中学教师胜任力对职业压力应对策略的影响研究

中学教师胜任力对职业压力应对策略的影响研究摘要:探索中学教师的职业压力应对策略与其胜任力的关系。方法：采用教262关键词:中学教师；职业压力；应对策略；胜任力应对效能感和其他因素相联合对应对策略有直接效应① 教师的教学效能感和人格特征对其应对策略的选择具有重要影响②③ 胜任力作为教师的职业业压力应对策略与其胜任力的关系。一、对象与方法（一）对象随机抽取河南省三个市的两所重点中学和一所普通中学的320名教师进行262119人（60名，女教59名，普通中学143人（男教师69名，女教师74名。骨干教师85名，非1771～51496～10532216～20222016名，本次调查对象以中青年教师为主。（二）研究工具教师胜任力问卷④95个题项，包括个人特质、关注学生、专业素养、人际沟通、建立关系、信息收集、职业偏好、尊重他人、理解他人等九个因素。采用1－55“完全不符合”到“完全符合”0.803，0.710，0.640，0.545，0.637，整个问卷的a0.964，可以保证测量0.592～0.837之间，存在较高相关，可见该问卷具有良好的结构效度。中学教师职业压力应对问卷⑤35个题项，包括调控型应对、情绪型应对、求助型应对和1－44级评分法，被试根据自己的真实情况，回答“从来不用”，“偶尔采用”，“比较常用”，“经常采用”。四种维度构成a说明问卷具有可靠性。（三）问卷施测排在年后学校上班的第一天，为保证教师真实回答，请学校领导回避。（四）数据处理数据采用SPSSl3.0forwindows处理。二、结果（一）职业压力应对策略与胜任力的相关注：*表示在.05水平上显著相关，**表示在.01水平上显著相关。(表1)(二)职业压力应对策略的回归分析注：*p<0.05；**p<0.01；***p<0.001。22可知，教师胜任力中的个人特质、关注学生和信息收集对调三、讨论近年来，越来越多的研究者开始关注教师职业能力对职业压力的影响⑥⑦ “”的模用其他三种应对策略。Banks的研究表明，进行两年专门辅导训练的大学生的胜任力得到有效提升，且与控制组差异显著⑧。这给教育很大的启示：虽然教师胜任力是较深层次的个人特征，但是教师胜任力是可以培养的。54.5%63.5%72.6%64.9%，可能还有其他重值得一提的是年龄和性别对求助型应对有显著预测作用但是年龄起着向预测作用，这与Pithers的研究结果不一致⑨ ,与朱从书的研究结果相⑩ 可能归结于两个方面（12）随着教龄增加，教师的知识储备和直接经验得到有效融合，胜任水平的至于其他影响因素，有待进一步探索。四、结论中学教师的职业压力应对策略与胜任力各维度存在显著相关。其中调著负相关。教师胜任力的各维度对不同职业压力应对策略具有不同预测作用。教教师胜任力的关注学生对情绪型应对具有正向预测作用。的年龄对求助型应对具有负向预测作用。注释：①陈旭.[D].博士论文，2004.②徐富明，申继亮.教师的职业压力应对策略与教学效能感的关系研究[J].心理科学，2003，26（4）745-746.③申继亮，徐富明，崔艳丽.中小学教师的职业压力应对策略与其人格特征的关系研究[J].中国临床心理学杂志，2002，10（2）91-93.④徐建平.教师胜任力模型与测评研究[D].北京师范大学博士论文,2004.⑤马娟，中小学教师职业压力、应对方式与课堂互动行为关系的研究[D].西南师范大学硕士论文，2005.⑥刘秋颖，苏彦捷.个体工作压力源中的角色冲突与其人格的关系[J].西南师范大学学报(人文社会科学版)，2005，31（5）17－21.⑦徐富明，朱从书，邵来成.中小学教师的工作倦怠与其相关因素的关系研究[J].心理科学.2005,28(5)1240-1242.⑧Banks,Freddie,Jr.,Butt,Mahmood.AttractingMinoritiesIntoTeacherEducation:A Model Program That Works[J].Blacks Issues in HigherEducation,1997,13(26)49-52.⑨PithersRT,ScottishR.ScottishandAustralianteacherstressandstrain:acomparatives