抑制自己的言行，干扰课堂，影响别人学习。不会学习型后进生：智商正常，但不会听课，常常心不在焉，注意力很难集中，自制力差，小动作多，思维混乱，惰性严重，玩性较大，不太喜欢动脑，家境环境不好〔单亲家庭或宠惯型家庭〕。适应于一对一教学。反响迟钝型后进生：此类学生胆小、乖巧、听话、遵守纪律，但反响迟钝，理解才能差，疑难问题长期积累，形成了学习困难，成绩低下。就是一对一教学，进步也不是太明显。三、学困生转化目的：通过本学期的转化，本班后进生能根本掌握学习的方法，能树立学习态度，对于掌握根本技能起到推动作用。1、加强对素质教育内涵的理解，树立正确的教育观。2、加强管理，努力进步后进生转化工作的实效性。3、以心理安康教育为切入点，努力探究后进生转化工作的新路子。4、优化课堂教学，激发学生学习兴趣大面进步教学质量。四、本班学困生转化措施：针对以上三种类学生，本学期我特制定以下转化措施：1、对第一种类型的学困生〔1〕用各种方法去鼓励、引导、教育，尽力控制该生不能干扰课堂或影响别人学习〔2〕与家长获得联络，交换意见，讨论、商量教育该生的详细方法;〔3〕搜集资料跟踪研究，试探出较好的教育方法，强化该生尽最大努力去抑制自己，遵守规矩，先学做人。目前，太“特殊”的学生在学习方面只能顺其自然。老师也只能在有限的时间内，力争照顾整体，控制特殊学生，使得课堂教学秩序良好。2、对第二种类型的后进生，老师应有耐心，加大催促力度，经常提醒，家校配合。同时应严格要求，抑制惰性，把培养良好的学习习惯放在首位，发现进步及时鼓励，增强信心。使此类学生在严要求，常提醒，勤催促，多引导的教育过程中，逐步养成良好习惯，进步学习成绩。3、对第三种类型的后进生，老师不但要有耐心，更要有爱心。不歧视反响迟钝的学生，加大辅导力度，家教配合更为重要。由于学困生对“数字”不敏感，理解才能差，疑难问题多，学习困难大。这样的学生，老师应多给予鼓励与呵护，树立自信，在尽可能的情况下，多进展“一对一”的辅导，要求其掌握简单的知识和根本计算，学习成绩力争到达合格。下学期数学教学工作方案5新年伊始，万象更新。我们迎来了突飞猛进的兔年，也即将迎接新学期的更多挑战，为了更好的开展工作，特制订如下工作方案。一、个人素质和思想方面。继续积极学习各种先进的教育教学方法和理念，并且结合实际情况应用探究，完善更加合适、高效的教与学的方式。认真谦虚听取领导同事和家长学生的意见和建议，及时改良，做到尽心尽力，无怨无悔。做好日常的教学工作，精心准备好每一节课，细心修改每一次作业，耐心做好每一次辅导，真正无愧于心，踏踏实实做好本职工作，不辜负学校的重托和家长的期望。二、学情分析。本学期时间较短，保质保量的按时完成教学任务的同时，继续不断进步成绩，争取在数学的道路上不断深化认识稳固所学。经过一年半的学习和探究，我认为两个班的学生大多数已经掌握了初中数学学习的根本方法，还有一小部分学生的根底不太扎实，存在一定的困难。另外两个班的学生的特点也不尽一样，11班的学生课堂易于组织教学但是稍显沉闷，12班的学生课堂气氛活泼但是部分学生蜻蜓点水不太扎实。所以，应采取不同有针对性的教学方法因材施教。在两极分化日益严重的情形下，如何进步差生培养优生提到议事日程上来。三、存在的问题和解决方法。数学偏科问题是最让学生和老师头疼的问题，所以作为首要问题，对与数学偏科严重的学生及时辅导加大检查和催促力度，并加强对学习小组的指导，让兵教兵，到达进步成绩的目的。本学期，教学时间较短，任务又多，所以在教学中更应该突出高效，不能只一味的贪快，还要重视效果和质量。以便打下坚实的数学根底，为九年级做好准备，也防止两极分化的加剧。新的学期，面临更多新的挑战，坚信在不懈的努力下，一定会百尺竿头更进一步！下学期数学教学工作方案6一、学生根本情况分析八年级二班共有48名学生，男生18人、女生30人。学生成绩参差不齐、程度较低，尖子生较少、后进生较多、中等生断层。另外，学生偏科严重，经过上一学期的补习，效果不是十清楚显，又面临八年纪过度阶段，任务艰巨，不容乐观。二、教学内容分析本学期数学教材共有5章，分别为：11章一次函数、12章数据的描绘、13章全等三角形、14章轴对称、15章整式。有新增内容，如函数和正式，也有进一步学习内容，如数据的描绘和全等三角形。教材在教学设计中充分表达了人性化，例如在讲授新科时分为："观察————考虑————探究————讨论————归纳"。对学生其到启导，分析的作用。在稳固知识方面更是因材施教，对不同学生有不同的要求，分为："复习稳固――综合运用——拓广探究"。三、教学目的要求1。在思想教育方面，培养学生爱国精神和民族自豪感，培养学生的学习热情和兴趣，教育学生树立远大理想和目的。2。再知识传授方面，不但让学生学会知识，而且让学生会运用知识解决问题，让学生在掌握知识的同时养成良好的学习习惯。3。在教学中培养学生的合作交流才能。四、教学重点、难点分析本学期的教学重点如下：1。一次函数的图象和性质，2。三角形全等的条件，3。整式的运算，乘法公式，因式分解。本学期的教学难点如下：1。用函数知识来解决方程和不等式，2。用三角形全等的知识来解决有关问题，3。会运用乘法公式来解决因式分解。五、教学措施1。积极运用现代化教育教学手段来进步教学效果，进步课堂容量。2。精讲多练，因材施教，严格要求。3。积极学习和运用新教法和学法。4。引导学生学会学习，多鼓励少批评。下学期数学教学工作方案7一、思想工作方面俗话说：活到老，学到老，本人一直在各方面严格要求自己，努力地进步自己，以便使自己更快地适应社会开展的形势。通过阅读量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，进步自身素质。通过阅读量教育教学方面的书籍，进步自己的教育手段，完善教学程度。1、培养学生的良好习惯一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律松散。我从培养学生良好习惯入手，课上进展兴趣教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。课上观察学生的行为，根据学生的表如今学生中树立典范。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业的好习惯。2、关心保护每个学生作为一名老师，我爱班上的优等生，更爱班级的后进生。在学习中，不让一个学生落伍。如我班舒伟、幺静楠同学，每次上课发愣，作业完成难度。我没有放弃他们，而是经常利用中午休息，下午课外活动，晚上文化餐时间，手把手的教他们写字，抓住他们的点滴进步，耐心的，不断鼓励他们，并在全班同学面前夸奖他们是聪明的孩子。渐渐的，他们可以完成作业，而且成绩也有了的进步，虽说在班上学习还处于落后位子，但是从集体生活中可以看出来，他们是快乐的。在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，他们削铅笔、甚至学生呕吐，我都能尽心助，亲自动手弄干净。所以只要是课间我在教室里的时候，学生都爱围在我的身边，拉着我的手问东问西，跟我说知心话，亲近地在我身上粘粘糊糊，不由自主的叫我妈妈，天真得意的孩子，让人很有作为人师的成就感。3、加强与家长之间的联络，共同教育好学生。老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，要与家长联络，获得家长协助，才能把学生教好。平时我都注意做好这个工作，特别是那些顽皮的同学更要家长共同管教。以前有几个同学不能与同学友好相处，不能按时完成家庭作业。特别是幺静楠，行为习惯极差，平安意识不强，性格倔强，经过老师和家长的屡次教育，如今改变很，根本能遵守学校的学生标准了。二、教育工作方面1、备课方面认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好礁。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学馈，认真按搜集每课书的知识要点。2、教学方面增强上课技能，进步教学质量，使讲解明晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索明晰，层次清楚，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习才能，让各个层次的学生都得到进步。3、进步业务程度方面在教学中如有疑虑，我能虚心请教老老师及其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，抑制自己的缺乏，有时还邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改良工作。4、作业修改方面在布置作业时争取做到有针对性，修改作业时努力做到面批面改。让学生的练习有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各书店去搜集资料，对各种辅助资料进展挑选，力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业修改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。三、获得了较好的成绩。本学期，期中、期末考试及平时抽测，我所洁级全都获得了较好的成绩。我本人也在这学期承当了3节课，调研课《100以内数的认识》，研究课《图形的拼组》，比赛课《找规律》都受到了家的好评。四、缺乏之处及今后的改良措施平时应调动学生更的积极性，在教学中进一步的做到精讲多练，在教学方法上形式在多样一些，在教学程度上继续进步，今后我将针对工作的缺乏有的放矢的去改良，不断进步。下学期数学教学工作方案8为了高一下学期的数学教学工作开展的更好，现做如下工作方案：一、详细目的1、进步数学地提出、分析和解决问题〔包括简单的实际问题〕的才能，数学表达和交流的才能，开展独立获取数学知识的才能。2、开展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学形式进展考虑和作出判断。二、本学期要到达的教学目的1、双基要求：在根底知识方面让学生掌握高一有关的概念、性质、法那么、公式、定理以及由其内容反映出来的数学思想和方法。在根本技能方面能按照一定的程序与步骤进展运算、处理数据、能使用计数器及简单的推理、画图。2、才能培养：能运用数学概念、思想方法，辨明数学关系，形成良好的思维品质；会根据法那么、公式正确的进展运算、处理数据，并能根据问题的情景设计运算途径；会提出、分析和解决简单的带有实际意义的或在相关学科、消费和生活的数学问题，并进展交流，形成数学的意思；从而通过独立考虑，会从数学的角度发现和提出问题，进展探究和研究。3、思想教育：培养高一学生，学习数学的兴趣、信心和毅力及实事求是的科学态度，勇于探究创新的精神，及欣赏数学的美学价值，并懂的数学来于理论又反作用于理论的观点；数学中普遍存在的对立统一、运动变化、互相联络、互相转化等观点。下学期数学教学工作方案9本学期是初中学习的关键时期，教学任务非常艰巨。因此，要完成教学任务，必须紧扣教学大纲，结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点，努力把本学期的任务圆满完成。九年级毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何进步数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学老师必须面对的问题。下面特制定以下教学复习方案。一、教学内容分析本学期，除了要完成规定的所学内容《锐角三角函数》、《投影与视图》两大章新课，就将开场进入初中数学总复习，将九年制义务教育数学课本教学内容分成代数、几何两大部分，其中初中数学教学中的六大版块即：“实数与统计”、“方程与函数”、“解直角三角形”、“三角形”、“四边形”、“圆”是学业考试考中的重点内容。在《课标》要求下，培养学生创新精神和理论才能是当前课堂教学的目的。在近几年的中考试卷中逐渐出现了一些新颖的题目，如探究开放性问题，阅读理解问题，以及与生活实际相联络的应用问题。这些新题型在中考试题中也占有一定的位置，并且有逐年扩大的趋势。假如想在综合题以及应用性问题和开放性问题中获得好成绩，那么必须具备扎实的根底知识和知识迁移才能。因此在总复习阶段，必须牢牢抓住根底不放，对一些常见题解题中的通性通法须掌握。学生解题过程中存在的主要问题：〔1〕审题不清，不能正确理解题意；〔2〕解题时自己画几何图形不会画或有偏向，从而给解题带来障碍；〔3〕对所学知识综合应用才能不够；〔4〕几何仍然对部分同学是一个难点，主要是几何分析才能和推理才能较差。二、结合毕业班特点，安排教学与复习1．做好毕业班学生的思想工作，注意他们的思想动态。关心学生，特别是关心学生的身体安康、生理与心理安康，使其能有良好的心理状态，能坦然面对紧张的学习生活，能正确对待中考。2．做好导优辅差工作。对于优秀生，鼓励他们多钻研进步题，对于根底较差的学生，抓好根底知识。把主要精力放在中等生身上。3．充分利用课堂45分钟，进步效率，做到精讲多练，课堂教学倡导学生自主、合作学习、共同探究问题。三．详细采取的措施1．改良教学方法，采用探究、启发式教学。2．注意教科书的系统性，使学生结实掌握旧知识的根底上，学习新知识，明确新旧知识的联络。3．注意开展学生探究知识的才能，进步学生分析问题的才能。4．加强开放性问题、探究性问题教学，培养学生创新意识、探究才能。5．鼓励合作学习，加强个别辅导，进步差生成绩。四、教学时间安排1、完成新课内容授课时间：3月1日—3月19日2、第一阶段复习复习时间：3月20日—4月30日复习宗旨：重双基训练，知识系统化，练习专题化，专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进展归纳、整理、组块，使之形成构造，使学生掌握每个章节的知识点，纯熟解答各类根底题，对每个章节进展测验，检测学生掌握程度。复习内容：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计与概率、几何根本概念，相交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆、图形的变换、视图与投影、图形的展开与折叠。以配套练习为主，复习完每个单元进展一次单元测试，重视补缺工作。3、第二阶段复习复习时间：5月1日—5月31日复习宗旨：在第一阶段复习的根底上延伸和进步，侧重培养学生的数学应用才能。重点进展专题复习及综合题的训练。针对不断变化的中考，必须加强考试的动态研究，以此指导我们的升学复习，抓好专题复习研究。在课堂教学上要注意教给学生的学法指导，让学生对知识的掌握和应用，做到举一反三，得心应手。复习内容：方程型综合问题、应用性的函数题、不等式应用题、统计类的应用题、几何综合问题、探究性应用题、开放题、阅读理解题、方案设计、动手操作等，对这些内容进展专题复习，以便学生熟悉、适应这类题型。下学期数学教学工作方案10年前期末考试，我们成绩不理想，三项达标情况不太理想。改正试卷后我对试卷进展分析。为了能进一步进步教学效果，我做以下反思，并制定教学改良措施：一、目的在期末考试中及格率进一步进步，缩短与区平均成绩之间的差距，至少进步3-5分。二、教学设计存在问题：备课不深化，缺乏钻研精神，有些知识点处理不到位。解决措施：备课设置富有吸引力的情景调动学生的积极性，多钻研教材及各个知识点的处理方式，严格遵循目的及课程标准，并把握学情，课上做到精讲多练。三、课堂教学存在问题：课堂上讲的多，练习的少，课堂缺乏活力，学生参与度较低。解决措施：多开展小组讨论，遇到难题时抓住关键点，设置小组讨论，使更多学生参与进来；设置评分制度，男女生大比拼，小组合作进展积分，注重评价的重要性，表扬过的同学得到相应的积分，积分兑换小红花，60朵小红花兑换一张抽奖券，抽奖券可以在学期中和学期末进展抽奖，抽奖得到相应的奖品，以激发学生的学习兴趣与学习参与度；课堂上精讲多练，留下10-15分钟做课堂作业检验学生学习效果与自己的教学程度。四、作业设计存在问题：在作业修改方面，学生纠正错误不及时，没有更好的做到培优补差工作；对学生写作业情况把握不到，没有做到全面关注学生学习细节；对个别题目重视程度不够。改良措施：及时做好作业修改记录，并及时与家长进展沟通，对于学困生，给于及时指导；针对全体学生特别是学困生做小型微课，找相应的题型由我或者学习优异的学生录制后分享在微信群以及qq群中，这些学生可以在课下也得到相应的进步；培养学生审题认真的习惯，力争让全体学生都能认真做题且做到做题标准。五、个人业务提升方面作为老师，言传身教很重要，我一直也很注重这方面的问题。老师要给学生一滴水，老师必需要做一条常流常新的河。因此，为了丰富自己的教学，我准备为自己定下新学期书单：王东华教授的《发现母亲》；江苏教育出版社李怀主编的《小学数学单元整体课程施行与评价》；西南师范大学出版社邓涛主编的《名师高校课堂的引导艺术》；苏霍姆林斯基的《给老师的一百条建议》；布鲁姆的《目的分类学》；顾明远先生的《留一块黑板》。我相信，只要有目的，一切都不是问题。只要敢想，就能实现。只要努力，一切都可以打败。不忘初心，继续努力！下学期数学教学工作方案11一、学生根本情况分析我是这个学校的新老师，本学期所带班级为九年级一班学生，数学虽然是一门新增的课程，但是对于成绩差的学生还是不感兴趣，上课注意力不集中。据理解这个班级的学生两级分化严重。针对此情况，教学的时候要注意增强课堂的兴趣性，让学生感觉到学习数学的兴趣性，分层次的提问题，使不同层次的学生在学习中找到信心。要让学生在数学上获得长足进步，还得靠数学老师循循善诱。二、教材分析本书是x教育出版社出版的《九年义务教育课程标准实验教科书》九年级上册，共七个单元，每个课题后都有“学完本课题你应该知道”，每个单元后还有“本单元小结”，对每个课题和单元总结，使学生知道每学完一部分该懂得什么，每个单元都穿x了许多实验，使学生在学习的过程中能发挥潜能，还穿x了一些“资料”供学生阅读，有助于拓宽视野。三、进步教学质量的措施基于学生根本情况分析、教材分析和中考题目分析，我采取了以下进步教学质量的措施：(1)加强实验教学数学是一门以实验为根底的学科。实验教学可以激发学生学习数学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验才能，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是进步数学教学质量的重要一环。但是由于实验室空间有限，不能把学生带入实验室，只能课堂上做演示，尽量的把实验带到教室，让学生分组x作，在教学中，尽量让学生懂得实验x作标准。(2)开展数学课外活动。数学作为一门刚开设的新课程，组织和指导学生开展数学课外活动，对于进步学生学习数学的兴趣，开阔知识视野，培养和发挥他们的聪明才智等都是很有益的。在活动内容方面包括联络社会、生活、结合科技开展和数学史，以及扩展课内学过的知识等;活动方式可采取举行知识讲座、数学竞赛和专题讨论等。(3)加强数学用语的教学元素符号、数学式和数学方程式等是用来表示物质的组成及变化的数学用语，是学习数学的重要工具。在教学过程中，特别是数学方程式是重点，许多学生认为数学方程式记不住，这就要学生不要死记硬背数学方程式，让学生记住数学反响现象，结合实物和数学反响，主要是学会配平数学方程式，这是学会书写数学方程式的关键，所以在第五单元要多花点时间，给学生多讲讲例题。(4)重视课后辅导本班学生成绩参差不齐，虽然数学课是一门新增的课程，但是对于整体成绩差的学生还是厌学，课堂要尽量的讲详细，但是课堂时间有限，这样下去教学任务很难完成，所以在课后有时间要组织愿意补课的学生，给他们“充电”，课后尽可能让学生随时可以和自己联络。下学期数学教学工作方案12内容解析：不确定现象大量存在于自然界和人类社会中，概率正是研究这种现象、提醒其统计规律并帮助我们形成决策的数学工具。且随着消费的开展和科学技术程度的进步，概率在现实生活和科学预测中的作用愈加广泛和重要，掌握概率的根本知识和思想方法已成为现代社会公民必备的素养。用频率估计概率是概率初步这一章的第三节，是在学生初步理解概率的意义及会用概率的古典定义求一些简单等可能事件的概率之后对概率的进一步研究。教材这样编排其主要意图有三：1、遵从概率的产生及开展规律。历史上概率〔指客观概率〕的定义经历了三个阶段：①概率的古典定义；②概率的统计定义；③概率的公理化定义。2、符合学生的认知规律。概率的古典定义相对简单，所涉事件的概率有确定的结果，学生易于承受，而概率的统计定义其内涵更为深化。3、相对于概率的古典定义，用频率估计概率的方法更具一般性与普遍性，它不受列举法求概率两个条件的限制，适用范围更广。所谓频率，是在一样条件下进展重复试验时事件发生的次数与试验总次数的比值，其本身是随机的，在试验前不可以确定，且随着试验的不同而发生改变。而一个随机事件发生的概率是确定的常数，是客观存在的，与试验次数无关。从以上角度上讲，频率与概率是有区别的，但在大量的重复试验中，随机事件发生的频率会呈现出明显的规律性：随着样本量的增加，频率将会越来越集中在一个常数附近，具有稳定性，即试验频率稳定于其理论概率。17___年，瑞士大数学家布伯努利对这一客观规律性从理论上给予了证明，并提出了大数定律中的伯努利定律。基于此，我们可以用这个稳定的频率作为事件发生的概率──一般地，在大量重复试验中，假如事件A发生的频率会稳定在某个常数P附近，那么事件A发生的概率P〔A〕=P。这也就是概率的统计定义。它打破了对随机事件发生结果的等可能性与有限性的限制，提醒了偶尔性中蕴含的必然规律。频率稳定性是概率统计定义的核心，相比古典定义用频率估计概率更具普适性，它是求概率最根本的方法。教学重点：理解用频率估计概率的必要性和合理性。一、目的和目的解析：目的：理解用频率估计概率的必要性和合理性，初步理解概率的统计定义；能通过对事件发生频率的分析，估计事件发生的概率；培养学生的动手才能和处理数据的才能，培养学生的理性精神。目的解析：1、可以通过试验获得事件发生的频率，并通过大量重复试验，让学生体会到随机事件内部所蕴涵的客观规律频率的稳定性。知道大量重复试验时频率可作为事件发生概率的估计值。2、结合生活实例，能进一步明晰频率与概率的区别与联络，理解用频率估计概率的方法与列举法求概率的区别，并可以通过对事件发生频率的分析，估计事件发生的概率。3、在经历用试验的方法探究概率的过程中，培养学生的动手才能、处理数据的才能，进一步增强统计意识、开展概率观念，同时培养学生实事求是的态度、勇于探究的精神及交流与协作精神。二、教学问题诊断分析1、由于学生初学概率，且在此之前面对求概率的随机事件都是等可能事件，对于一些结果不是等可能的随机事件〔如：认为姚明一次罚篮的结果进与不进是等可能的〕会仍然采取列举法，这类现象产生的原因是对用列举法求概率的两个条件把握不够，对事件发生的可能性大小分析不透彻所致。2、频率在一定程度上可以反映随机事件发生的可能性大小，但频率本身是随机的，在试验前不能确定，无法从根本上刻画事件发生可能性的大小，只有在大量重复试验的条件下，可以近似地作为这个事件的概率。概率是宏大数据统计后得出的结论，是一种大的整体趋势，是频率在理论上的期望值，它是一个确定的常数，是客观存在的，与试验次数无关。频率与概率是从量变到质变，是对立统一的对于初学者，对两者关系的理解，还需要一个循序渐进的过程。3、容易忽略大量重复试验这个用频率估计概率前提条件。这一问题的出现也是对概率思想的内涵把握不够所致。概率是针对大量重复试验而言的，假如试验次数太少，试验频率可能会与理论概率值产生较大的偏向，进而不能合理的估计概率。教学难点：大量重复试验得到频率稳定值的分析，对频率与概率之间关系的理解。三、教学过程：〔一〕情景引入：问题1：姚明罚篮一次命中概率有多大？播放NBA〔美国男子篮球职业联赛〕0809赛季火箭队VS奇才队的比赛片段，在姚明罚篮球出手后，画面停滞，屏幕显示：问题：姚明罚进的概率有多大？学生先考虑、讨论、发言后媒体出示甲、乙、丙的说法：甲：100%姚明是世界明星嘛！乙：50%因为只有进和不进两种结果，所以概率为50%。丙：80%姚明很准的，大概估计有80%的可能性。同学们，你们同意谁的观点？学生充分交流后，老师对不同说法进展适当的评价，并借机复惯用列举法求概率的条件，引导学生分析进与不进的可能性不相等，不能用列举法来求概率。师：那它终究有没有规律，或者说还有没有其它的方法探求概率呢？屏幕上闪烁显示0809赛季姚明罚篮命中率86。6%。师：姚明的命中率从何而来？〔统计结果〕怎么统计的？〔罚中个数与罚球总数的比值〕这个比值叫什么？〔这实际上就是频率，这种方法实际上就是用频率估计概率〕在此根底上，导出课题。设计意图：从学生熟悉、感兴趣的事物和最喜欢的球星引入，激发学习兴趣的同时，得出姚明罚篮命中的可能性不相等，由此引发认知冲突，导入新课。〔二〕试验探究问题2：怎样用频率估计概率？1、抛掷一枚硬币正面〔有数字的一面〕向上的概率是二分之一，这个概率能否利用刚刚计算命中率方法──通过统计很多掷硬币的结果来得到呢？设计意图：概率的情况下引入试验，基于以下原因：〔1〕抛掷硬币试验所需条件容易实现，可操作性强；〔2〕硬币试验历史上积累了大量数据，更有利于问题的说明；〔3〕用频率估计概率可以和前两节学习的概率的古典定义统一，两种不同的方法求得的是同一个概率，且概率的统计定义比古典定义更具一般性。2、试验一〔掷硬币试验〕〔配合亲切童声播放〕全班共分8个小组，每小组5人，共抛50次，推荐组长一名，组长不参与抛掷。〔1〕抛掷要求：①抛掷时请将书本文具收入课桌内；②两人一组合，完成25次抛掷，一人抛一人画正记数，抛掷一次划记一次，正面向上一次划记一次；③抛的高度要到达自己坐姿的头顶高度，假设硬币掉在地上，本次不作记录。〔2〕组长职责：①检查组员抛掷是否符合要求；②搜集本组数据，把数据录入老师机中的抛掷情况表。全班共同填写硬币抛掷统计表〔表3〕，将第1组数据填在第一列，第1、2组的数据之和填在第二列，8个组的数据之和填在第8列。设计意图：①在一样条件下使数据更真实有效；②合理分组，可以减少劳动强度，加快试验速度，同时在培养动手才能与探究精神中，培养团队协作精神。下学期数学教学工作方案13本学期我继续担任高三2班和20班的数学教学工作,为了20xx年学生能充分迎接高考且能考出好成绩,我制定了高三数学复习教学方案。一、指导思想研究教材,理解新的信息,更新观念,倡导理性思维,探求新的教学形式,注重团结协作,面向全体学生,因材施教,激发学生的数学学习兴趣,培养学生的数学素质,全力促进教学效果的进步。二、教学设想㈠总的原那么1、认真研读数学考试大纲及全国卷考试说明的说明,做到宏观把握,微观掌握,注意高考热点,特别注意高考的信息。根据样卷把握第一、二轮复习的整体难度。2、不孤立记忆和认识各个知识点,而要将其放到相应的体系构造中,在比较、辨析的过程中寻求其内在联络,到达理解层次,注意知识块的复习,构建知识网路。3、立足根底,不做数学考试大纲以外的东西。精心选做根底训练题目,做到不偏、不漏、不怪,即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资,要按照新教材以及考试大纲的要求,进展有针对性的训练。严格控制选题和做题难度,做到不凭个人爱好选题,不脱离学生学习状况选题,不超越教学根本内容选题,不大量选做难度较大的题目。㈡.表达数学学科特点,注重知识才能的进步,提升综合解题才能1、加强解题教学,使学生在解题探究中进步才能。2、注重联络实际,要从解决数学实际问题的角度提升学生的综合才能。不脱离根底知识来讲学生的才能,根底扎实的学生不一定才能强。教学中,不断地将根底知识运用于数学问题的解决中,努力进步学生的学科综合才能。多从"贴近教材、贴近学生、贴近实际"角度,选择典型的数学联络生活、消费、环境和科技方面的问题,对学生进展有方案、针对性强的训练,多给学生锻炼各种才能的时机,从而到达提升学生数学综合才能之目的。㈢合理安排复习中讲、练、评、辅的时间1、精心设计教学,做到精讲精练,不加重学生的负担,防止"题海战"2、协调好讲、练、评、辅之间的关系,追求数学复习的最正确效果3、注重实效,努力进步复习教学的效率和效益㈣改变传统复习形式,表达小组交流合作1、淡化各自为战,加强备课小组交流合作,资共享。2、坚持学生主题,老师主导。3.注重学法指导及心理辅导(1)及时向学生介绍学习方法和学习策略,及时搜集教学过程中反馈信息并弥补学生的缺乏。(2)针对不同学生的实际程度,合理安排教学难度,有利于学生成功情感体验,促进其进步。(3)加强边缘生的个别辅导。A类边缘生采用各个击破,B类边缘生抓根底,促才能,A类边缘生注意个别指导;B类边缘生手把手的教,主要课堂重点关注,课后重点辅导。三、教学重点1、数学思想方法2、教材的重点、高考的热点3、根据新大纲、夯实根底,突出内容,课程内容中的向量、概率以及概率与统计、导数等的教学。函数,解析几何,立体几何,数列仍是重点。4、注意以单元块的纵向复习为主到综合性横向开展为主。从数和形的角度观察事物,提出有数学特点的问题,注重知识间的内在联络与综合。注意知识的穿插点和结合点。四、教学措施1、以才能为中心,以根底为依托,调整学生的学习习惯,调动学生学习的积极性,让学生多动手、多动脑,培养学生的运算才能、逻辑思维才能、运用数学思想方法分析问题解决问题的才能。精讲多练,一般地,每一节课让学生练习20分钟左右,充分发挥学生的主体作用。2、坚持先备课后上课,加强学习,多听课,探究第一轮复习的教学形式。3、脚踏实地抓落实(1)当日内容,当日消化,加强每天必要的练习检查催促。(2)坚持每周一次小题训练,每周一次综合训练。(3)周练与综合训练,实在把握试题的选取,实在把握高考的脉搏,注重根底知识的考察,注重才能的考察,注意思维的层次性(即解法的多样性),适时推出一些新题,加强应用题考察的力度。对每一次考试试题研究,努力进步考试的效率。①注意研究高考考试说明,近三年高考试题,特别是全国卷的高考试题。②在综合练习中,不缩小考试难度,既注意重点知识的考察,注重对数学思想和方法的考察。③在综合练习中注意理论才能的考察,要求学生能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题,包括解决在相关学科、消费、生活中的数学问题;能阅读、理解对问题进展陈述的材料;可以对所提供的信息资料进展归纳、整理和分类,将实际问题抽象为数学问题,建立数学模型;应用相关的数学方法解决问题并加以验证,并能用数学语言正确地表述、说明.④在综合练习中注意创新意识的考察:要求学生能对新颖的信息、情境和设问,选择有效的方法和手段搜集信息,综合与灵敏地应用所学的数学知识、思想和方法,进展独立的考虑、探究和研究,提出解决问题的思路,创造性地解决问题.⑤在综合练习中注意个性品质要求的考察:要求学生能具有一定的数学视野,认识数学的科学价值和人文价值,崇尚数学的理性精神,形成审慎思维的习惯,体会数学的美学意义.要求考生抑制紧张情绪,以平和的心态参加考试,合理支配考试时间,以实事求是的科学态度解答试题,树立战胜困难的信心,表达锲而不舍的精神.4、加强应试心理的指导为学生减压,开启他们心灵之窗,使他们保持最正确状态。5、加强学法指导在教学中要让学生明白:第一轮复习,通常称为"方法篇"。在这一阶段,老师将以方法、技巧为主线,主要研究数学思想方法。老师的复习,不再重视知识构造的先后次序,而是以进步同学们解决问题、分析问题的才能为目的,提出、分析、解决问题的思路用"配方法、待定系数法、换元法、数形结合、分类讨论"等方法解决一类问题、一系列问题。同学们应做到:①主动将有关知识进展必要的拆分、加工重组。找出某个知识点会在一系列题目中出现,某种方法可以解决一类问题。②适中选做各地模拟试卷和以往高考题,逐渐弄清高考考察的范围和重点。第二轮复习,大约一个月的时间,老师主要讲述"选择题的解发、填空题的解法、应用题的解法、探究性命题的解法、综合题的解法、创新性题的解法",教给同学们一些解题的特殊方法,特殊技巧,以进步同学们的解题速度和应对策略为目的。下学期数学教学工作方案14为了高一下学期的数学教学工作开展的更好，现做如下工作方案：一、指导思想1、获得必要的数学根底知识和根本技能，理解根本的数学概念、数学结论的本质，理解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。2、进步空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等根本才能。二、教学特点我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书数学〔A版〕》，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承，借签，开展，创新之间的关系，表达根底性，时代性，典型性和可承受性等到，具有如下特点：1、“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。2、“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神。3、“科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联络与启发，强调类比，推广，特殊化，化归等思想方法的运用，学习数学地考虑问题的方式，进步数学思维才能，培育理性精神。4