新教师培训计划

2/2新教师培训计划

2．每位老师要依据学校推举的专业阅读指导书籍进行

自主阅读，每学年最少要撰写一万字的读书笔记和心得体会。

（四）观看名师课堂实录。

为了提高学习效益，有针对性，本学期选有代表性课堂

实录组织集中观看，看完后组内进行分析争辩，来探究各种类型课行之有效教学模式。

（五）校领导、骨干老师和外出学习老师进行业务讲座。充分利用自身的优势和资源进行培训学习，本学期安

排骨干老师和外出学习老师进行4次业务讲座。

（六）加强各级骨干老师的培训学习、考核工作

1．重新评比各级各类骨干老师，对新评比的骨干老师

依据有关要求进行培训。

2．骨干老师要按时上传校网相关材料，按月完成所承

担的任务。

（七）确定重点培育对象，开展观课议课活动。

1．开学初重新确定重点培育对象人选，抓好重点培

养对象的观课议课活动。

2．通过外派学习、跟踪指导、观课、磨课、议课等

方式关怀青年老师尽快提高业务水平和教学力气。

（八）连续实施“青蓝工程”，加快青年老师成长步伐。

1．连续实施“青蓝工程”，沿袭以往师徒结对的传统

做法。

2．依据师徒结对承诺书的要求，细化加大师徒之间“一

对一”的听评课指导工作。

3．开展形式多样的讲课活动，检验师徒间的帮扶效果。

4．在学期末进行一次青年老师课堂教学基本功赛暨汇

报课呈现活动。

（九）外出学习。

连续支配好上级组织的各类学习和外出学习活动。

（十）组织有主题的欢快教研活动，通过这种形式的活

动打造团队精神。慢慢培育老师们主动进取欢快工作的心态

（十一）组织好东胜区青年老师各类能手赛、学科带头

人和骨干老师的评比活动。

附主要工作支配表

正东学校教科室

二〇一四年八月三十日

篇二：新老师培育培训方案

城南九义校新老师培训培育工作方案

一、指导思想

通过培训，使新老师（教龄不足五年或调入我校不足三年的老师）进一步巩固专业思想，宠爱训练事业，生疏我校训练教学环境和教学常规，树立正确的训练观念和新课程理念，进一步提高训练教学力气，促进专业成长，使其尽快成长为教学力气出众的合格老师。为此，我们依据学校工作方案和学校具体状况特制定我校新老师培训方案。

二、预期目标

1、让新老师在短时间内生疏学校，生疏工作岗位，进一步巩固新老师的专业思想，具备良好的道德素养，能宠爱本职工作，宠爱同学。

2、初步把握学科的教学常规和技能，理解学科的业务学问和内容体系，课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。

3、对课改目标、课程标准、教材教法有较深刻的熟识，并能运用到实际教学中，增加驾驭教材、驾驭同学及驾驭课堂力气，提高教学水平及学科质量。

三、培训时间

20xx年9月——20xx年7月

四、重点工作

1、拜师结对。新老师在本学科内自行选择或学校行政推举确定师傅，相互提高。

2、先培训后上岗，先听课后上课。学校将对新老师作具体培训，培训后上岗，新老师要在同学科内多听课多学习，将所学学问主动应用在自己的

训练教学中。

3、开展教学基本技能竞赛。按方案开展三笔字、一般话、电子白板课堂教学竞赛等教学基本技能竞赛活动，促进新老师教学技能的提高。

4、开展演讲角逐。演讲主题：“做一个敢于担当的城南人”，培育新老师爱岗敬业的精神，敢于接受挑战。

5、开展“五课”活动。以课堂教学为主阵地，提高课改意识。深入到到开展新老师备课、上课、说课、听课、评课“五课”活动，要求新老师每月听课至少10节，写出听课心得，取长补短，促其进展。

6、开展新老师教学能手评比活动。通过各项角逐活动，评比新老师教学能手，形成你追我赶的学习态势。

7、培育与提升新老师课改、科研意识，强化现代信息技术的培训。选择实行理论讲座、自修自练、集中学习、外出培训等方式，不断丰富新老师课改、科研理论水平，并依据自身阅历及所教学科特点，在工作中认真实践，准时总结，更好地成长。

8、抓考核，促提高。对新老师实行考核制，选择实行学期考核与学年考核相结合，同学考核、同行考核与领导考核相结合，定性考核与定量考核相结合的方式进行，考核结果作为新老师提拔、评先、树优的重要依据。全力保证新老师尽快进入角色，力争在一年之内成为合格老师。

五、具体措施

1、成立新老师培训培育工作领导小组

组长：叶强

副组长：叶小莉郭训金田慧

组员：王勋文刘玲庄艺超各学科教研组长

2、组建新老师培育培训班

培训班学员由教龄不足五年或调入我校不足三年的新老师组成。业务校长为班主任，教务主任为副班主任，聘请学校中层以上领导、业务骨干为辅导员。真诚地进行听课、评课，促进新老师快速成长。依据方案定期开展培训活动，做好记录与考核。

学校部培训班组织机构：

班主任：叶小莉

副班主任：刘玲庄艺超

辅导员：徐香云秦小平张石东吕春花

学校部培训班组织机构:

班主任：郭训金

副班主任：王勋文

辅导员：李明花陈维钊夏阳戢焕明钟国丽

3、选择实行“青蓝工程”师徒结对的传统方式，通过校内师徒结对培训，充分发挥骨干老师、老老师的传帮带作用，使新老师尽快成长。师傅要从备课、上课等各个环节细心指导徒弟，切实提高其业务水平。徒弟要恳切、虚心学习师傅的教学艺术。

4、学校分阶段支配新老师上好：推门课（2——9周即9——10月）、过关课（12——13周即11月中下旬）、汇报课（20xx年4月份），优秀者推举上镇级及以上公开课、争论课。赐予更多的呈现平台。

5、从简阳市级以上学科带头人、骨干老师中选择部分老师为新老师上

示范课。

6、对学员要求

制定好个人进展方案，参预好培训活动，做好笔记、卡片，准时记录心得、案例与反思，上好汇报课，做好阶段培训学习总结。

每一课：充分预备、教学资源，精讲精练，随堂作业，准时批改，每课反思。

每一天：检查一天教学得失。

每一周：师徒互动1次以上，听取讲课、辅导1次。

每一月：听课10节以上，撰写1篇案例或体会。上交培训班。每一期：进行学期总结。上交听课笔记、学习总结与考核表。

培训期满，组织汇报活动，汇编新老师成长案例集，表彰优秀师徒组合。

城南九义校教科室

20xx.8.30

附：教龄不足五年或调入我校不足三年的新老师名单

学校部：

王永飞蔡文杨又琪钟华马玉瑛陈梅向国梁叶勋

学校部：

陈新原程兰

都敏彭彬

（上过关课的老师：杨又琪

陈新原程兰

结对子：

王永飞——叶小莉

杨又琪——张石东

叶勋——徐香云

陈梅——吕春花

程兰——王世涛

陈玉红——郭训金

李敏——钟国丽

付小芳——李明花

官发容陈玉红李敏付小芳卿婷婷蔡文钟华马玉瑛向国梁官发容陈玉红付小芳都敏）蔡文——庄艺超钟华——刘玲马玉瑛、向国梁——秦小平陈新源——毛贵齐都敏——夏阳彭彬——陈维钊官发容——戢焕明

篇三：学校老师培训方案20xx

老师培训方案

一、指导思想：

本学期我校连续围绕“师德高尚”、“业务精湛”、“结构合理”、“布满活力”的老师进展要求，以提高老师的整体的素养，建设一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有确定教科研力气、适应新时期新课程改革需求的老师队伍为目标，以提高老师实施素养训练的力气和水平为主线，结合学校“老师综合素养提升年”的工作思路，坚持多层次、多渠道、多形式、学用结合、讲求实效的原则，促进老师的专业进展和教学质量的稳步提升。

二、培训内容

（一）师德训练方面：

时常性地组织老师认真学习《老师法》《训练法》《未成年人爱惜法》《老师职业道德规范》以及上级训练主管部门关于师德建设的相关要求。引导老师在追求和享受权利的同时，认真履行好职责和义务。加强法制和社会公德训练，引导老师树立良好的社会形象，努力成为遵纪守法和遵守社会公德的典范，真正做到“一言一行为人师表，一举一动堪称楷模”。

利用学校“师德标兵”评比、年度考核等平台，让先进老师的模范事迹成为师德培训的生动材料，典型引路，用身边人训练身边人，关怀老师树立正确的人生观、价值观和事业观，增加教书育人、敬业爱生的责任感和使命感。

（二）理念培训

开展内容丰富的理论学习。学校定期选择相关训练理论书籍，指定老师阅读，增加理论素养。有方案、有目的地组织学习新课程改革的相关论述和训练教学业务学问，准时了解训练大政方针和教改信息，增加文化修养。

（三）业务培训

1.教材教法培训。进一步领会了并有所体会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，关怀老师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使老师能以此为依据，在对教材进行充分分析和争论的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。进一步深入到到学习相关学科的课程标准，开展学科教材教法培训，关怀老师解读教材，优化教学方法。通过对优秀课堂实录、优秀教学、案例分析等材料的研读，增加老师把握教材、设计教案、实施教学的水平，提高老师驾驭课堂教学的力气。

2.教研力气培训。关怀老师学习把握教研教科研的一般方法，学会如何贴近教学实际发觉问题、筛选问题、制订课题争论方案，如何有效地开展争论，以达到预期的争论效果，如何进行争论信息的搜集整理，并进行总结、深化和提升，使教研教科研真正成为老师提高自己的自觉行为。

3.教学基本功培训。连续做好名师评比活动，在赛课和理论测试的基础上，进行老师说课角逐，为促使老师这一技能的提高，赛前进行说课的专题培训，了解说课则不仅解决教什么，怎么教的问题，而且还要说出“为什么这样教”的问题，即这样进行设计的意图，是

老师清楚的熟识说课的核心问题。同时相机开展写字（毛笔字、钢笔字、粉笔字）、一般话、体艺技能、信息技术、朗读演讲等各项基本功培训，增加全体老师的课堂教学艺术感染力和信息技术的使用力气。还要结合政教处，进行班主任培训，使班主任进一步明确工作任务和职责，把握科学的工作原则和方法，把握现代班级管理理论，做到有针对性地开展引导工作，全面提高班主任的综合素养和专业力气。通过以上培训，力求建设一支一流的老师队伍。

三、培训措施：

（一）集中辅导

依据老师训练教学中普遍存在的问题进行有方案的系统辅导，或依据突发性问题进行有针对性的即时辅导。做到辅导对象有选择性，什么人需要就辅导谁；辅导内容有层次性，先关怀解决知其然的问题，再关怀提升知其所以然的理念；辅导的方法有可操作性，特别留意结合工作中的有效案例进行示范引路。集中辅导可以是全校老师集中辅导，但更多的是分学科的或按不同的分工进行学习辅导，学校老师培训工作领导小组通过民主协商，产生各学科带头人，负责本学科的集中辅导工作。在每学年的第一学期，为新任的学科老师进行“入门”辅导。

（二）专家讲座

学校将相机邀请不同层次的专家学者或专业人员进行理论讲座，对老师进行方向引领，引导老师拓宽学问视野，厚实学问背景，为老师的专业成长和学校办学层次的提高供应理论支撑。同时，结合我校

教科研争论课题邀请专家担当顾问，时常性地进行现场指导培训。尤其是新训练试验课题，更要作为老师培训的一个长期平台。

（三）专题沙龙

学校从全体老师中征集争论课题，每次确定一个专题，先布置老师有目的地进行广泛自学，并结合自身工作实际做认真思索，写出有确定深度的读书学习笔记。再利用业务学习时间在分组相互沟通或书面相互沟通的基础上组织沙龙活动。沙龙活动有中心主持人，核心发言人，参预老师必需充分发表自己的看法，中心主持人在各抒己见的基础上最终进行陈述，形成主导看法。

（四）研讨相互沟通

学校连续发挥各集体备课组、教研组、班级组等各种研讨相互沟通的平台的基础作用，把研讨相互沟通随时随地贯穿于日常训练教学的各个环节，真正使研讨相互沟通成为校内内、办公室的主流话语，备课组长、教研组长、班级组长时常性地利用一切机会提炼主题，开展无痕培训。充分利用老师“学校校本研修手册”的迅速而灵敏、自主的特点，引导老师把迸发的思维火花准时进行总结，使之成为宝贵的教研资源。学校在学期末对该手册进行质量评比。

其次，我们要利用集体备课构筑研讨相互沟通的机制，引导老师认真做好集体备课前的个体预备——吃透教材，优选教法，进而带着思想和问题参预集体备课。在集体备课时要充分发挥研讨相互沟通的优势，集思广益，让全部人都能解决好问题走出集体备课室。

此外，通过组织同课异教，异课同教，教学基本功竞赛等活动，以活动为载体开展研讨相互沟通；利用各种不同的会议相机支配有关内容的培训，以会议为载体进行研讨相互沟通。要充分发挥电子备课室的作用，专人辅导，让全体老师受益。

（五）以学校首届名师评比为契机，进行竞赛呈现

通过组织赛课、基本功比武等各种竞赛活动强化老师自主培训，提高培训效果。

(六)加强名师队伍建设，

名师是老师专业进展的带头人，名