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文档简介

后生化况录1

/班级

1）班

落3.表及1.教3.

1

后生化况录2

/班级

1）班

落2.表3.及写教２

2

后生化况录3

/班级

1）班

自落表及教

3

后生化况录4

/班级

1）班

落表及教２寻

与老师4

后生化况录5

/班级

1）班

落

（（2表理（及教

。。5

后进生化情况记录6姓名

高雷

年段/班级

1）班

辅导教师该生尊敬老师，团结同学，擅长体育，热爱各种文娱活动。头脑很灵活，思维反应比较快,是上课精神不佳，爱开小差，书写马虎，作业态度不够认真，课后经常只完成一半的作业。正是由于学习不自觉，所以基础知识掌握不扎实，而父母对孩子的教落后育和照顾不够，特别是对学生的管教有所放松。所以养成较多的不良生活习惯。常有表现放学后到处游玩的习惯，不过该生并不是本质很坏，主要是缺少了自我监管的能力，及原同时缺乏那么一点点的明辨是非的能力，易受不良环境影响。在语文学习中不容乐观因

的现实是，因为基础知识非常薄弱，所以综合运用知识的能力还是非常欠缺。故而，如何把根基打扎实，就成了我这个学期研究的重点。1、找合适的机会谈心，走近陈俊生，发现其闪光点，促其上进教育、通过多种形式巩固最基本的词语、设法多渠道积累词语；在帮助他扫清课文文字障措施

碍后，消除其害怕朗读课文的心理，再由喜爱朗读课文调动起他主动阅读课外书籍的兴趣，这些首先落脚于学困生对重点知识点的掌握之上。突破了“点攻坚任务，才能推及“面”的扩张。3、上课多提问，为了使他对学习产生兴趣，课上我经常对他进行提问，并对他的回答加以肯定，有时我会特意选一些他肯定能答对的问题请他回答。课后多关心，每隔两天，我会找他一起回顾他的进步表现，并鼓励他往更好的方向迈进。中午他在学校，所以有足够的时间对他进行辅导，每次辅导时我都会创造一个轻松的环境，让辅导在轻松的谈话中完成，并励他每次进步，也给他提出了小小的进步标。4、进“家庭辅导”，教师多和家长联系，密切配合，形成合力，使学生生活在希望之中。转化效果或情况：6

效果进行了一段时间的辅导后，我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，有一定的学习自觉性，虽然一下子不能提高很多，但是在学习意识

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