高职高专国际经济与贸易专业学生培养方案论文

Word第第页高职高专国际经济与贸易专业学生培养方案论文一、传统的专业教学模式下所面临的问题

(一)人才培育定位不精确，课程设置不科学。

国际经济与贸易专业教学普遍将人才培育定位为“宽口径、应用型、复合型”的模式。事实上，由于这种定位不够明确，导致在人才培育的过程中仍旧存在着一些问题，详细表现为:(1)重理论、轻实践。国际经济与贸易专业是实践性很强的专业，注意理论学问的传授而忽视力量、技能方面的培育是一些高职高专院校普遍存在的问题，直接导致实践教学环节缺乏，同学动手操作力量不强，工作后不能快速适应工作岗位的需求。(2)重样本、轻操作。同学对单证的熟悉只局限于教材中的单证样本，而忽视同学实际操作力量的培育，导致同学在进入工作岗位后，不知从何下手。(3)重典型、轻改变。外贸单证种类繁多、用处各异，在不同贸易条件下所用的单证种类不尽相同，并且不同的外贸公司在某些单证的缮制格式上也存在着肯定的差异。因此，高职高专院校在教学过程中，忽视对单证之间存在差异等方面的引导，将会影响同学对就业岗位的适应力量。

(二)同学英语水平低，猎取外界信息力量较差。

英语是一门语言，更是一种与他人进行沟通、沟通的工具，所以，在把握相应英语基础学问的同时，同学更应当具有英语应用力量，这样才可以自主地阅读各种国外资料，以便准时了解国际市场的行情和各个贸易国所制定的法律、法规。国际经济与贸易专业同学的就业方向是从事进出口贸易，特定的工作环境对同学的.英语应用力量要求极高，同学在工作中既要娴熟地用英语与客户进行沟通与谈判，又要精确准时地用英文来缮制进出口合同并处理各种单证和信函，因此，能够娴熟把握并应用英语对于国际经济与贸易专业的同学来说显得尤为重要。

(三)实训教学形式单一，同学实践阅历缺乏，专业对口岗位就业难度大。

国际经济与贸易专业对同学实践操作力量的要求较高，许多企业需要那些业务力量强、工作上手快的毕业生。目前，大多数高职高专院校的专业实训主要局限于校内实训，以纸质资料和实训软件为主对相关贸易环节进行了解及操作。但是，单一的校内实训并不能使同学真正把握国际贸易业务的整个流程，并不能使同学真正熟识并正确操作每个环节，这主要源于实训课时缺乏、相关实训设备老化及实训资料、软件更新及升级方面的滞后，因此，同学很难在短时间内对现行的国际贸易业务流程有一个全面而正确的了解，而事实上，对国际贸易业务的众多环节的学习是需要较长的实训周期的。因此，相当数量的考试成果优秀的毕业生由于操作力量欠缺而无法找到专业对口的工作。

(四)师资队伍建设落后，无法适应新形势的需要。

目前，师资队伍建设还不能够满意新时代对外经贸人才培育的需要。我国高职高专院校国际经济与贸易专业的老师大部分是从校门到校门的高校毕业生，或由其他专业老师改行而来，缺乏实际的国际贸易从业阅历，在授课方面倾向于纸上谈兵，这成为国际经济与贸易专业人才培育的一大瓶颈。此外，老师在授课过程中所采纳的教学模式仍旧以“课堂讲授”为主，很难将国际贸易实务学问生动详细地呈现在同学面前，因此，这种模式下所培育出来的同学普遍是“理论扎实，技能低下”，即使走向了对口的工作岗位，也很难在短期内适应工作的需要。

二、高职高专国际经济与贸易专业同学的培育方案

(一)注意理论学问的灌输，加强实训环节训练，强化同学的专业技能。

在教学打算的制定中，应以市场需求为导向，进行课程体系建设。在设计新的课程体系时，应从高职教育的特点动身，一是按大类实施模块教学，在教学中加强案例教学，以增添同学的适应性;二是建立完好的实践教学体系，充分利用校内的国际贸易实务实训室、商务谈判实训室及校外各实训基地，将实践教学贯穿于人才培育全过程，并把各阶段实践性教学环节有机地连接起来，系统地训练同学的实践技能;三是各门课程之间学科内容有机连接，设置综合性课程，在教学内容上尽可能反映出学科进展前沿动态的内容，增添同学自主学习和创新的力量。

(二)主动推行双语教学，提高同学综合素养。

随着国际经济形势的好转，国际贸易的进展将会需要更多的既娴熟把握相关专业学问又精通英语的专业人才。随着阿里巴巴等国际贸易平台影响力的扩大，大宗的国际贸易可以借助于该平台达成，这就要求该专业的同学具备较强的英文商务谈判和英文书信的撰写力量，因此在师资力气允许的状况下，通过引进和采纳国外原版教材，不仅有利于实现教学内容的准时更新和课程体系改革的不断深化，而且有利于提高同学的英语实际应用力量，进而有助于同学在把握专业学问的同时准时了解国际贸易领域的最新进展动向。

(三)努力推行多证书制度，扩展同学的就业渠道。

由学历证书、职业资格证书构成的多证书制度是高职高专教育的特色之一。在同学力量培育的过程中，为了提高同学的职业技能，高职高专院校应以国际贸易岗位职业力量和职业素养培育为主线，建立基于国际贸易岗位职业力量的“岗证结合”式人才培育模式，要求同学毕业时必需取得计算机等级证书、有用英语A级证书，并取得相应的职业资格证书，同时，还应鼓舞同学通过英语四六级考试并主动考取由中国国际贸易协会组织的全国国际商务英语证书以促进同学就业的国际化。

(四)以“双师型”为目标，进行师资队伍建设。

为加强师资队伍建设，高职高专院校可以有打算地制定“师资队伍建设规划”，以“双师型”为目标，进一步改善老师队伍结构，在留意学历结构和职称结构的同时，更加注意“双师型”老师队伍的建设，以丰富专业老师的实际从业阅历。同时，为了提高老师的学历层次，应鼓舞中青年老师到国内外高校攻读硕士、博士学位。在鼓舞青年老师提高教学质量方面，院、系部可以制定切实可行的教学质量考核方法、学科带头人、双师型老师、双师素养型老师等考核方法，尽快建成一支综合素养高，学问、力量结构合理，富有活力的“双师型”师资队伍。

长期以来，国际贸易在我国国民经济的进展中起着举足轻重的作用，国际贸