小学生心理健康问卷调查报告

PAGEPAGE10小学生心理健康问卷调查报告小学生处于心理与身体发育的特殊时期,因此,科学进行心理健康教育,从小培养其正确的人生观和价值观,是非常必要的。下面是为你精心整理的小学生心理健康问卷调查报告，希望对你有帮助!小学生心理健康问卷调查报告篇1一、调查目的分析心理问题成因，寻找合理的教育对策提供了有益帮助。好。但少数学生存在着不同程度的冷漠、自卑等心理问题。二、对象和方法(一)对象：我校三;;六年级学生进行调查，基本情况见表：调查对象问卷发收情况一览表：问卷人数回收问卷回收率有效卷三年级1010100%四年级1010100%五年级1010100%六年级1010100%总数4040100%(二)材料与方法调查问卷是由我校学生心理健康课题组根据爱心等方面设计的问卷，共21个小题，均为简单易行的单项选择题，由学生按问卷各题的要求，根据自己的情况逐一实情回答。(三)统计：卷总数作基数计算百分比。三、调查分析(一)大多数学生学习目的明确，少数学生态度有待纠正。题目：你上学读书时为了什么?A：没有知识不能生存;B：能考上好的大学;C：长大后找工作。D：读书后赚大钱。A的学生占B的占C的占，D14D，这也是社会上一些没有文化照样挣大钱的人影响的结果。(二)大部分学生对考试很重视，说明对学习也很重视。题目：期末考试时选择心情：A：心情紧张;B：有点紧张;C：无所谓;D：有信心;A和79%。而高年龄段的学生可能经历的考试较多，对学习和考试的态度差距较大，这也表明了他们对学习的兴趣和态度。选择A的占54%，选择D17%，还有个别学生选择C,龄特点。(三)同情心缺乏，冷漠无情A：一起开心地笑;调查统计表明当发生事情时，学生对别人的不幸表现较为冷漠，认为不关自己的事情而无动于衷，表现平淡，缺乏与之相对应的情感体验和表情，表现出冷漠。随着年龄的增长，同情心逐年流失。表现为选择“B：劝阻其他同学不要笑了”的同学逐年下降，选择比例为三年级学生占42.11%，四年级占37.21%，五年级占30.23%，六1.66%2.3%。(四)自信心两极分化，胆怯心理A：害怕紧张，但还是会上去朗诵;B：调查统计表明学生的自信心呈现不稳定状态，有两极分化的表现。自信心比较充足的显现在调查范围的两头，在四、五年级阶段学三年级学生占33.68%，四年级占25.58%，五年级占23.26%，六年级占24.414.97%到高段年级上升为5.47%。特别是到了六年级，胆怯心理表现更为突出，学生选择比例高达7.87%。(五)大多数学生对父母很关心，但年龄越大，对父母的依赖性越小。题目：爸爸妈妈回家晚了，你会A：很不安;BC：不会不安;D：打电话询问。调查统计表明学生逐渐懂事了，年龄大的学生会比较理性，即选择“D：打电话询问”三年级学生占57.89%，四年级占62.73%，五年级占68.72%，六年级占75.34%，只有极少数学生会选择C：四、成因分析学校原因：家庭原因：70%孩子的宠爱默许，使孩子更认为长辈对自己的爱是理所当然的，自己对孩子实施棍棒教育，孩子一有错误，家长就对孩子动粗，给孩子在社会原因：报刊、电子游戏及网吧,使孩子在其中迷失了方向，看到社会上的一些腐败现象,有的学生就产生了巴结权势,投机钻营的不健康心理。造学生自身原因：我校学生都是边远山区，见识少，学生认知评价水平低，应对技巧差，遇到一些挫折事件难以正确对待，同时缺乏社会支持，特别是小学生年幼，心理尚未成熟，容易产生冲动，往往由于教师、家长的行为不当或社会不健康因素的影响而出现的心理问题。五、对策推进素质教育中的热点问题，同时也是一个难点问题。学校：培养学生正确的人生观和价值观，以及自立、自理、自主能力和吃苦耐劳的精神。使学生带着健康的身心投入到学习生活中。家庭：社会：大力加强小学生心理健康教育的宣传和培训。学校心理健康教育要抓出成效，关键还在于教师心理教育知识和技能的水平，因此必须大力加强我校教师心理健康教育知识与技能的培训，着力指导教师提高心理健康教育的认识，改进教育教学方法，以适当的方式增进师生感情，掌握学生心态，提出合理要求，指导学生心理健康教育实践，帮助学生克服心理障碍。同时在广大家长中，以召开家长会、讲座、分发宣传资料等多种形式，对家长进行基本的心理健康教育知识的传授，提高其认知评价水平和应对技巧，以便在遇到问题的时候能够有基本的应对方法和措施。学生的心理健康光靠一个方面的努力是不够的，还需要发挥学校、家庭、社会三结合的教育网络功能，改革教育方法，开辟多种沟学会交流，取得共同的进步。小学生心理健康问卷调查报告篇2一、调查目的未成年人的身体和心理能否健康发展，关系到国民素质的提高和国2013105;;1115策提供了有益帮助。二、对象和方法(一)对象：xx小学四;;六年级学生进行调查，基本情况见表：调查对象问卷发收情况一览表：问卷人数回收问卷回收率有效卷四年级3030100%五年级3030100%六年级3030100%总数9090100%(二)材料与方法21(三)统计：卷总数作基数计算百分比。三、调查分析从调查情况看，学习上存在问题的集中在：学习方法，学习习惯、注意力不集中、马虎、自主性、厌学情绪等。根据统计，这一类4122.2主要反映在不会和同学、老师，家长沟通，不爱主动与他人交往。自55.5%，主要表现在胆子小，声音小，不敢说话，不敢15157812觉无助的有2人，情感缺失和适应障碍各1人。总体看，全校心理21%。四、成因分析庭原因、学校原因和各种生理原因。个省、市、自治区1564名1;5年级的小学生的情绪情感进行比较分析(其中离异家庭729名，完整家庭825名)，发现离异家庭的态及反社会行为。社会原因：随着改革开放的深入，信息的更新速度越来越快，一些改革中产生的负面现象无声无息地影响着小学生。享乐主义，拜金主义，自我中心论，读书无用论，盲目的攀比，以及那些不适宜儿童的影、视、报刊、电子游戏及网吧,使孩子在其中迷失了方向，看到社会上的一些腐败现象,有的学生就产生了巴结权势,投机钻营的不健康心理。造成儿童丑恶不分,是非不明,冷漠无情，思想复杂,缺乏正确的为人处世的准则。学校原因：以往的时间里，由于受应试教育的影响，教师为提高升学率，家庭、学校、社会对学生的考试成绩极为关注，视其为关系五、解决措施学生的心理健康光靠一个方面的努力是不够的，还需要发挥学校、家庭、社会三结合的教育网络功能，改革教育方法，开辟多种沟学会交流，取得共同的进步。家庭层面，家庭环境对一个人的成长影响巨大。就学校、家庭、1/3问孩子在学习和生活情况。因此父母要经常看一些有关家庭教育书在心理问题的学生得以及时的科学治疗加大对心理健康知识的普及小学生心理健康问卷调查报告篇3一、调查目的知识化、信息化、竞争化程度日益加剧的当今社会是机遇与竞争并存，希望与痛苦并存，光荣与苦难并存的时代，人类将迎接来自许多方面的严峻挑战。心理素质将是21世纪人类生存和发展的重要素质，心理健康将成为21世纪对人才选择的重要条件。为了更清楚地了解小学生心理健康现状，把握其心理动态，分析心理问题成因，寻找合理的教育对策，我校对三～六年级200名学生进行了心理健康现状问卷调查。现将过程和结果记录如下：二、对象和方法(一)对象我校于2010年10月对三～六年级20名学生进行调查，基本情况见表：调查对象及问卷发收情况一览表：表略(二)材料与方法10(三)统计卷总数作基数计算百分比，三、调查结果(备注：中段;三、四年级;高段;五、六年级)调查统计表明小学生的学习心理、交际心理、情绪情感等方面的主流较好，但仍有少数学生存在学习动机扭曲、冷漠，情感闭锁，缺乏爱心，竞争意识不强等心理问题。(一)学习动机扭曲：题目1：你上学读书是为了A没有知识不能生存B替老师学习C替父母学习D读书后找大钱E同学间好玩题目2：课堂上教师提问A马上回答B想一会再回答C等别人答D老师抽问才答，一般不回答8%的学生认为D以后挣大钱”;2C替父母学习”1%的学生认为读书是“E21%14%小学生被动学习的状态应引起高度重视。(二)焦虑心理题目3：期末考试时A心情紧张B有点紧张C无所谓D有信心E不紧张题目4：爸爸妈妈回家晚了感到不安。A是B不是潜在威胁，因而担忧更为明显，29%出现轻微焦虑，7%属于过度焦74%64%种心理障碍如果处理不好，可能给学生带来一些不必要的负面影响。问题4同样显示了学生担心发生威胁自身安全或其他不良效果的心境，使得这部分学生焦虑不安，紧张担忧，顾虑重重，形成心理障碍，并且这种焦虑由中段的28%上升到高段的40%，直接影响到学习效果。(三)冷漠题目5：看电视遇到伤心或感人处时A跟着流泪B没有眼泪C那是假的D非常激动35%25%的小表现出冷漠。(四)胆怯、羞涩题目6：家里来了陌生客人：A喜欢B主动招呼C不理睬D怯生45%，这表明了小学生中胆怯、羞涩心理比较突出，特别是农村孩子，由于平时见的世面少，同时也因为缺乏正确的心理引导，显得不够大方。(五)交往情感闭锁题目7：与新朋友在一起A主动邀请一起玩B不好意思接近C只顾自己玩左右的学生与新朋友在一起时不好意思接近，甚至只顾自己玩，不善于(六)爱心的流失题目8：对小动物，你A喜欢B不伤害C捉弄D喜欢弄死5(七)竞争意识不强。题目9：竞选干部时A我能行B努力争取C当干部要多做事D无所谓E不愿当F我不行20%5%明显缺乏自信5%持无所谓的态度。别人为自己服务也是不现实的。(八)不良情绪：题目10：你到学校的心情是A愉快B一般C有时烦D不愉快调查发现，学生存在在校情绪不良现象，特别是高段，感到有点烦或不愉快的20%，低年级也有10%的学生每天上学心情烦闷，不愉快。这是一个十分严重的问题，值得教育工作者深入探究其原因，反思教育教学方法，引导学生走出情绪的低谷，保持旺盛的精力，愉悦的心情投入学习、生活中。四、学生心理成因分析1、学校原因：近年来，心理健康教育越来越引起重视，但鉴于政部门重教学骨干教师的培训，轻心理教育专业的培训;重教师教学技能的提高，轻教师育人技巧的攀升;重教师教学业绩的考核，轻教依旧左右学校、教师的教学行为。“应试教育”变成了“理直气壮抓过重的心理及学业负担。学校教育是影响小学生心理的主要因素。2、家庭原因在家庭中，有大概30%的家庭父母外出打工，生活由祖字辈照使孩子形成了“我就是整个世界的中心”的观念，而家长对孩子的宠3、社会原因学校教育、家庭教育、社区教育三结合力度不够，对学生心理影试成绩极为关注，视其为关系到一个学生将来是否有前途的首要问尚未在社区有效树立。五、对策1、学校：学校应健全心理健康教育的管理机构设置，构建心理和吃苦耐劳的精