课程教学计划

第页课程教学计划课程教学安排1

一、《美术课程标准》渗透美术课程

具有人文性，是学校美育的主要途径。它是九年义务教化阶段全体学生的必修艺术课，在实施素养教化的过程中发挥着不行替代的作用。在义务教化阶段实施艺术教化，必需坚信每个学生都有学习艺术的实力，都能在不同的潜能上实现不同程度的发展。美术课程要符合素养教化的要求，面对全体学生，以学生发展为基础，培育学生的人文精神和审美实力，为促进学生健全人格的形成和全面发展奠定良好的基础。因此，要选择有利于学生发展的美术基础学问和技能，结合过程和方法，形成课程的基本内容。同时，要留意课程内容的层次性，适应不同地区学生素养的差异，使本标准具有普遍适应性。

要留意让学生渐渐了解艺术学习的特点，形成基本的艺术素养和学习实力，为终身学习打下基础。运用造型、色调、肌理、空间等艺术语言，通过描写、立体造型等手段，选择自己的工具和材料，记录和表达自己的所见、所闻、所感、所思，发展意境和创作实力，传达自己的思想感情。运用对比与和谐、对称与平衡、节奏与韵律的组合原则，了解材料、设计与装饰、美化周边环境的一些简洁思路、设计方法和处理方法。观赏和理解自然之美和艺术作品的材料、形式、内容，通过描述、分析、探讨理解艺术表达的多样性，用一些简洁的艺术术语表达你对艺术作品的感受和理解。结合学校和社区的活动，通过结合艺术与科学课程和其他课程的学问和技能，进行策划、制作、表演和展示，实现艺术、环境和传统文化的关系。

二、本教材教学目的要求

本教材的编写也注意学生美感和视觉体验的培育，强调学生创新意识和实践实力的协调发展，本着“贴近社会、贴近社会、学以致用”的原则，选择符合初三学生身心特点的教学内容设计科目。全卷共7课6单元，涵盖4个学习领域，其中“设计与应用”和“鉴赏与评论”占了很大比重。六个单元分别是“时代新貌”“校内生活”“人与社会”“人与自然”“创建天地”“艺术宝藏”。这些单元的设置主要是基于素养教化的要求，特殊是教化部发布的《基础版画课程改革纲要(试行)》中课程改革的总体目标，即将来人才的须要，以及美术学科的价值与特色的结合。“时代新貌——城市雕塑”单元有利于推动关爱时代发展，强化社会责任感；“校内生活——鲁迅”单元有利于学生形成关爱学校、关爱集体、尊师重教、团结同学的新气象；“人与社会——向民间艺人学习”单元有利于促进学生理解、关爱、服务社会的情感和价值观的培育；“人与自然——泥塑”单元有利于学生形成亲近自然的情感、酷爱自然、爱护环境的意识。单元“创建天地——用纸建模”有利于学生相识生活、动脑，培育创新精神和实践实力；“艺术珍品——唐代气象与文艺复兴三大家”单元，有利于学生系统接触中外优秀文化遗产，努力学习世界文明的优秀成果，特殊是中国唐代的优秀艺术成就。

三、简要分析学生状况

这学期，我在教初三七个班的美术课。学生条件参差不齐，主要存在以下问题。

1、没有足够重视激发学生思索和探讨问题。

2、有吞枣的现象。以文本为载体来提高学生的阅读理解，缺乏多角度的分析和总结。

3、有些学生对学习艺术不感爱好，主动性不强。俗话说，爱好是最好的老师。调动他们的主动性和主动性是关键。

4、虽然这七个班的学生风格不一样，相对来说女生宁静听话，男生活泼有活力，但是学生对老师很有礼貌，师生关系融洽。

四、分析教学重点和难点

联系生活，扎实、生动、有序地提高学生的艺术素养，形成学习艺术的良好习惯；在教学过程中，要努力开阔学生视野，注意培育创新精神，提高文化品位和审美情趣，培育社会主义道德品质，有利于发展健康人格，逐步形成健全人格。驾驭肯定的学习方法，可以通过文字表达内心的感受和想法，学会视察、分析和表达生活。联系生活培育学生良好的美术学习习惯，积累肯定的绘画实力和创作实力。懂得艺术与生活的联系，有良好的学习和创作习惯。

五、四个不同探讨领域的教学建议

为了提高教学质量和教学效果，应当对美术的四个学习领域提出不同的要求或整改方案。详细教学建议如下。

[建模和性能]

该领域运用形态、色调、肌理、空间等艺术语言，通过描写、立体造型等手段选择适合自身的工具和材料，记录和表达你所见、所闻、所感、所思，发展意境和创作实力，传达你的思想和情感。

教学活动建议

1、用不同纹理的自然物体或人造物体，通过拓印或剪贴，制作出各种图形。

2、学习简洁的绘画构图方法，简洁的透视学问和结构比例学问。

3、结合传统艺术中的色调运用方法，学习对比、和谐等色调学问。

4、学习泥塑、纸雕等方法制作作品。

评价建议

1、你对造型活动中造型、色调、肌理、空间的作用有初步了解吗？

2、你能在自己的作品中反映事物的比例关系吗？

3、作文学问能否在建模活动中得到初步应用。

4、你能用学到的艺术学问大胆地表达四周的生活和环境吗？

5、可以大胆的用图像和三维建模来表达自己的想法和感受吗？

[设计和应用]

现场运用对比与和谐、对称与平衡、存秦与节奏的组合原则，了解一些简洁的思路、设计方法和媒体处理方法，进行设计和装修，美化周边环境。教学活动建议

1、学习设计基础学问，为村镇、学校、节日设计制作祥瑞物造型。

2、利用粘土、软硬泡沫材料、塑料瓶、废旧织物、废旧包装盒等介质设计制造玩偶、生活好用用品、车辆模型、武器模型等。

3、设计具有相应纸张特性的纸张模型。

4、学习如何制作陶器。

评价建议

1、是否在设计活动中呈现创意。

2、你能有意识地在作业中应用一些形式原则吗？

3、是否有有序的工作方法。

4、我们能否利用介质的特性进行简洁的加工？

5、你能以口语和短文的形式评论你的作业和同学的作业吗？

[观赏和评论]

该领域通过描述、分析和探讨来观赏和理解自然美以及艺术作品的材料、形式和内容。理解艺术表达的多样性，用一些简洁的艺术术语表达你对艺术作品的感受和理解。教学活动建议通过探讨比较，观赏中外优秀艺术作品，观赏不同的艺术风格。介绍一件优秀艺术作品的创作过程，体验艺术与生活的关系。通过参观和探讨观赏校内和社区的景观设计。

1、观赏雕塑和现代工业产品，通过观看视频和图片感受不同材料的美。

2、激励学生从课本中选择自己喜爱的作品，并通过查阅资料向同学介绍自己观赏作品的阅历。

3、将几件雕塑作品的图片按时间依次排列，以区分雕塑作品的时代特征。

4、观赏中国的石窟艺术。

评价建议

1、是否有民族骄傲感，情愿了解人类文化艺术的成就、、

2、能否通过探讨和写作，表达对艺术与生活、环境等学科关系的简洁理解？

3、你能用一些简洁的艺术术语来描述艺术作品，表达你的感受吗？

4、你知道中国和世界上一些闻名的画家和他们的代表作吗？

[综合与探究]

结合学校活动，将艺术与其他课程的学问技能相结合，进行策划、制作、表演、展示，实现艺术、环境与传统文化的关系。

教学活动建议

1、结合传统节日，创作、设计、制作平面或立体的艺术作品，体验艺术与传统文化的关系。

2、安排、制作和展示班级团队活动、学校艺术节和运动会。

3、写自己喜爱的剧本，设计制作服装和相应的布景或道具，表演。

4、调查了解村镇的历史，从艺术设计的角度对其社区或村庄的将来发展进行规划、设计和制作相关模型。

5、用相机和摄像机收集素材，用电脑等手段开展艺术创作和展览活动。

评价建议

1、是否主动参与探究性活动。

2、你能以文字和图像的形式记录调查结果吗？

3、你是否主动思索，结合艺术学问和其他课程提出自己的方案？

4、在生产过程中，是否主动动脑、动手。

5、在探讨中，可以大胆地表达自己的观点。

6、你能和你的同学很好地合作吗？

提高教学质量的主要建议

(1)教学建议课程的改革不仅仅是内容的改革，更是教学过程和教学方法的改革。注意教学过程和教学方法的改革是本次课程改革的一个重要特点。为了更好地实施本标准，提出以下教学建议。

1、美术教学应注意学生审美实力的培育。在教学中，要遵循美学规律，给学生更多理解艺术作品的机会，引导学生想象和比较。老师不应急于用简洁的讲解代替学生的感知和理解，而应通过比较和探讨，引导学生体验、思索、识别和推断，努力提高审美情趣。

2、美术教学应特殊注意激发学生的创新精神，培育学生的实践实力。老师要主动为学生创建有利于激发创新精神的学习环境，通过思索、探讨、对话等活动，引导学生在艺术创作活动中创建性地运用艺术语言；老师应激励学生开展探究性学习，在观赏活动中发表自己独特的见解。

3、艺术学习要从单纯的技艺和技能学习层面提升到艺术文化学习层面。艺术教学要创设肯定的文化情境，增加文化内容，让学生通过艺术学习加深对文化和历史的理解，加深对艺术社会作用的相识，树立正确的文化价值观，培育人文精神。

4、加强教学中的师生双边关系，既重视老师的教，又重视学生的学。确立学生的主体地位，变更课堂教学中老师是唯一主角的现象，应提倡情感沟通和同等的师生关系。

5、老师要激励学生开展综合性、探究性学习，加强美术与其他学科的联系，并与学生的生活阅历相联系，培育学生的综合思维和综合探究实力。

6、老师要重视对学生学习方法的探讨，通过感受、视察、体验、表达、收集资料等学习方法，引导学生自主学习、合作沟通。

7、老师要运用各种生动好玩的教学方法，如电影、电视、视频、模型画，甚至故事、嬉戏、音乐等。，引导学生增加对图像的感受和想象实力，激发学生学习美术的爱好。

8、老师应尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计制作生动的美术作品；激励学生利用互联网资源，搜寻丰富的艺术信息，开阔视野，展示自己的艺术作品，进行沟通。

(2)评价建议艺术课程评价是促进学生全面发展、改善老师教学、促进艺术课程不断发展的重要环节。

美术课程评价是以美术课程标准为依据的。

1、重视学生的自我评价。既要重视学生的自我评价，也要重视老师和他人对学生学习状况的评价。学生的自我评价可以采纳问卷的形式，也可以通过建立学生的学习档案。学生在单元学习成长档案袋中收集美术学习全过程中的重要材料，包括学习记录、概念草图、设计方案、美术作业、相关美术资料(文字或图像资料等)。)，自我评价和他人评价的结果。通过建立和完善艺术学习单元的学习成长档案袋，学生可以提高艺术学习的主动性，促进在原有水平上的发展，有效提高学习质量。通过学生的美术学习档案，老师可以了解学生的学习看法和学习特点，对美术学问和技能的驾驭状况，以及在观念和方法上的进步，发觉学生的潜力，了解学生在发展中的需求，刚好赐予针对性的指导。

2、重视对学生艺术活动表现的评价。美术教学评价不仅要通过美术作业评价学生美术学习的结果，还要通过其在美术学习过程中的表现评价其在美术学习实力、学习看法、情感和价值观等方面的发展，突出评价的整体性和全面性。艺术活动表现性评价要求视察、记录和分析学生在艺术学习中的客观行为，综合评价学生的参加意识、合作精神、操作技能、探究实力、认知水平和沟通表达实力。活动绩效评估可以由个人、团体或小组在学习过程中进行。也可以探讨后再做。评价结果以简洁的形式记录下来，并赐予学生适当的反馈，激励多样化的学习方式。

3、运用多种评价方法评价学生的美术作业。学生的美术作业应采纳多种评价方法。学生美术作业评价可以通过分数或等级、评语、评语与等级相结合、相互评价或探讨等方式呈现。要充分确定学生的进步和发展，让学生知道须要克服的弱点和发展方向。

4、建立促进美术老师持续改进的评价体系，强调美术老师对自身教学行为的分析和反思。建议美术老师在每单元教学结束后，记录自己的教学经验、教学成果和改进。建立以美术老师自我评价为基础，校长、老师、学生、家长共同参加的评价体系，让美术老师从各种渠道获得反馈信息，不断改进教学，提高教学水平。

课程教学安排2

一、指导思想

以物理课本为蓝本，以课程标准为理念，以考试说明为指导，教学中，应当关注学习过程中如何使学生进行自主探究学习，培育学生视察、分析、探究、归纳总结得出物理概念及规律的实力，把培育学生的探究实力及创新精神作为教学的终极目标，教学的活动中心放在使学生自我获得学问，完善学问，弥补不足，以真正体现“学问与技能、过程与方法、情感看法价值观”的三维目标。

二、教学措施

1、重视基础：对物理现象、规律和基本的试验操作，要有全面细致的了解。因此，仔细探讨书本中出现的每个问题，是学习的第一步。在学习过程中，要注意对基础学问、基本技能的学习，尽量削减超过教学要求的繁难试题的无效练习，提高学习效率。基础学问和基本技能的学习应敏捷多样、适当拓宽，促进有意义学习。

2、联系实际：留意视察生活中常常接触的物理现象(如家用电器等)，能利用生活中最常见的物品设计试验，会用学过的物理学问解决简洁实际问题。在学习过程中对习题中出现的与生活相关的电现象进行透彻的分析是学好电学学问的重要手段，切忌就题论题。能从不同角度对问题进行深化的分析，是学好物理的必经之路。

3、关注探究：在中考的各类试题中，试验与探究题所占的比例既是最高的，也是部分同学在学习过程中感到头疼的问题。对试验探究的学习，应以考试说明所规定的基本要求为依据。试验实力作为进行科学探究所需的重要实力，在学习过程中也应得到足够的重视。试验学习应包括：试验器材的选择、试验操作、试验方案设计、试验数据的分析、处理及必要的分析与论证等内容。

4、强化规范：规范是胜利学习的前提。因此，在学习过程中应强化解题规范化训练，明确方法、严格要求。学习时应留意以下几个问题：

(1)严格试验的规范训练，强调过程与方法，留意问题的开放性;

(2)作图应严禁随意性、强化精确与规范的训练;

(3)留意书写格式的规范：简答题应强化“有所依据、有所说明、简要结论”三步书写;计算题中的重要步骤应有简要的有助于解题的文字说明。各种题型都有不同的书写要求和解题格式，按规范格式书写既有益于问题的顺当解决，又能削减不必要的失误，对自己形成严谨的科学看法也是有益的。

三、教学支配

1、八年级：

周次内容

第一周电压探究串、并联电路电压的规律

其次周电阻变阻器

第三周复习和总结测试和评卷

第四周探究电阻上电流跟两端电压的关系欧姆定律及应用

第五周测量小灯炮的电阻欧姆定律和平安用电

第六周复习和总结测试和评卷

第七周电能电功率

第八周电功率测量小灯炮的电功率

第九周打算期中考试

第十周期中考试和评卷

第十一周电与热

第十二周电功率和平安用电复习和总结

第十三周磁现象磁场

第十四周电生磁电磁铁

第十五周电磁继电器扬声器电动机

第十六周磁生电

第十七周复习和总结

第十八周期末复习

第十九周期末复习

其次十周期末考试

2、九年级：

三月至四月底完成第一轮章节复习五月上、中旬完成其次轮分块复习五月下旬至六月上旬综合复习迎接中考

四、其它工作：

1、主动参与教科研的活动，向其他有阅历的老师讨教先进的教化教学方法，主动参与科研活动，提高自己在科研活动方面的实力。

2、积累教学中的得与失。有空时多写一些教学中的体会，留意积累教学工作中的得与失，为以后的工作积累阅历。

课程教学安排3

一、教学背景分析：

语文是中小学阶段的主要学科，基础学科，随着时代的发展和社会的进步，人们对语文学科的特性和语文教学的相识更为深化，“大语文”观念得到越来越多有识之士的认同。语文素养是人的整体素养的重要组成部分，语文素养不仅反映人的语文学问和语文实力，而且从本质上看，还反映了人的思想水平、文化修养、视察实力、思维实力等。

二、教材分析、教学目标、教学设计与写作训练：

本册教材共分为七个单元。每个单元后都有口语交际和写作训练，第一、四单元后各有一个写字训练，其次、三、五单元后各有一个综合性学习。课本最终还有几个附录，供学生自读与参考。

三、详细措施：

1、在阅读教学中要进一步培育学生的阅读爱好，注意在阅读教学过程中让学生参加活动，做到人人参加，参加全过程，让学生们在课下多读书看报，将自己喜爱的文章、精彩的段落摘抄积累。

2、在各课时中，把学生活动做为重点内容来支配落实，使学生限度处于动态之中，动脑想，动手写，动口说，动眼看，动耳听。

3、调动学生语文学习的主动性。从培育爱好着手，用图片，实物，多媒体创设情景进行教学，力求课堂的多样化、生活化和开放化，力争有更多的师生互动、生生互动的机会。

4、培育学生良好的语文学习习惯：

(1)课前预习习惯。

(2)课后复习习惯。

(3)课文背诵习惯。

(4)刚好完成作业习惯。

(5)主动思索，主动发言习惯。

(6)上课作笔记习惯。

5、成立互帮互学小组，对古诗文无法过关的学生采纳“一帮一”，“人盯人”的方法。

6、深钻教材，细心设计好每一节课，讲清每一个学问点，仔细筛选作业，刚好反馈每一次作业与考试。

7、注意学法指导。

四、互帮小组

各班以学习小组为单位开展互帮互学。在平常的背诵、默写、作业检查中，相互帮助，相互监督。

课程教学安排4

一、教学分析：

四年级时期的学习特别重要。在这个阶段有一个承上启下的作用。在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的学问，而且，学习的学问又为今后两年的学习打下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度，如声乐演唱形式，力度记号等。

二、学生状况分析：

今年教学四年段四个班级的音乐，我会注意作好以前和今后学问的连接工作，实行多种方式策略，帮助学生自己娴熟的应用所学过的学问。并要留意避开学生厌烦枯燥的乐理学问的学习，实行嬉戏的方式让学生边玩边学，学生在三年级初步学习了口风琴吹奏，本学期将在此基础上加强练习。

三、本学期教学目标、任务：

发声训练部分：

1、在气息的限制下，逐步扩展高音。

2、运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。

3、学习二声部合唱，留意音量的均衡，音色的协调。

视唱、学问、练耳部分：

1、读谱学问：

（1）相识装饰音，知道其作用。

（2）懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。

（3）学习三连音，切分音；相识速度、力度标记。

2、视唱部分

（1）分二声部练唱大小六度和声音程。

（2）在老师帮助下：视唱单声部歌曲

（3）划拍视唱二、三、四拍歌曲。

观赏部分：

结合音乐作品的观赏，了解一些旋律的初步学问（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的实力，加深对音乐形象的感受，进入比较深化的观赏。

提倡完整而充分地倾听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验；启发学生在主动体验的状态下，充分绽开想像；爱护和激励学生在音乐体验中的独立见解。从音乐基本要素入手，通过仿照，积累感性阅历，为音乐表现和创建实力的进一步发展奠定基础。通过开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的新奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创建活动，重视发展学生创建性思维的探究过程。

充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培育学生良好的合作意识和在群体中的协调实力。将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中，通过以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更直观地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的价值。

四、提高教学质量措施：

1、仔细备课，为能使学生上好课做好充分的打算工作，备课时留意与新课标结合，并留意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要留意采纳不同的教学手法，使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习爱好。

4、课堂形式设计多样，充溢学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的'主动性。并使他们最大限度地学到学问，驾驭技能。并留意在课堂上实行肯定的形式，培育学生的团结协作实力及创新实力。

5、主动和其他学科沟通，主动探讨学科整合。响应新课标要求。

6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。老师从中阅历。

课程教学安排5

一、课程概述

1、课程名称：思维潜能开发—顿悟拓扑及规划运筹类类

2、课程范畴：蓝色科技类

3、课程内容：针对中高年级学生的顿悟拓扑及规划运筹类类嬉戏器具的操作。

4、开发依据：利用学校现有的资源—嬉戏器具。借鉴前几个学期老师们细心设计、反复修改的教学设计和课件，融入自己的理解和想法。力求让参与的孩子们都能在动手中提高才智，在玩乐间拓展思维。

5、课程目标

总体目标：娴熟操作顿悟拓扑类的嬉戏器具，初步感受其中蕴含的数学思想和方法，并让孩子们受到克服困难、持之以恒的思想教化。

详细目标：学问与技能：通过动手操作，把原有的图形重新组合，形成一种新的图形。将嬉戏教学与学生的数学学习有效结合起来，在学习中初步渗透排列与组合、等量代换等数学思想。

过程与方法：通过视察、触摸、比较、拼摆，反复尝试、评价等方法提高学生的视察实力和敢于突破定势思维，寻求新的解决问题方法的实力。

情感看法与价值观：通过图形的拼摆和重新组合，熬炼学生的动手动脑实力，开发学生大脑，有效缓解学生的压力。丰富学生的课外活动，使学生在自主探究过程中体会到突破常规和定势、寻求发散思维带来的乐趣，培育学生的创新思维意识和实力。

二、课程实施

1、学生状况分析：学生年龄比较小，思维比较自由、丰富，还没形成一些定势的东西，开展这类嬉戏会有出其不意的效果。而且孩子们平常就很喜爱动手操作，喜爱摆布一些学具，所以便于老师操作课堂的活动过程。

2、详细实施内容

周次

课序

教学内容

课型

实施要求

1

1

五连方

沟通课

相识器具

2

1

五连方

沟通课

理解规则、目标

3

1

五连方

探究课

尝试拼摆

4

1

五连方

展示课

娴熟拼摆

5

2

鲁班锁

沟通课

相识器具、规则、目标

6

2

鲁班锁

探究课

尝试拆开并重新组装起来

7

2

鲁班锁

展示课

拆、拼竞赛，沟通体会

8

3

巧放圆形

沟通课

相识器具、理解规则、策略

9

3

巧放圆形

探究课

尝试拼摆

10

3

巧放圆形

探究课

练习多种拼摆方法并娴熟拼摆

11

3

巧放圆形

展示课

拼摆竞赛，沟通体会

12

4

鲁班三通

沟通课

相识器具、规则、目标

13

4

鲁班三通

探究课

尝试拆开并重新组装起来

14

4

鲁班三通

展示课

拆、装竞赛

15

5

神龙摆尾

沟通课

相识器具、理解规则、目标

16

5

神龙摆尾

探究课

尝试拆开并重新组装

17

5

神龙摆尾

探究课

探究练习多种组装方法

18

5

神龙摆尾

展示课

展示多种组装方法及速度

三、成果展示形式及效果

１、成果展示形式：现场展示每款嬉戏的操作。

２、效果：学生边操作、边口述、边思索，达到手、口、脑的并用。

课程教学安排6

本学期我校的“校本课程”定为“阅读教学”，而阅读教学的总目标就是：加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读情，提高阅读质。

一、指导思想：

培育学生良好的阅读习惯。在阅读中不仅仅要“读进去”，还要“吐出来”，更要“说开去”。采纳多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在沟通中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。

二、详细目标：

1、培育学生良好的阅读意识和本领。在阅读时间、形式、速度、方法、资料诸方面都能有较大的突破。

2、培育学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时，培育语感，发展思维，提高思维水平，提高各学科的学习水平。

3、“作文”和“阅读”相互交融，相得益彰，彼此成为深化优化课改试验的最佳支撑和组合。

三、阅读速度及资料：

1、提倡朗读，每分钟不少于50至60字。

2、阅读浅近的文学语言类读物，如童话、儿歌、寓言、故事。

3、要阅读一些数学读物；自然、社会科学类读物。如：《十万个为什么》，也能够选读一些适合学生的“有声读物”。

四、方法及措施：

1、提倡课内阅读为辅，课外阅读为主的方式。

2、组织阅读小组，小组内阅读层次互补。每个小组里要选定组长，负责领导监督管理本小组的阅读进程。

课程教学安排7

一、指导思想：

以实行党的教化方针，办好人民满足的教化为宗旨。以科学发展观为指导，以《全国青少年校内足球活动实施方案》为依据，以增加学生体质，丰富学校体育活动，营造校内足球氛围，提升学校特色文化，培育青少年拼博进取、团结协作的精神为动身点和落脚点。通过校内足球活动开展，大力普及足球学问和技能，使足球运动成为青少年终身受益的活动方式，从而呈现“以体强身，提高健康水平;以体辅德，提高道德素养;以体增智，提高文化素养;以体益美，提高审美实力;以体促教，提高教学品尝”的特色办学模式，以一育促诸育，全面推动素养教化工作的发展，培育全面发展，特长突出的青少年足球后备人才。

二、工作方针：

坚持学校领导班子成员全员参加，教育处，政教处、总务处、大队部、共青团及各年级组等部门通力合作。学校每位领导及老师都要高度重视，主动参加，充分发挥学校现有的资源优势，学校将主动投入人力、物力、财力，完善管理考评嘉奖机制，为开展校内足球特色试验活动创选必要条件，共同为校内足球活动的开展供应保障。

三、成立机构，明确职责：

(一)成立校内足球活动工作领导小组

组长：(校长)

副组长：(副校长)

(副校长)

成员：班主任、体育老师、科任老师。

领导小组下设办公室，办公室主任。

(二)职责分工：学校各分管年级领导、教育处、总务处、政教处、少先队大队部、工会、各年级科组等要亲密协作，相互协调，共同做好校内足球工作的组织和活动开展。

1、校长：负责校内足球活动开展总体工作规划和组织立项“校内足球特色课题”探讨申报工作。(邹英帮助)

2、主任：负责与各级学生校内足球活动领导小组对接协调，负责组织校内各年级足球活动及竞赛。对各年级开展校内足球活动工作进行年度考核和评估，负责校际每学期校内竞赛(包括校际之间联赛规程编制和竞赛组织选调裁判、成果发布、运动员名册和训练老师名册登记、活动过程资料收集及校内足球活动开展平安教化与管理)、(科任老师)

3、大队辅导员：负责开展校内足球活动宣扬动员，召开动员大会，发动报名参加，编印宣扬资料，出版校内足球活动宣扬栏、指导制作绘画书法、收集校内足球文化相关资料、宣扬报道。负责督促各年级利用体育课、课外活动时间和节假日组织学生开展各种形式的校内足球活动和竞赛;负责参赛运动员的学籍及注册管理;负责制定校内足球教学大纲和教材。(科任老师)

4、总务处：负责学校校内足球活动的配套经费，编制好每学期校内足球活动经费预算，列入每学期学校教化经费预算，编制开展校内足球活动工作绩效考核嘉奖机制及嘉奖经费标准，配备完善开展活动相关器材。

四、实施步聚：

(一)3月份成立海城区高德小学校内足球活动工作领导小组，召开领导小组成员会议，制订校内足球活动实施方案，学校创建足球特色项目规划和立项申报省级“校内足球特色教化”试验课题。

(二)3月中旬，召开全校校内足球活动动员布置会，组织学校领导、学校足球教练学习青少年校内足球相关文件，组建成立班级校内足球工作领导小组和足球队。

(三)3月底邀请市体育局足球专家到校指导培训裁判员、教练员。

(四)4月上旬，全面启动校内足球训练活动。

(五)5月份开展20xx年春季学期学生校内足球班际竞赛。

(六)6月份开展20xx年春季学期学生校内足球(李老师)片校际竞赛。

五、校内足球活动的详细内容

(一)网络建设

建立校内足球活动网页，介绍我校开展校内足球活动状况，宣扬学校校内足球活动的详细做法，同时，通过国旗下讲话、宣扬橱窗、版报、书画作品，召开家长会等介绍足球的相关学问和技巧，引导更多的学生关留意足球，参加校内足球活动。

(二)营造深厚的校内足球文化氛围。

将足球的基本动作和技能分解成具有消遣性和趣味性的足球消遣嬉戏项目，渗透体育教学内容，让学生在消遣中健身，在健身中驾驭足球基本技能和技巧。开展校内足球艺术展演，足球学问竞赛，足球绘画作品展，校内足球活动板报评比等营造深厚的校内文化氛围。

以足球运动为主题，充分发挥学生的想象力和调动学生的创建性，开展丰富多彩的足球趣味活动和足球沟通活动，营造深厚的校内足球活动氛围。

(三)校内足球活动详细内容

1、学校校内足球活动课时由教育处统筹支配落实。

2、学校成立三至六年级班际足球队(男女队)，以班级为单位共38个(男女队)其中三年级(男女队)各5个，四年级(男女队)各5个，五年级(男女队)各5个，六年级(男女队)各4个;成立校际代表队8个。其中三年级组(男女队)各1个，四年级组(男女队)各1个，五年级组(男女队)各1个，六年级组(男女队)各1个。学校组织班级，年级开展校内足球活动，以沟通、磋商技术、激励推动学生广泛参加校内足球活动为主，不注意名次和竞赛成果。

3、组建校内足球队参与城区和市级校内足球各年龄梯队联赛。

六、校内足球竞赛

1、校内足球活动竞赛分为小学三年级组(7人制)，四年级组(7人制)，五年级组(7人制)，六年级组(7人制)。各班级足球队员由该班主任、科任老师动员选拔组成。学校三至六年级代表队由负责校内足球队的领导及教练从各年级足球队员筛选组成。

2、校内足球活动时间支配：从20xx年3月起先至20xx年，利用5年时间，坚持每年进行两次班级际竞赛，进行一次高德片学校校际间竞赛活动，每月实行以班为单位的校内足球联赛，充分利用体育课和大课间时间引导学生广泛参加，逐步形成校内足球传统活动。

3、对参与足球活动或竞赛的学生进行县一级以上医院的体检，有健康证明报告。

七、开展校内足球活动详细要求

(一)设立由主管体育工作副校长牵头的足球活动管理机构，制订详细工作安排。

(二)完善和改进开展足球活动的场地条件，建立健全相应配套设施。

(三)常常组织担当足球训练的老师及教练员参与各级培训。

(四)调整体育课，加大足球教学在教学内容中的比例，保证在校学生每周有2小时以上足球活动时间，确保全校不小于50%的学生参与校内足球活动。

五、组织开展校内班级间和年级间足球竞赛和活动。由分管领导与教育处支配落实。

八、参与校内足球活动级数量

1、班级队：

三年级5个班，每班男女队员各10人，四年级5个班，每班男女队员各10人，五年级5个班，每班男女队员各10人，六年级4个班，每班男女队员各10人。

2、学校代表队：三年级(男女队)各15人，四年级(男女队)各15人，五年级(男女队)各15人，六年级(男女队)各15人。

九、活动经费

(一)经费来源

1、学校按国家下拨人均公用经费总数5%，比例资金配套开展校内足球活动。

2、争取各级体育部门及当地政府拨出资金支持。

3、争取企业和社会团体的资助。

(二)经费管理

1、建立校内足球活动经费运用独立帐目，确保专款专用。

2、严格执行财务管理制度，公开透亮经费收支行为，接受群众监督。

(三)经费用途

用于赛事组织，器材和装备购置、老师及教练员和裁判员的培训，场地建设、宣扬推广、考核和嘉奖以及相关工作。

十、激励措施

(一)激励、嘉奖方法

1、为激励开展创建校内足球特色活动主动性、针对校内足球活动开展状况进行年度激励，建立嘉奖方法，实行挂牌、表彰及适当的物质嘉奖等多种方式，对于贡献突出的班主任、体育老师和相关人员赐予嘉奖。

2、对坚持参加校内足球训练的优秀学生在升入高一级学校时，本校将主动向市级优质学校举荐录用就读。

(二)监督制度

学校组织的校内足球活动和竞赛，由学校校内足球活动领导小组办公室监督，主要以照片、秩序册、运动员名册、成果册等实物为依据，实行定期检查与不定期抽查的形式监督校内足球活动开展状况。

课程教学安排8

一、教材分析：

本册地方课程资料丰富，能帮忙学生驾驭应对灾难的自护、自救技能；还有平安自救，帮忙学生爱护自我，应对各种突如其来的不测与灾难；此外还有珍爱生命，帮忙学生驾驭坚持自身健康的技能，了解生命的宝贵，从而珍爱生命。

还有传统文化教学。畅游于这套教材的时候，我们会看到一个丰富多彩的人生世界。在“经典驿站”里，我们会感悟到民族语言的魅力，会倾听到古代圣贤关于做人、处世的语重心长的训诲。在“名人长廊”里，我们会看到，在中国几千年的历史上，我们中国人以往活的多么大气，多么自尊，多么圣洁！他们的人格是多么高尚！在“名胜佳境”里，我们会观赏到具有浓郁民族文化气息的山山水水，每一处风景，都有历代文人墨客留下的踪迹；在“艺术乐园”里，我们会领会到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术……当你学了这些，你会不由自主地说：做一个中国人真好！

教材基本表现形式为“经典回放”（呈现原文经典中的精华部分）、“人物剪影”（经过原点白描引出所要介绍的名人志士）、“温馨点击”(不仅仅介绍了作者、作品及相关的学问，并且借老师之口将作者的思想和教学意图呈现出来，提出学习依据，明确学习目标）、“活动广角”（设计丰富多彩的活动，以对话的形式提示了学习要求使学生在自主学习、探究、尝试、沟通中完成学习活动，并注意让学生联系实际加深相识）、“成长阶梯”（为学生供应一个总结评价、积累沉淀的空间）

教学的重点：

1、让学生学会了解四周事物的方法，学会独立思索，学会联系社会生活实际解决学习中的问题。

2、初步相识山东的自然地理环境，社会经济发展状态，区域文化特质等方面的情景。

3、常常让学生简便并有韵律感的吟诵，提倡学生先求熟读，并初步背诵所学资料。

教学难点：

1、学生正了解并实践环保方面的日常行为规范，养成爱护环境的好习惯。

2、培育学生视察、信息收集、现场考察、调查、制作等本领。

3、蒙学经典都是古文，古文与相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不简单理解，所以学生初步理解学习资料就成为教学难点，假如这些难点得到突破，将会不断增加学生的文化素养。

4、在教学中，有些品德教化渗透其中(如要多读书、要勤于思索)，注意教化学生学以致用，要用实际行动体现传统文化的学习资料，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。

二、教学目标：

1、平安教化方面

素养教化的重要资料之一“平安教化”，要让学生在交通、校内外活动、消防等方面的确引起高度重视，杜绝麻痹思想、侥幸心理，教给学生必要的各方面的平安学问，培育平安意识和交通平安职责感，确保学生的平安

2、传统文化教化

经过学习将传统文化精髓灌输课堂中，培育学生的学习爱好，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。全面提升学生的古典文化素养，培育审美情感，塑造健康向上的人格。

3、环境爱护

了解社区的环境和主要环境问题；感受自然环境改变与人们生活的联系；养成对环境友善的行为习惯。

课程教学安排9

一、教学内容：

1.武术的起源与功能。

2.武术的基本手型（拳、掌、勾）、基本步法（马步、弓步）和武术组合动作（马步冲拳、弓步推掌)。

3.合作练习。

二、教学目标：

1.了解武术的起源和功能；会做简洁的手型、步法及组合动作。

2.通过学生视察、仿照、相互沟通、尝试学习，提高参加活动的意识和互帮互助的实力。

3.培育学生对武术的爱好，崇尚武德的精神。

三、教学重点、难点

教学重点：手型、步法及组合动作。

教学难点：动作路途清楚，手形、步形正确到位。

四、课前打算：多媒体课件的制作。

课程教学安排10

在中学学习中，文化课当然重要，可是身体素养也是很重要的，这就是体育熬炼和健康教化的问题了，所以说在中学的时候，体育和健康教学必需要实行下去。

一、教学目的要求

体育与健康课程模块教学为学生供应了更广泛的选择余地。本学期教室教学力图以多样的教学方式，激发学生学习爱好，达到运动参加的目的，提高学生科学熬炼的主动性、自觉性与主动性，通过太极拳模块、田径模块教学，使学生进一步驾驭二十四式太极拳及田径运动的基本技术与技能，增加体能，同时在运动中培育学生坚忍不拔的意志品质和团队协作精神，学会自主、合作与探究学习，形成运动专长和技能，为终身体育打下坚实的基础，逐步形成健康的生活方法和优良的思想品德。

二、教室学生状况分析

高一新生具有初步发觉问题、分析问题与解决问题的实力;在生理上，大部分学生进入了生长发育的高峰，身体素养有了明显地提高，为进一步学习供应了有力的条件;在心理上，高一学生刚刚从初中进来，心理还不成熟，限制心情实力较弱，心理极不稳定;另外，她们虽然对中学体育具有极强的新奇心与簇新感，但合作相识与团队观念较为薄弱。

三、教学详细措施：

1、利用室内理论课，运用多媒体教学技术，使学生驾驭基本的理论学问、动作技能。

2、利用实践课，使学生进一步驾驭运动技术要点，形成运动专长，培育终身体育相识。

3、采纳分组教学法，培育体育骨干。

4、加强思想品德教化，在教室教学中进行德育教化的渗透。

5、主动开展丰富多彩的课外体育活动，提高学生运动参加的主动性。

高一老师课程教学安排3

一、学情分析

高一年级各班学生基本都在40人左右，各班素养差别较大，男生性情好动，敢于挑战，女生好静，不愿活动，虽然很喜爱体育课，但不喜爱常规传统的教学课堂，对有难度，有危急的运动项目有畏惧心理，运动爱好运动实力还需加强，另外依据上学期体质健康达标成果得知，学生的体质普遍较差，运动水平急待提高，本期学校教学场地尚未全部完工，遇到下雨还无法正常进行室外活动，这对体育课的正常教学冲击很大，如何诱导学生自主熬炼、参加熬炼、终身熬炼势在必行，不断加强体育教学全面推动新课程改革势在必行。

二、教学内容

正确处理教材,要把握教材的重点,难点，体育技能不同于其它科目，是须要系统进行，按部就班不断提高、才能驾驭一项技术，我们要在继承优良传统的基础上，大胆改革，与时俱进，开拓创新，体现课程的时代性，在课程内容方面，要重视改造传统运动项目和引入新兴运动项目，精选适应时代要求的、有利于为学生终身发展奠定基础的体育与健康基础学问、基本技能和方法，在教学方式方面，力求变更单一的灌输式教法，变更过分强调讲解、示范的教学形式，创设有利于学生主动参加、乐于探究、勇于实践的良好的教学氛围。

我们要依据中学学生生理、心理日趋成熟的特点，非常关注学生学习方式的变更，重视提高学生自主学习、探究学习和合作学习的实力，以促进学生学会学习，提高体育学习和增进健康的实力。在留意发挥老师主导作用的同时，确立学生的主体地位，敬重学生的情感和须要。我们要非常重视培育学生的运动爱好和专长，促进学生体育熬炼习惯和终身体育意识的形成。课程目标的确定、教学内容的选择和教学方法的更新，都特殊注意学生的学习爱好、爱好和特性发展，促使学生自觉、主动地进行体育熬炼，以全面发展体能和提高所学的运动技能水平，培育主动的自我价值感，为终身体育奠定良好的基础。

三、教学要求

1、深化思索、仔细分析学情，确定好教学内容。

2、广泛阅读教学资料，仔细备课，细心设计每一个教案，增加体育教学的针对性和实效性。

3、面对全体，敬重特性，培育骨干，互帮互学，共同营造良好的课堂教学氛围。

4、同组、同案老师相互学习，取长补短，刚好总结，不断开发探究教学方法。

5、恰当的教学方法。多渠道、多层次、多种教学方法、教学手段、教学形式紧密结合,富有启发性,充分调动师生的主动性、

6、美丽的动作示范以及精练的语言讲解。动作示范是一种特别好的直观教学，美丽的示范能激情学生学习的爱好，和增加学生学习的自信念。精炼的语言能提高学习效率，提高练习密度，加强运动技术水平的提高。

四、教学措施

1、严抓课堂常规，制定科学合理的课堂常规要求和措施，确保45分钟上课质量。

2、要有明确的教学目的，多渠道、多层次、多种教学方法、教学手段、教学形式紧密结合，富有启发性，充分调动师生的主动性。

4、要注意理论课教学，让学生对体育有更全面更深度的了解、相识，不断提高运动实力、运动水平，促进学生的学习主动性。

5、多开展课余体育活动，提高学生主动参加运动的主动性，培育学生良好的体育运动习惯，为实现终身体育打下基础。

课程教学安排11

一、指导思想

深化实施素养教化，贯彻“健康第一”的思想。广泛开展羽毛球课外训练活动，提高我校羽毛球运动竞技水平，增加学生体质，促进学生全方位发展。

二、科学选材

选材胜利是训练胜利的一半。科学选材作为一项系统长期的工作要常抓不懈贯穿始终。随时留意发掘优秀运动员苗子，一经发觉专心取得其家长和班主任的支持，随之召来跟队进行试训，经过初选与复选，最终将可造之材招收进队。源源不断补充壮大队伍，完善齐备各年龄段队员的梯队建设。

三、队伍状况

1、羽毛球队现共有队员31人，其中男生16人，女生15人。二、三年级学生占25人。其它年级的队员还需不断发掘汲取补充。在四、五年级至少要精选10名学生进队。

2、经过训练，大多数队员爱好深厚，训练看法仔细，训练中渐渐构成一种你追我赶、互不相让、坚韧拼搏、乐在其中、专心向上的作风与氛围。但也有少数身体条件好的队员因家长不支持而退训。

3、训练时间支配：每周星期二～星期五7：30～8：20;星期一～星期五16：30～18：00;星期六9：00～11：00

四、训练目标

以培育和输送羽毛球优秀后备人才为目的开展教学训练工作，依据少儿运动员的生理、心理特点，有安排地进行全面技、战术、身体素养和心理素养的教学训练，全面提高运动员技、战术水平，身体素养、专项潜力。

五、训练任务

1、学习主要基本技术，初步建立主要击球动作的基本姿态。

2、发展全面身体素养。

3、学习和驾驭初级羽毛球运动的基本学问。

4、培育学生“球感”、“拍感”、“本体感”、“时空感”等特地性感知觉。

课程教学安排12

1．武术教学对学生的爱好培育不够、主动性不高。

在以往的教学中始终是以完成教学目标为主，大多采纳讲解示范--领做--练习的教学手段。其教学方法单调，形式死板，在学生的心理和学习中造成一种被动的学习看法。对武术的实际应用和组合动作练习不够，从而缺乏趣味练习。

2．学生驾驭的内容只是强迫所得，没有系统性。

随着教学课时的增多，所积累的学问越多。从而练习和复习的时间越来越少，时间比较惊慌。而学生在学习中没有完全消化，又要接受新学问。日积月累使学生的练习主动性下降，不利于学生的主动练习。

3．基本动作不扎实，缺少组合动作的练习，干脆进入套路学习。学生在学习中对武术的爱好是由日常的武打影视中培育出来的，对真正的武术了解不够，往往在学习基本动作时与影视动作作比较。而学生对套路动作规律的相识以及身形、步法协作的练习缺乏。干脆进入套路教学，不但教的时间长，而且学生学的慢，驾驭的不志向，这样会使教学效果受到影响。

课程教学安排13

1、搏击操

目的：打算活

队形：四列横队体操队形

教学方法：

（1）老师简洁介绍搏击操。

（2）学生仿照老师跟着老师一起做搏击操（音伴）

（设计意图：用和武术接近的搏击操来做打算活动，一是可以起到打算活动的目的，还可以为下面的教学打下伏笔，因为搏击操里面的拳和我们的教学内容相呼应。）

2基本手型:

教学方法：

（1）出示课件：老师讲解示范拳、掌、勾动作（在搏击操的基础上，老师规范拳的手型，引出掌和勾的手型教学）。

拳：五指卷紧，拇指压于食指、中指其次指节上。

掌：四指伸直并拢，拇指弯曲紧扣于虎口处。

勾：五指第一指节捏握在一起，屈腕。

（2）学生跟着画面自主学习拳、掌、勾基本手型。

（3）老师强调基本手型动作

3、基本步法

教学方法：

（1）出示多媒体课件。

（2）老师讲解示范弓步、马步的动作要领。

（3）学生自主练习，老师巡回指导。

4、嬉戏：石头、剪子、布

目的：

进一步巩固练习基本手型和基本步法，使学生能更好的驾驭。

方法：

手上动作：

用拳代替石头，掌代替布，勾代替剪子。脚上动作：用弓步代替剪子，用马步代替步，并步代替石头。要求学生将两拳抱于腰的两侧，边跳边唱（石头、剪子、布）边做嬉戏。

A、两人或多人一组做嬉戏

B、老师和全体学生一起嬉戏，看谁胜老师的次数多。

（设计意图：通过嬉戏，可以让枯燥的动作生动化，学生不但愉悦了身心，而且还巩固了动作，从而更好地达成教学目标。）

5、组合练习：出示课件

（1）学习预备式：并步抱拳（做嬉戏的时候已经有基础了）。

动作要领：两手握拳抱于腰间，拳心向上，挺胸收腹，夹肘。

（2）马步冲拳

（3）弓步推掌

老师讲解示范后，学生集体演练。

（4）擂台赛：学生依据已有的动作，创编不同的动作，然后分组进行擂台赛，比一比哪一组的同学创编得最好。

（设计意图：通过自主创编动作，培育学生的自主学习和创新学习

的实力，符合新课标精神。通过设立擂台赛，提高学

生活动的实力，增加对武术的爱好，为目标的达成进

一步创建了条件）

课程教