国际贸易专业 国际金融 教学改革研究

国际贸易专业国际金融教学改革研究摘要：新形势下〔国际金融〕教学改革已势在必行，本文在分析课程特点的基础上，分别从教学目的和内容体系的从新定位、教学方法的改革等方面，具体研究了〔国际金融〕教学改革的思路与途径，以期为本科院校国贸专业的教育发展提供借鉴和参考。本文关键词语：国际金融；教学改革；国际贸易专业新以来，随着贸易和金融的全球化步伐日益加快，培养合适将来需要的复合型、应用型人才，是每个老师面临的首要问题。〔国际金融〕是国际贸易专业的核心骨干课程，主要性不问可知，在所有专业课中“教〞与“学〞的难度也是最大的。新世纪新形势下新的问题不断涌现，探寻求索与研究〔国际金融〕的教学改革已势在必行。一、〔国际金融〕课程的特点〔国际金融〕是从货币金融的角度研究开放条件下,内部平衡和外部平衡同时实现问题的一门学科，在构造体系和教学要求等方面与其他课程相比有很大不同。对其特性的把握是搞好教学的基础。〔一〕理论抽象晦涩，而且更新较快〔国际金融〕属于宏观经济学范畴，很多原理和理论比较抽象、枯燥，而且内容丰富口径宽广，缺乏详细性。比方国际收支调节理论、汇率理论和利率理论等章节，内容复杂模型诸多，没有一定的理论基础很难理解。同时国际金融相关理论知识的更新速度也较快，随着全球经济形势的发展变化，国际金融市场风云幻化，新问题不断涌现，这就要求学生不断学习新理论、研究新现象，单纯靠教学资料靠教师无法解决问题。但另一方面国贸专业理论性又比较强，学生比较喜欢动手能力、操作能力的训练，对于理论的学习和研究比较排挤，所以教学难度非常大。〔二〕数学能力与理论能力要求较高〔国际金融〕是金融学的分支，需把握一定的高等数学知识，尤其是外汇与汇率、金融投资与风险管理等章节计算诸多，要运用数学手段解决实际问题。经济类专业的学生数学能力普遍不如工科，在学习时面临较多障碍，纯熟使用数学工具其实是学好所有经济类课程的前提。除此之外，〔国际金融〕对理论能力要求也很高，不只有其特殊性且远高于其他课程〔如〔进出口实务〕、〔报关实务〕等〕。由于他要求的不是简单把握标准的程序性、反复性工作技巧，而是综合素质能力的提升。学生要能理论联络实际，全面分析解决现实问题，为将来做应用型金融效劳工作打下基础。〔三〕知识的综合性和关联性强，与其他课程联络严密〔国际金融〕许多知识在其他课程中已经提及，前后联络非常严密。比方国际收支调节、汇率构成机制、政策组合搭配等许多内容就是〔宏观经济学〕、〔国际经济学〕的相关理论，国际收支平衡表的学习又要具有一定的会计基础，相关货币需求与供应、利率的管理等知识又离不开〔货币银行学〕基本原理。经济管理类许多课程其实是互通的，要求温故而知新，全面学习、理解并把握。要纯熟把握〔国际金融〕相关基础理论知识，学生必需通过其他授课教师的先行铺垫工作打下结实基础，学一门忘一门、存在幸运心理的学生学欠好〔国际金融〕。二、〔国际金融〕教学目的与内容体系的从新定位〔国际金融〕教学改革首先是在新形势下对教学目的做出调整。入世以来企业对国际贸易人才的需求与日俱增，对人才的要求也从“量〞过度到“质〞。除了传统的营销、外语能力外，对于那些熟悉金融和工商管理、电子商务、商务会谈等知识的人才也是求贤若渴。〔国际金融〕作为国贸专业骨干课程，既能为将来从事国际贸易宏观管理、认识金融经济形势提供理论上的支持，也能为从事外贸进出口报价核算、经营管理风险的防备及投融资布置提供业务上的指点。因而，〔国际金融〕教学目的应由以往单纯的教授专业基础知识向综合素质能力培养、创新意识培养改变，由单纯重视课堂教学向模仿实战、社会理论与课堂教学相结合改变，由单纯重视老师授课向积极开拓学生思维、启发学生自我探寻求索与研究改变。围绕教学目的的从新定位,〔国际金融〕教学内容体系也要进行同步调整与更新。随着金融一体化步伐不断加快，汇率风险与国际金融危机对各国经济的影响日益加深，资本金融市场的发展也发挥越来越主要的作用。对于所有企业而言，防备汇率风险，躲避国际金融危机冲击，积极利用多种融资渠道加强本身实力，是个非常主要的研究课题，故授课时要增长国际金融市场、国际资本流动与风险管理等知识的比重。在中国外汇贮备已经突破3万亿大关，国际经济纠纷不断的背景下，对于贮备管理、国际协调及货币体系改革等方面知识学生也要积极把握，这与我们国家当下经济的发展示实严密联络。为了凸显理论教学的主要性，推广素质教育，理论教学部分也要加大授课比重。综合而言，以上内容是编写教学大纲时重点强调的几个方面，也是和传统教学内容体系相区其余地方。三、〔国际金融〕教学方法的改革教学方法的改革比教学目的与内容体系的从新定位更为关键，也是〔国际金融〕教学改革的核心所在，重要从如下几个方面着手：〔一〕运用多媒体技术与网络技术教学首先是多媒体教学，它重要采取图表、视频和文字相结合的方法，效果比传统的文字讲授好许多。当前高校里已广泛应用多媒体教学，但还停留在充任演示工具的条理，没有能真正发挥优势。其实我们完全能够综合使用多种多媒体形式，〔国际金融〕课程的特点决定了必需全方位利用多媒体技术。比方讲解世界重要金融市场、金融危机等内容时完全能够让学生观看专题教学光盘、金融题材电影等音像资料，加强学生的直观体验。再比方讲解一些逻辑性较强的基本概念和基础理论时，为了避免空洞说教，可在ppt中参加示意图或者简单的动画，笔者采取了这些方法后效果事半功倍。其次是通过网络技术手段施行教学。这里面要留意搭配问题，应是课堂教学为主，辅以课外网络教学。我们要建立专门的课程网站，重要内容包含教学大纲与计划、章节重点与作业、自我考试、留言答疑等，有条件还能够加上授课资料和录像，便于学生课外自学。这些是常驻内容，还能够随教学进度定期增长一些热门专题。师生课外互动也很主要，网络聊天已普及，我们能够借此实现师生的课外沟通，拉近师生间隔。经济类课程共同特征是热门多变化快，网络教学能够使信息零间隔传递并及时更新，先进性远跨越课堂。教学资料选用也很主要，高教版杨胜刚、姚小义主编的〔国际金融〕配有专门的网络课程网站，资料齐全，附带的学习卡可让学生直接通过网站自学。笔者实际使用中效果不错，值得推广。〔二〕加强案例教学与双语教学首先，案例教学是加深知识理解的最好途径。当下许多高校在推广情景教学法，案例教学是其中最简便易行的一种。它讲究详细问题详细分析，通过对案例的讨论、分析、总结，使学生身临其境感同身受。〔国际金融〕案例丰富,具有来源广泛、题材多样和时效性强等特点。比方在讲解“外汇和汇率〞时，可参加人民币汇率问题的案例,讨论影响汇率波动的各种因素及汇率变动对经济的影响；而讲解“外汇贮备〞时，可结合我们国家的实际情况,讨论外汇贮备的管理及运用。案例的选择是成功关键,要遵守两大详细原则:第一，案例要选择早有定论的历史事件。案例教学重要是以史为鉴避免重蹈覆辙，所以要避免无谓的争辩。第二，案例要选择非常典型的事件。案例自己应有一定的理论与实际意义，所以要精心挑选那些经典的有价值的案例。其次，施行双语教学是由〔国际金融〕本身特性决定的。它研究的是开放经济条件下一国经济的平衡问题，具有很强的涉外性，双语教学是培养学生涉外经济活动能力的最佳选择。在经济全球化和金融一体化的大背景下，用英语对专业术语、基本原理进行一定水平规范表达是最少要求。为了在将来工作中与外籍客户顺利沟通和协作，更要不断通过各种英文媒体〔尤其是国外网站〕获取最新信息和发展动态。双语教学中有两个问题要十分留意：一是避免重视形式忽略内容，英语只是一个语言工具，对基本原理和理论的深切进入把握才是目的；二是避免纠结内容忽略难度，如大幅降低难度会导致课程内容过于粗浅，这晦气于知识把握及后续课程跟进。成功的关键在于怎样把握好“度〞，中英文教学必需灵敏，英文授课的比主要根据学生英语水安然平静专业知识水平高低而定，同时也要根据讲课内容的难度灵敏变化，否则效果适得其反。〔三〕鼎力提倡推广理论教学〔国际金融〕当前严重缺乏理论教学的支撑，许多经管类课程其实都是如此，构建理论教学体系是本科院校教学改革的主要环节。对于理论教学我们不能单纯以实验、实习去理解,针对〔国际金融〕这种理论性理论性都较强的课程，理论教学的途径能够是多方面的,不该拘泥于详细形式。〔国际金融〕理论教学可从理论理论和操作理论两方面着手：1、理论理论，包含课堂讨论和课外讲座，目的是丰富学生理论知识提升素养。首先我们能够经常将一些理论难题结合当下社会热门在课堂进行讨论，通过互动实现师生沟通与共同提升。学生加深了知识的理解与把握，老师可以不断改良自己的教学。讨论教学有一定流程，先要做好发动精心选题，如学生关心的热门问题“人民币汇率升值对中国经济的影响〞；然后分组讨论，老师同时及时给予引导；最后老师总结，构成讨论报告或者小论文等结果。其次我们能够定期举办一些学术报告会，组织学生积极参与。讲座重要有两种:一种是专家型讲座，重要针对与课程联络比较严密、影响很大的社会热门问题；二是实务型讲座,通过聘请在企事业单位从事国际金融相关业务的一线骨干(如中国银行外汇交易业务员)进行操作性理论指点。通过听讲座以及面对面的互动沟通,能够极大地拓宽学生的知识面。2、操作理论，包含校内实验室模仿理论和校外实习基地社会理论，是理论教学的重点。首先是模仿理论，这需要建立专门的金融实验室，一般包含“金融教学〞和“模仿交易〞两大系统，既可提供即时证券、外汇、期货等金融市场的相关行情和资讯评论，可以同步进行相关模仿交易活动。如讲解外汇知识时，可布置学生进行外汇模仿交易,在寓教于乐的经过中学习外汇投资的技术方法,亲身领会外汇市场的风险。其次是社会理论，校外实习基地可知足需要，这也为学生提早进入社会、从事相关金融工作打下基础。笔者课余时间经常率领学生到银行、证券公司或外贸公司等校外实习合作单位进行参观实习，这种学以致用、言传身教的做法很受学生欢迎，加强了他们理论联络实际解决现实问题的能力。不管将来从事外贸工作还是金融效劳，都能从中获得很大帮助，许多以至提早实现了就业。四、结束语作为〔国际金融〕授课老师，诚然应在把握课程特点的基础上,不断更新教学思想积极提升教学质量，努力把学生培养成具备理论理论能力、竞争适应能力的优秀人才。但换个角度讲，课程学习包含老师“教〞和学生“学〞两个方面，单纯老师讲学生听只会事倍功半，因而〔国际金融〕教学改革重点应是培养学生的自我学习能力。