(二年级语文教案)《天鹅、大虾和梭鱼》识字教学案例

《天鹅、大虾和梭鱼》识字教教事例二年级语文教课方案识字、写字是阅读和写作的基础，是语文教课的一项重要任务。在低年级语文教课中，应表现语文的工具性与人文性的一致，主要目标是培育学生喜爱学习汉字，有主动识字的梦想，初步感觉汉字的形体美，初步培育学生独立识字的能力，养成正确的写字姿势和优秀的写字习惯。就新教材而言，每课都有文，或长或短，兴趣性浓。面对的详细教课状况是识字量多，教课课时紧张。只管课程标准中要求全部学生不必定在当堂教课中完整掌握所学生字，能够在此后语文学习过程中逐渐理解和消化。但在实质教课中，我们力求让更多的学生在最短限期内掌握所学生字，在此后学习过程中稳固和汲取，为提升阅读和写作质量打下坚固的基础。下边我以自己在教课实践中的事例与大家共同商讨。一、创建情境，导入课题,随即识记生字”虾”1、喜爱小动物吗？喜爱什么小动物？老师也喜爱小动物，给大家带来了三种小动物，大家看看他们是什么？（课件出示）介绍梭鱼：梭：一种织补工具，两端尖，中间粗，象枣核，梭鱼因形状而得名。今日我们要学的这个小故事就发生在它们三个之间，这是俄国作家“克雷洛夫”写的一篇有名的寓言故事。题目就叫“天鹅、大虾和梭鱼”（齐读课题）。2、指导书写“虾”：题目中间有要求我们会写会认的生字“虾”。下边,我们先来认识一下这个字.1）谁有什么好方法帮助大家很快记着这个字2）谁能来给他组词、造句3）指导书写“虾”，认识新偏旁“虫”字旁，（运用食品投影评论书写内容）【分别识字，对学生加强写字教育,提升学生素质。经过写字教课，培育他们的察看能力、记忆能力、思想能力以及着手能力。并使学生掌握正确的握笔方法和写字姿势，将写字教课做到扎实有效】二、初读课文，自学问字。（一）感知课文，初步识字。1、请同学们自己试着读课文，注意读准字音，读通句子，把不认识的字作上标志，用自己喜爱的方式学会它。2、给你的同桌读读课文，看那些作过标志的字你认识了吗？不认识请他帮帮你，别忘了感谢他。假如你们都认识必定要夸夸他。3、谁愿意把课文读给大家听。这么多同学想读，请四位同学来读吧。（先自评后他评）【把学生的自主识字落到实处，并培育学生从小合作学习的意识和习惯。此外给学生充分的识字学习空间与余地，培育学生的学习热忱。自我评论使学生对自己能正确认识，相互评论会使学生学会接受他人的建议。】（二）认识词语。1、请大家看书中绿色通道中的生字，自己先试着读一读。2、识字游戏：（1）老师读生字，请你在绿色通道中指出来。游戏开始（2）请同桌之间玩一玩这个游戏3、听到同学们这么仔细地念书，天鹅也被吸引了，它向我们飞来了，（出示课件）快看它给我们带来了什么？【创建情境、激发兴趣】1）认识的请你举手，假如他读对了请同学们随着读。教师随即帮助学生（运用动作及找近义词的方法）理解“弓腰、用力、自找烦忧”等词语2）全班同学做准备，男女生、小组竞赛读。【经过游戏、竞赛等方式识记字词是学生特别喜爱的方式，激发学生的学习踊跃性，更有助于培育学生的竞争意识。经过学生在语言实践及理解词语中感悟语言，累积语言，运用语言。】新课标精心安排的认写分开、多认少写，我想本义就在于能最大程度地开发学生的元认知，更快更有效丰富学生的识字量。识字的要求是能再认，能服务于此后的阅读。讲堂上采纳多种方法复现,实时稳固要求认识的字。稳固识字最好的方法是复现,最有效的方法是在语言环境中多次会面。要重视在合作中、游戏中、活动中稳固认字。孩子们的好胜心理强,采纳同桌或小组中竞赛谁认得快、记得牢的形式,能充散发挥同学间相互激励、相互帮助的作用。关于那些广泛存在困难的字自然能够采纳大家议论的方法识记，选用最适合自己的方法，同时也可适合采纳摘苹果、走迷宫、找朋友、巧配平等游戏的方式在兴趣盎然中加深印象。识字的要求降低了，每一个孩子都是一个鲜活的个体，都有自己个性的一面，在识字方法上，我以为只假如“适合”我的，就是“适合”的，只假如“适合”我的，就是“最好”的。《天鹅、大虾和梭鱼》识字教教事例有关文